葛宏輝

閱讀能力的考查是英語考試的重要內(nèi)容，也是英語學(xué)習(xí)者英語運用能力的體現(xiàn)之一。從我國中學(xué)英語教學(xué)實際來看，提高英語閱讀能力，對廣大英語教學(xué)者和學(xué)習(xí)者來說都是非常重要的。那么，如何進行閱讀訓(xùn)練并以此促進外語教學(xué)呢？我們試著通過多種教學(xué)方法，旨在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的詞匯量和閱讀理解能力在原有基礎(chǔ)上有較大提高，最終培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，使他們成為終身學(xué)習(xí)的受益者。

一、提高英語閱讀速度

1.多記憶單詞。詞匯是進行閱讀的基礎(chǔ)，很難想象沒有一定的詞匯量如何能完成閱讀任務(wù)，更不要談速度了。如果我們積累了一定的詞匯量，看一篇文章時很少會有生詞障礙，速度提高是可預(yù)見的。

2.進行大量的閱讀。閱讀速度的提高是個潛移默化的過程，也就是通過大量的閱讀英語文章、書籍，使自己的閱讀速度乃至閱讀能力有一個質(zhì)的提高。

3.試著連句或一目幾行閱讀。看一篇文章的時候，注意不要逐字逐句地看，要把兩三個句子連起來，一氣呵成，把它們看完。形成這種能力的關(guān)鍵，就是要加寬自己閱讀時的視幅，這也是提高閱讀速度的關(guān)鍵。

4.用英語進行思維?？从⒄Z文章的時候，有些同學(xué)要把看到的東西先暗暗轉(zhuǎn)譯成中文才能理解，這說明他們的閱讀能力還沒有產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。避免這種思維方式的途徑：進行廣泛的閱讀，實現(xiàn)量變到質(zhì)變的飛躍，以提高自己的英語綜合能力。

5.注意力高度集中?？匆黄恼碌臅r候，要撇開其他的私心雜念，做到心無旁騖。注意一定要在平時練習(xí)時嚴格要求自己，看文章時要一氣呵成，不要斷斷續(xù)續(xù)，更不要養(yǎng)成邊看邊默念的習(xí)慣。

二、英語閱讀猜詞技巧

在英語閱讀中會遇到許多生詞，我們可以利用語境（各種已知信息）推測、判斷某些生詞的詞義。猜測詞義時，可利用以下線索：

1.針對性解釋。針對性解釋是作者為了更好的表達思想，在文章中對一些重要的概念、難懂的術(shù)語或詞匯等所作的解釋。這些解釋提供的信息具有明確的針對性，利用它們猜詞義比較容易。

2.內(nèi)在邏輯關(guān)系。根據(jù)內(nèi)在邏輯關(guān)系推測詞義是指運用語言知識分析和判斷相關(guān)信息之間存在的邏輯關(guān)系，然后根據(jù)邏輯關(guān)系推斷生詞詞義或大致義域。

3.外部相關(guān)因素。外部相關(guān)因素是指篇章（句子或段落）以外的其他知識。有時僅靠篇章內(nèi)在邏輯關(guān)系無法猜出詞義。這時，就需要運用生活經(jīng)驗和普通常識確定詞義。

三、激發(fā)興趣， 增強學(xué)生的主體思維

1.課堂上的問題設(shè)計是英語閱讀教學(xué)的重要手段， 是幫助學(xué)生理解、鑒賞文章的切入點。教師設(shè)計問題， 要遵循循序漸近的原則， 要把問題立在學(xué)生的注意力和興趣之上，服務(wù)于全面提高學(xué)生素質(zhì)水平的目標需要。

2.選擇不同的題材，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。學(xué)生的閱讀能力是通過學(xué)習(xí)獲得的，是通過認知活動使這種能力得以發(fā)展的，也是在掌握知識和技能中得以發(fā)展的。為了提高學(xué)生的閱讀能力，必須經(jīng)常給他們提供一些難度適中、題材豐富、有趣的語言材料，謎語、幽默、寓言、世界名著等均可激發(fā)他們的閱讀興趣。

3.英語閱讀教學(xué)滲透德育教育。閱讀教學(xué)應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容， 教師要努力挖掘教材中的思想教育因素， 適時適度地滲透思想品德以及愛國主義教育等。

四、增加語言實踐量， 延伸英語閱讀空間

高中每單元的閱讀課文所選的文章都是好文章，涉及面廣， 有反映中外文化習(xí)俗、世界名人傳記、體育競技比賽、飲食衛(wèi)生習(xí)慣等。但從培養(yǎng)閱讀能力的角度來看，僅限于課文的閱讀教學(xué)是遠遠不夠的，我們要拓寬閱讀內(nèi)容視角，擺脫傳統(tǒng)的英語閱讀教材的束縛， 以提高學(xué)生的能力素質(zhì)。正是有了課堂閱讀的指導(dǎo)，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，才得以使這一活動延伸到課外。具體方法：

1.每周選擇三到五篇難易適中、兼顧知識性和趣味性的讀物讓學(xué)生課后閱讀，并要求他們做相應(yīng)的閱讀理解題。

2.信息整合法。根據(jù)課文實際情況，努力運用如磁帶、光盤、自制課件、網(wǎng)絡(luò)等各種現(xiàn)代教學(xué)媒體，將各種有用的信息資源整合起來，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，培養(yǎng)學(xué)生獲取和利用信息的能力。

五、授之以法， 把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生

英語閱讀教學(xué)中要突出“學(xué)”字， 從讓學(xué)生“學(xué)會”轉(zhuǎn)到培養(yǎng)學(xué)生“會學(xué)”， 授之以法， 把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。學(xué)生只有掌握了科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法， 接受新知識才能舉一反三， 觸類旁通， 更好地做到知識的遷移，并使學(xué)生受益終身。

1.指導(dǎo)學(xué)生認真預(yù)習(xí)。高中閱讀課文長難度大， 抽象概念內(nèi)容多， 形象思維內(nèi)容少，語法現(xiàn)象較復(fù)雜，對學(xué)生來說， 認真預(yù)習(xí)是及其重要的。因此，教師要教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法， 指導(dǎo)學(xué)生認真預(yù)習(xí)，并寫出自學(xué)筆記、提出自學(xué)中遇到的疑難問題。

2.鼓勵學(xué)生踴躍參與。要使學(xué)生踴躍參與， 首先要提供學(xué)生感興趣的熟悉話題，使他們有話可講；其次教師要充分尊重學(xué)生的人格，充分發(fā)揮教學(xué)民主。為此， 要做到：

①要營造寬松、和諧、融洽、平等的學(xué)習(xí)氛圍；要留下足夠的參與時間和空間，學(xué)生能講的， 要盡量讓學(xué)生講； 學(xué)生能動的， 要盡量讓學(xué)生動。②要創(chuàng)造良好的參與條件， 提供合適的參與機會， 組織學(xué)生獨立思考與集體討論。在閱讀課的教學(xué)中， 教師設(shè)置情景，就學(xué)生感興趣的話題以小組為單位全班展開討論， 以達到全員參與的目的。

這樣的討論可以把課堂教學(xué)推向高潮。在討論中， 同學(xué)們暢所欲言，不僅活躍了課堂氣氛， 同時也鍛煉了同學(xué)們的思維， 為閱讀奠定了基礎(chǔ)。

3.培養(yǎng)學(xué)生歸納理解能力。閱讀的目的就是要獲取信息，因而閱讀時不能逐字逐句地去分析語法，而是要快速完成材料的閱讀， 抓住大意， 再深層次地去理解內(nèi)容。在閱讀時可指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同題材、體裁的閱讀材料采取不同的歸納形式去歸納、理解篇章結(jié)構(gòu)，把握文章主旨， 培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

綜上所述，我們要在閱讀實踐中引導(dǎo)學(xué)生不斷提高自己的閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，增加學(xué)生的語言實踐量。