宋紅霞

【摘要】班主任在學生的教育階段起了重要作用，不僅負責學生知識水平的提升，而且還要幫助學生在生活中建立良好的生活習慣，培養(yǎng)良好的思想品質，所以說班主任對學生的綜合能力提升起著至關重要的作用，尤其是在幫助學生樹立端正的人生觀價值觀方面，更是起著不可替代的作用，因此，如何提升班主任的德育工作效力已經成為當下班主任研究的一個重要課題。班主任只有提高自己的綜合能力，培養(yǎng)學生思想道德品質的提升，才能夠為社會培養(yǎng)出綜合性的、全方位的、社會需要的人才，因此本文主要探討怎樣提升班主任德育教學德育工作的效力。首先講述班主任德育教學工作的重要意義，然后探討當下班主任德育教學工作效力的發(fā)展現狀，最后提出有效提高班主任德育教學工作效力的有效途徑。

【關鍵詞】班主任 德育教學 工作效力 有效途徑

【中圖分類號】G645 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）18-0192-01

隨著我國綜合國力的提升，在世界上的地位越來越高，對于人才的需求也越來越多，對人才的素養(yǎng)要求也越來越嚴格，當下社會需要的是全方位的、高科技的、綜合性的人才，在要求人才具有專業(yè)知識的同時也必須具備良好的思想道德品質，才能夠積極地踐行社會主義核心價值觀，為社會主義事業(yè)奉獻自己的一份力量，因此如何加強學生德育工作的教學已經成為當下教學研究的重要課題，班主任只有充分發(fā)揮自己的德育教學效力，才能夠使得學生在學習階段就培養(yǎng)出良好的道德品質。因此本文主要探討班主任工作培養(yǎng)中的重要作用，切實提高班主任德育工作的教學水平，促進我國人才綜合素質的提升。

一、班主任開展德育教學工作的重要作用

首先，幫助學生樹立正確的人生觀與價值觀，從而有效指引學生的人生導向。只有學生具備了積極、健康、向上的生活心態(tài)，才能夠讓學生在學習的過程中充分的掌握知識，提高自身的素質，所以說德育教學的工作具有非常重要的意義，只有班主任充分發(fā)揮自己的這個功能，在學生的生活或者是其他活動當中培養(yǎng)學生良好的品質，才能夠促進學生良好道德品質的形成。

其次，當下我國社會思潮比較多，學生的自控能力還比較差，為了幫助學生樹立正確的思想品德導向，也必須要開展德育教學工作。隨著經濟全球化、國際一體化的發(fā)展趨勢，西方的各種思潮不斷向中國涌現，學生們作為思想的先導，首先受到西方思潮的影響，由于學生的思想品德還沒有正式形成，容易受到西方腐朽思想的腐蝕，比如拜金主義、享樂主義以及奢靡主義的影響，為了防止學生走入思想的極端，教師就必須要充分發(fā)揮自己的德育效力，提高學生的德育素質，避免各種思潮的有害影響。

最后，鑒于當下社會需要的是全方位綜合性的人才，學校也必須要開展德育教學。思想品質作為學生綜合素質的重要組成部分，對于其行動或者是為人處事有著重要的影響，因此只有幫助學生樹立高尚的道德思想品質，才能夠在工作中盡職盡責，遵守職業(yè)道德，發(fā)揮自己的余熱，為自己的工作單位貢獻出自己的一份力量，從而提升我國的綜合實力，因此必須要開展德育教學，提高學生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德，才能夠促使學生滿足當下社會職位的需求。

二、當下班主任德育工作開展的主要問題

經過調查研究，當下班主任開展德育教學工作主要存在以下幾個問題：

第一、片面地強調學生的成績，對德育教學工作的開展重視程度不高。部分班主任認為只有提高學生的成績才能夠展現出自己的水平和班級的綜合實力，對于德育教學的重視程度嚴重不夠，使得他們在德育工作課程當中片面的去追求學生成績的提高。在培養(yǎng)學生這樣的品質方面缺乏應有的教育，使得學生的思想道德品質任其自然發(fā)展，不利于學生思想品質的綜合提升。

第二，缺乏行之有效的方法和手段，使得德育教學沒有實際效果。當下班主任德育教學工作的最大問題就是缺乏行之有效的方法，除了理論性的說教之外，還沒有很好的教育方法，因為德育工作的開展并不能立即取得實際效果，所以，在鉆研和探討教學方式上也沒有投入較多的人力物力，使得德育教學的發(fā)展明顯的滯后，不能起到很明顯的效果。

第三，班主任隊伍的素質有待提高。當下受到一些不良之風的影響，很多班主任在對學生進行教育時因人而異，可謂是“看菜下飯碟”，只有是受到了好處或者是有關系就百般的照顧，使得德育教學無從開展，一旦教師的行徑被學生看破，不但開展德育教學很難進行，而且還可能影響到學生思想道德品質的提升，德育教學本身教師應該充分發(fā)揮榜樣的作用，對學生潛移默化的產生影響，如此看來，教師的德育素質欠缺也不利于德育教學工作的開展，不利于體現班主任德育教學的實際效力。

三、提高班主任德育教學工作實際效力的有效途徑

第一，提高班主任隊伍的整體素質，為學生樹立品質的榜樣，對學生的德育教學產生耳濡目染的影響。教師本身作為傳道受業(yè)解惑之人，其思想道德品質也會在與學生交流時對學生品質的形成產生一定的影響，因此，班主任要以身作則，樹立正確的人生觀、價值觀，修身養(yǎng)性，自覺踐行社會主義核心價值觀，成為學生的榜樣，讓學生可以耳濡目染，形成良好的思想道德品質，從而實現德育教學于無形之中。

第二，豐富德育教學的教學方式，開展多樣化的德育活動。班主任為了有效的開展德育教學活動，可以通過開展親子游戲、家長會、歡樂會等形式，改變傳統(tǒng)枯燥式的說教形式，以喜聞樂見的形式開展德育教育，通過活動讓學生感受到社會和生活的美好，感受到我們國家給我們創(chuàng)造的幸福生活，從而樹立積極向上、樂觀積極的生活態(tài)度，奮發(fā)進取、努力奮斗的學習精神，從而使得學生樹立正確的人生觀和價值觀，培育出社會主義事業(yè)的接班人。

第三，加強與學生的溝通和交流，及時糾正學生的不良心態(tài)和思想模式，建立德育教學的長效機制。班主任在管理學生的同時，也應該關注學生的日常生活、交友等，加強和學生的交流，時刻關注學生的思維動態(tài)，一旦學生出現思想偏激時要加以指導，這樣可以及時的消除學生的不良思想，建立德育教學的長效模式，如此開展德育工作，不僅能夠有效地發(fā)揮班主任的德育效力，而且可以真正的提升學生的思想道德品質，促進我國國民思想素質的提升。

四、總結

思想品質作為當下人才必備的重要素質，必須要努力的培養(yǎng)，尤其我國正處在建設社會主義的攻堅階段。面臨著經濟下行的巨大壓力，必須要培養(yǎng)我國社會主義接班人良好的思想品質，班主任要充分發(fā)揮自己的職能，改變傳統(tǒng)的德育教學模式，開展多樣性的、豐富多彩的德育教學活動，努力提高班主任德育教學的效力，使得我國的德育教學工作創(chuàng)造一個新的局面。

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