余芳

【摘要】隨著新課程改革的推動(dòng)，《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值、目標(biāo)、內(nèi)容以及教學(xué)方式產(chǎn)生了很大的影響。小學(xué)數(shù)學(xué)教師結(jié)合微信教學(xué)是當(dāng)代一種新的信息技術(shù)的運(yùn)用，順應(yīng)教育發(fā)展的潮流。本文對(duì)如何運(yùn)用微信在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行了研究，分析使用微信教學(xué)的優(yōu)勢(shì)與不足，并提出改善的建議。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 微信教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）18-0167-02

一、微信教學(xué)的概述

微信教學(xué)相對(duì)于傳統(tǒng)課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)是一種新的教學(xué)方式，本文的微信教學(xué)是指小學(xué)數(shù)學(xué)教師利用微信多方面的功能根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行有目的、有個(gè)性化的教學(xué)模式。取消了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)間和空間的限制，給予學(xué)生更大的自由空間學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和分散性思維，利用微信平臺(tái)的教學(xué)，來(lái)彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，提高每位學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課程探索的熱情。

二、微信在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用

一位小學(xué)五年級(jí)的數(shù)學(xué)教師在教學(xué)“一筆畫”之前，讓學(xué)生在手機(jī)微信群中觀看微課，內(nèi)容是：先例舉出簡(jiǎn)單的例子說(shuō)明哪些連通圖可以一筆畫，哪些連通圖不可以一筆畫。在可以一筆畫的圖形里存在著“奇點(diǎn)”“偶點(diǎn)”。如果是有奇點(diǎn)的，只能存在兩個(gè)奇點(diǎn)一筆畫，并且畫的時(shí)候要從一個(gè)奇點(diǎn)開始，到另一個(gè)奇點(diǎn)結(jié)束。若全是偶點(diǎn)的，就可以一筆畫，并且畫的時(shí)候可以從任意一個(gè)偶點(diǎn)開始，最后再例舉一些復(fù)雜的例子，說(shuō)明結(jié)論。

學(xué)生在微信群中看完視頻之后，可以到教師微信朋友圈下載網(wǎng)址，在自己手機(jī)中安裝“一筆畫”游戲。學(xué)生在玩游戲的過(guò)程中，不僅開發(fā)智力，還激發(fā)了他們學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)的效果。

美國(guó)有位學(xué)者在《活動(dòng)中的幼兒》一書中明確了“主動(dòng)學(xué)習(xí)”這一概念。主動(dòng)學(xué)習(xí)是指由學(xué)習(xí)者發(fā)起的，能動(dòng)地建構(gòu)關(guān)于現(xiàn)實(shí)的圖景，不是由教師傳遞的學(xué)習(xí)行為。微信是一個(gè)平等、開放的網(wǎng)絡(luò)公共應(yīng)用平臺(tái)，學(xué)生在微信中觀看視頻，然后再通過(guò)游戲的方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。數(shù)學(xué)教師轉(zhuǎn)發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源，收集在自己的微信朋友圈，與學(xué)生分享數(shù)學(xué)知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，從而使更多的學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)，研究數(shù)學(xué)。

三、微信在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的功能

1.點(diǎn)評(píng)功能：數(shù)學(xué)教師可以通過(guò)朋友圈曬出趣味性的數(shù)學(xué)題目，吸引學(xué)生做題的興趣，及時(shí)了解學(xué)生的做題情況，并做出適當(dāng)?shù)幕貜?fù)、點(diǎn)贊和評(píng)價(jià)，對(duì)特殊學(xué)生做出個(gè)性化的評(píng)價(jià)，有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，符合小學(xué)數(shù)學(xué)課標(biāo)的要求。

2.聊天功能：數(shù)學(xué)教師可以利用微信在微信群聊中發(fā)送文字、圖片、語(yǔ)音等消息，將學(xué)生每天的情況反饋給家長(zhǎng)，方便家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生在學(xué)校中狀況，學(xué)生的成長(zhǎng)不僅是學(xué)校的責(zé)任，更是家長(zhǎng)與學(xué)校教師共同教育的成果，也有助于提高教學(xué)的質(zhì)量。

例如：①作業(yè)通知

明確的通知，方便家長(zhǎng)了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)進(jìn)度，有利于家校合作的順利進(jìn)行。家校合作平臺(tái)在教師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作下，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

②及時(shí)交流

教師針對(duì)學(xué)生每天在課堂上的表現(xiàn)，可以拍一些圖片或者短視頻，讓家長(zhǎng)清晰直觀地了解學(xué)生在校情況。教師為了維護(hù)學(xué)生和家長(zhǎng)的自尊心，還可以通過(guò)微信私聊，對(duì)每個(gè)家長(zhǎng)和學(xué)生“對(duì)癥下藥”，幫助學(xué)生獲得進(jìn)步。

3.互動(dòng)功能：數(shù)學(xué)教師可以利用微信作業(yè)平臺(tái)，設(shè)置數(shù)學(xué)闖關(guān)小游戲，作為課堂學(xué)習(xí)的補(bǔ)充，開發(fā)學(xué)生智力，增強(qiáng)自信心。

例如：作業(yè)公眾號(hào)：泰州市海陵區(qū)城東小學(xué)一名數(shù)學(xué)教師在微信平臺(tái)上建立了微信作業(yè)平臺(tái)，在該作業(yè)平臺(tái)上設(shè)有自學(xué)版塊、每日一練、特別關(guān)注和數(shù)學(xué)闖關(guān)小游戲等版塊，基本上每天放學(xué)后就推送到家長(zhǎng)手機(jī)上，課外不再有書面作業(yè)。

微信作業(yè)公眾號(hào)平臺(tái)使用靈活方便，為大多數(shù)學(xué)生提供學(xué)習(xí)資源拓展平臺(tái)。法國(guó)教育家盧梭說(shuō)：“問(wèn)題不在于教學(xué)生各種學(xué)問(wèn)，而在于培養(yǎng)他們愛(ài)好學(xué)問(wèn)的興趣?！边@說(shuō)明興趣是最好的老師，現(xiàn)在的小學(xué)生對(duì)電子產(chǎn)品感興趣，數(shù)學(xué)教師可以利用學(xué)生好奇的心理，制作微信作業(yè)公眾號(hào)，使學(xué)生喜愛(ài)做作業(yè)。

4.授課功能：數(shù)學(xué)教師可以通過(guò)微信視頻或語(yǔ)音聊天功能對(duì)學(xué)生進(jìn)行課后的輔導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生課上不理解的知識(shí)點(diǎn)或題目進(jìn)行重復(fù)講解，提高后進(jìn)生在班級(jí)中的學(xué)習(xí)成績(jī)，為他們搭建充分尊重差異性的學(xué)習(xí)平臺(tái)。

微信讓數(shù)學(xué)教師和學(xué)生之間的交流更加直接、順暢，使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)突破課堂限制、課時(shí)限制等因素，使教學(xué)融入學(xué)生的生活之中，從而使得數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程呈現(xiàn)出針對(duì)性和靈活性。

四、微信教學(xué)模式的局限性：

1.影響教師課外休息時(shí)間和師生身心健康的發(fā)展

數(shù)學(xué)教師在學(xué)生完成課堂任務(wù)之后，還要在課外為學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)的材料，增加了教師的壓力，減少他們課外休息的時(shí)間。由于數(shù)學(xué)教師和小學(xué)生若長(zhǎng)期對(duì)著電子產(chǎn)品，會(huì)對(duì)他們的身心健康造成威害，因此教師和學(xué)生要合理適度地使用微信。

2.易受網(wǎng)絡(luò)信號(hào)強(qiáng)度的影響

大家在使用微信時(shí)，一般都是在信號(hào)強(qiáng)度好的地方才能收到信號(hào)，如果在比較偏僻的山區(qū)，可能教師與學(xué)生在使用微信時(shí)，就不能順暢地交流，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)也會(huì)造成影響，所以微信教學(xué)必須在網(wǎng)絡(luò)信號(hào)良好的情況下，才能發(fā)揮作用，幫助學(xué)生提高成績(jī)和開闊眼界。

3.課堂消耗成本增大

教師利用微信輔助教學(xué)，必須要求每位學(xué)生能夠擁有一個(gè)手機(jī)，造成較大的成本，無(wú)形中對(duì)家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)能力造成了一定影響。

六、改善使用微信教學(xué)的建議：

1.師生合理安排使用微信的時(shí)間

對(duì)于使用微信，教師與學(xué)生家長(zhǎng)之間應(yīng)該協(xié)調(diào)好時(shí)間的利用，長(zhǎng)時(shí)間的使用電子產(chǎn)品對(duì)眼睛和身體健康造成影響，所以師生之間合理地安排使用微信的時(shí)間是非常重要的。

2.尋找信號(hào)強(qiáng)度較強(qiáng)的地方進(jìn)行微信教學(xué)

由于微信是伴隨互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生的通訊軟件，微信的學(xué)習(xí)必須在信號(hào)強(qiáng)度好的地方才能發(fā)揮其作用，數(shù)學(xué)教師才可以利用微信進(jìn)行輔助的教學(xué)，學(xué)生在信號(hào)強(qiáng)度良好的情況下，觀看教師在微信中發(fā)布的內(nèi)容。

3.設(shè)置簡(jiǎn)單的操作方式，減少微信學(xué)習(xí)成本

使用微信學(xué)習(xí)，教師需要考慮到家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)能力，應(yīng)該在盡量減少成本的情況下，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，這樣微信的學(xué)習(xí)才會(huì)更有意義。

微信教學(xué)拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，與傳統(tǒng)教學(xué)模式比較，利用微信輔助教學(xué)的方式是新穎的，微信的及時(shí)性、互動(dòng)性為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供高效性，也為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)及課后學(xué)習(xí)提供了堅(jiān)實(shí)的理論平臺(tái)和應(yīng)用平臺(tái)。馬云曾說(shuō)：“騰訊只會(huì)搭建微信平臺(tái)和規(guī)劃，至于具體怎么利用，還要靠大家發(fā)揮想象力”。雖然微信教學(xué)存在著一定弊端，但是教師教學(xué)有法，而無(wú)定法，教師需要不斷探究新方法，在實(shí)踐中檢驗(yàn)利用微信平臺(tái)教學(xué)的作用，最終達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。

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