唐穎

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和進(jìn)步，我國科學(xué)技術(shù)獲得了進(jìn)一步的發(fā)展，在這樣的社會背景之下為了保證學(xué)生們能夠適應(yīng)社會快速發(fā)展的腳步，同時(shí)讓學(xué)生們更好的在社會上有所成就，學(xué)生們需要具備的各種素養(yǎng)從而滿足社會的需要，如今網(wǎng)絡(luò)科學(xué)技術(shù)提升很快，信息化程度推廣也非?？欤鞣N對于科學(xué)信息的應(yīng)用增加，但是對于是否是科學(xué)的應(yīng)用很多人并不明確，無法對自己正確的人生觀和世界觀的進(jìn)行指導(dǎo)，因此完善的科學(xué)素養(yǎng)有助于改善這種問題，在對于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)過程當(dāng)中學(xué)校是第一傳播單位，科技館也發(fā)揮了一定的社會功能，能夠幫助學(xué)生們樹立科學(xué)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：科技館；科學(xué)教育活動；設(shè)計(jì)

科學(xué)教育顧名思義是通過將科學(xué)知識傳達(dá)給人們，通過將自身素質(zhì)的提升作為基礎(chǔ)，對于各種學(xué)習(xí)科學(xué)的方式和思維路線，將科學(xué)精神融合在學(xué)習(xí)當(dāng)中，培養(yǎng)正確的科學(xué)態(tài)度和完善的知識，養(yǎng)成科學(xué)的價(jià)值觀，在受眾人群當(dāng)中青少年是學(xué)習(xí)科學(xué)知識的主要群體，單純通過學(xué)校去對科學(xué)知識進(jìn)行傳達(dá)已經(jīng)無法滿足當(dāng)前對于科技的需求量，因此通過學(xué)校以及社會教育的不同方式相結(jié)合，對青少年科學(xué)知識進(jìn)行全面提升，是完成青少年科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的一種更為有效的方式。

一、科技館科學(xué)教育功能的形成

從如今青少年接受知識的場所來看，除了學(xué)校還包括社會當(dāng)中的一些場所如科技館和博物館的組織，通過科技館中相關(guān)教育工作人員以及豐富的教育資源和培養(yǎng)方式，形成了科技館的完善功能性，各個(gè)環(huán)節(jié)之間相互促進(jìn)相互作用，從而對人群科學(xué)知識進(jìn)行培養(yǎng)。

1.經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動

科技館的建設(shè)和發(fā)展主要是建立在社會經(jīng)濟(jì)提升的基礎(chǔ)之上，隨著科學(xué)技術(shù)和人們生活水平的提升，對于生活周圍環(huán)境的要求不斷提升，人的更多去愿意提升自身的素質(zhì)，有著更高的精神需求，因此科技館科學(xué)教育內(nèi)容就在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的進(jìn)一步推動之下更加完善。

2.科技的推動

如今科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，對于進(jìn)行科學(xué)教育的方式不斷提升，從科技館的功能性和發(fā)展情況來看，各種展覽活動舉行的非常多，同學(xué)所涉及的內(nèi)容非常豐富，很多現(xiàn)代化的科技都展示在人們眼前，人們更可以去親自動手參與其中，滿足了自身的與科技的各種好奇，更加有興趣的去對科學(xué)進(jìn)行探索，起到了非常大的激勵作用。

3.教育的發(fā)展

如今我國各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展不斷的改革和創(chuàng)新，這主要是建立在一個(gè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上，從接受教育的方式上來看，如果只是依靠學(xué)校已經(jīng)無法滿足日益發(fā)展的科學(xué)素質(zhì)的需要，科技館的出現(xiàn)作為一種社會教育方式出現(xiàn)在我的面前，對于各種層次的人們?nèi)ソ邮芸萍贾R更能滿足，保障了科技館的教育功能實(shí)現(xiàn)。

4.個(gè)體的需求

從傳統(tǒng)上對于教育的認(rèn)知上來看，主要是在于每個(gè)人人生的前期階段去接受教育，但是如今隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和人們生活水平和思想意識的提升后，人們更多是將學(xué)習(xí)作為終身的追求，因此科技館這種社會機(jī)構(gòu)更能夠滿足人們的學(xué)習(xí)需要，發(fā)揮其社會功能。

二、科技館科學(xué)教育中存在的問題

1.科技館定位并不能與科學(xué)素養(yǎng)內(nèi)涵相協(xié)調(diào)

當(dāng)前我國的科技館發(fā)展中仍然存在著一些問題，其中一項(xiàng)主要的內(nèi)容就是對于科技館功能的定位，很多情況下科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)需要涉及到方方面面的內(nèi)容，但是如何與科技館的發(fā)展相互協(xié)調(diào)永遠(yuǎn)需要進(jìn)一步的探索，科技館如今發(fā)展中更多的是對于一些低階段的科學(xué)知識進(jìn)行傳播，對于科技內(nèi)容的宣傳上只是對一些知識的陳列，并沒有將其進(jìn)行擴(kuò)展，對于各種科學(xué)技術(shù)方法的應(yīng)用介紹更是缺乏，無法讓人們體會到科學(xué)的核心思想，對于培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)無法保障。

2.科技館展示方法不正確缺乏吸引力

科技館中通過舉辦各種展覽對科學(xué)技術(shù)成果進(jìn)行展示，但是從科技館的實(shí)際情況來看，很多展覽方式并不對人類起到了吸引作用，首先就是從科技展示的內(nèi)容上來看，與生活的聯(lián)系并不密切，可以說科技改變了人們的生活，但是如何改變卻很少有人知道，如果不能夠?qū)⑦@些過程展示出來，人們并不能真正去了解的這些內(nèi)容，另外科技館最注重的一種方式就是親身體驗(yàn)，但是很多科技館還沒有實(shí)現(xiàn)這種功能，這樣也對于學(xué)生們?nèi)ヌ剿骺萍际チ宋Α?/p>

三、完善科技館對于科學(xué)教育活動設(shè)計(jì)與創(chuàng)新

1.設(shè)計(jì)一些游戲和故事場景

傳統(tǒng)進(jìn)行科學(xué)教育活動的場所一般都是在學(xué)校，二時(shí)間各項(xiàng)教育活動和機(jī)構(gòu)發(fā)生了很大變化，與學(xué)校的課堂教育方式相比，科技館傳達(dá)科學(xué)教育知識的方式更加的輕松，科學(xué)技術(shù)中包含著很多難以理解的內(nèi)容，如果只是簡單地將科技知識傳達(dá)給學(xué)生們，很容易失去學(xué)習(xí)興趣，而在科技館中想要對此進(jìn)行提升，可以通過對于各種游戲和故事的設(shè)置，讓學(xué)生們在參與游戲中掌握相應(yīng)的科學(xué)知識和探索科技的能力，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)科技的欲望增加，也能夠更吸引人群去進(jìn)行參觀和學(xué)習(xí)，在具體科技館應(yīng)用中，可以采用一些與科技實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系密切的展覽品，讓學(xué)生們積極的去思考和探索。

2.采取多樣化的活動內(nèi)容和形式

科技館通過舉辦各種各樣的活動和方式對青少年進(jìn)行教育，方式上可以更加豐富，學(xué)生們可以將自己的節(jié)假日旅游起來，科技館才去假日樂園的方式，讓學(xué)生能在休息時(shí)間根據(jù)自身的興趣來選擇想要參加的活動類型，從而有利于學(xué)生們獨(dú)立去思考，參加活動中科技館工作人員可以對學(xué)生們進(jìn)行引導(dǎo)，同時(shí)還可以通過邀請了一些科學(xué)家來進(jìn)行輔導(dǎo)，舉辦一些講座對于一些深層次的科技知識進(jìn)行介紹，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，可以采用夏令營的方式去傳達(dá)科技知識，通過與大自然的親密接觸，感覺新奇的事物和環(huán)境，青少年的科學(xué)知識也可以得到豐富，如舉辦生物夏令營、天文夏令營等。

綜上所述，如今是科學(xué)技術(shù)可信息社會發(fā)展快速的時(shí)代，人們需要具備最基本的科學(xué)素養(yǎng)，通過科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)人們的正確思想意識，讓學(xué)生能夠更加健康的成長，科技館作為培養(yǎng)方式當(dāng)中的一項(xiàng)重要力量，要從各方面上去進(jìn)行提升，讓學(xué)生們在科技館中對自身知識進(jìn)行提升。