【摘要】近年來，學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐研究不斷深入，我們開展的教學(xué)研究活動(dòng)小組合作學(xué)習(xí)取得了一定的成效。在學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的過程中，有些活動(dòng)的組織因?yàn)楹献鞫兊么蠓女惒?，小組活動(dòng)遠(yuǎn)勝于膚淺的停留在課本教學(xué)，普通的課堂：老師講、學(xué)生聽，沒有實(shí)現(xiàn)真正意義上的交流、溝通、互動(dòng)和探究，反而受到課本的束縛。正是因?yàn)樾〗M合作有如此吸引力，才使我們要在課堂教學(xué)中有效地開展小組合作學(xué)習(xí)，達(dá)到預(yù)定的目的。

【關(guān)鍵詞】小組合作學(xué)習(xí) 初中思想品德教學(xué)

【中圖分類號】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）19-0071-02

前言

本文來論述初中思想品德教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的運(yùn)用，如何去實(shí)踐才能讓小組合作在思想品德課堂中發(fā)揮著更大的作用，讓小組合作學(xué)習(xí)展現(xiàn)在課堂之中，讓思想品德學(xué)習(xí)變的有趣，有意義，有吸引力，讓學(xué)生心動(dòng)并參與其中。

1.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的意識

1.1思想指引

初中生是一個(gè)相對特殊的群體，這個(gè)階段的學(xué)生在思想上已經(jīng)有了較強(qiáng)的自我意識，在組織交流活動(dòng)時(shí)我們要適時(shí)的點(diǎn)撥和引導(dǎo)，使學(xué)生意識到一個(gè)小組就是一個(gè)相對獨(dú)立的群體，每個(gè)成員都是這個(gè)群體的一分子。生活中很多事情只有通過與別人的共同努力，共同合作才能完成，學(xué)習(xí)也是如此。小組合作學(xué)習(xí)的成效如何、成功與否在一定程度上取決于每個(gè)成員自身的努力，它必須要通過小組成員相互之間的溝通、合作、求同存異、相互促進(jìn)。

在一些團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中，當(dāng)小組成員取得進(jìn)步時(shí)，會讓他們切身地感受到這是大家共同努力的結(jié)果，蘊(yùn)含著集體的榮譽(yù)。實(shí)踐中我們時(shí)常會發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我們一句激勵(lì)的話語關(guān)注到群體的活動(dòng)時(shí)，學(xué)生的合作意識就會逐漸產(chǎn)生；當(dāng)我們的教育評價(jià)經(jīng)常關(guān)注到小組的發(fā)展時(shí)，他們的團(tuán)隊(duì)精神也會逐漸得到培養(yǎng)。

1.2強(qiáng)調(diào)教學(xué)

教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為中心，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，大膽實(shí)踐。教會學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識分析、解決問題，這是我們的教學(xué)目的。那么，如何上好思想品德課，提高課堂教學(xué)效果呢？現(xiàn)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)認(rèn)識。

首先，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，組織和引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

其次，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)科學(xué)合理的合作問題。教師在導(dǎo)學(xué)案中要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫?，使學(xué)生產(chǎn)生合作探究的興趣。教師提出的問題難易要適當(dāng)，問題太難，學(xué)生會失去信心；問題太簡單，不利于學(xué)生能力的提高。筆者認(rèn)為，對于一些規(guī)律性強(qiáng)、覆蓋面廣、遷移和應(yīng)用范圍廣的內(nèi)容，可以開展合作，例如：“今年十二屆全國人大五次會議通過的《中華人民共和國民法總則》，該法草案經(jīng)歷三次審議，每次審議之后都在“中國人大網(wǎng)”上全文公開，征求社會公眾意見，共收到15503人次提出的70227條意見?！边@材料體現(xiàn)思想品德課所學(xué)的哪些觀點(diǎn)？又如：青少年走上違法犯罪的道路的原因有哪些？又如何預(yù)防違法犯罪？創(chuàng)造財(cái)富的源泉除了勞動(dòng)、智慧、科學(xué)技術(shù)外，還有哪些？等等，這樣設(shè)計(jì)問題來組織學(xué)生討論，提高學(xué)生的合作意識和能力。

2.養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣

2.1能力培養(yǎng)

小組合作學(xué)習(xí)的要點(diǎn)就是主動(dòng)的，開放式教學(xué)方法，這樣才能提高教學(xué)效果。

再者，要引導(dǎo)。學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識和能力，不是天生的，自發(fā)的，而是需要教師有意識的引導(dǎo)和培養(yǎng)。如果沒有學(xué)生自愿參與的學(xué)習(xí)熱情，缺乏對學(xué)生積極思維的誘導(dǎo)和解決問題的實(shí)踐能力的培養(yǎng)，思想品德課教學(xué)只能停留在空洞的說教過程中，無形增加了學(xué)生對這門學(xué)科的厭煩情緒。在授課前，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)課堂合作，運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。在課堂上，教師要應(yīng)參與到小組學(xué)習(xí)中去，引導(dǎo)學(xué)生在合作中學(xué)會動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手和傾聽的習(xí)慣。只有培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力，才能扎實(shí)提高課堂教學(xué)效果。

2.2明確方向

學(xué)者埃德加·富爾說：“未來的文盲，不再是不識字的人，而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人。”任何一項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，都必須明確目標(biāo)指向。學(xué)生只有明確了方向，有了奮斗目標(biāo)，才能為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力。因此，教師應(yīng)在鉆研大綱、教材的基礎(chǔ)上，掌握教材中的概念或觀點(diǎn)在深度、廣度方面的要求，掌握教材的基本思想，編寫本節(jié)課的導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案來探究問題。這樣做就給了學(xué)生明確的目標(biāo)任務(wù)，學(xué)生就積極想辦法解決問題，從而避免了學(xué)生無所事事、無處下手的現(xiàn)象發(fā)生，使合作學(xué)習(xí)落到了實(shí)處，習(xí)慣得到了培養(yǎng)。

3.結(jié)束語

成功的小組教學(xué)就展現(xiàn)了這種關(guān)系：他們彼此互動(dòng)著，相互創(chuàng)造著，共同生成著，使課堂成為充滿生機(jī)活力、煥發(fā)生命張力的精神樂園。在這個(gè)樂園里面，學(xué)生不但收獲了知識，而且?guī)熒纱俗呦蛞粋€(gè)更為廣闊敞亮的生命世界。我相信如果小組合作學(xué)習(xí)能夠進(jìn)入思想品德教學(xué)，那么這將會是課堂上的明珠。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳淑麗.談小組合作學(xué)習(xí)在初中思想品德課小班化教學(xué)中的應(yīng)用[J].西部素質(zhì)教育，2015（10）：93.

[2]林曉菲.淺談小組合作學(xué)習(xí)在初中思想品德教學(xué)中的應(yīng)用[J].才智，2014（25）：37-38.

作者簡介：

農(nóng)花翠（1971.11-），女，壯族，中學(xué)一級教師，研究方向是教育教學(xué)。