陳鋒

【摘要】高考對古代詩詞內(nèi)容和情感的鑒賞是建立在對古詩詞語言和表達(dá)技巧的基礎(chǔ)之上的，是高考的一大難點(diǎn)和重要考點(diǎn)。本文將針對如何更好的理解古詩詞的思想內(nèi)容和作者所持的觀點(diǎn)進(jìn)行分析，并提出一些解決辦法和拙見。

【關(guān)鍵詞】評價 古詩詞 思想內(nèi)容 觀點(diǎn)態(tài)度

【中圖分類號】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）19-0058-01

如何評價古詩詞的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，對鑒賞詩歌提出了更高的要求，也是高考必考的考點(diǎn)之一，所占分值比例高，是備考的重點(diǎn)內(nèi)容。思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度是指作者用詩詞句反映出來的當(dāng)時的社會背景和人民的生活現(xiàn)狀，并加進(jìn)了作者的評價和所持的觀點(diǎn)，也是作者抒發(fā)情感的一種途徑。在鑒賞的過程中，“評價”一詞要求觀點(diǎn)清晰，并對此觀點(diǎn)能夠進(jìn)行闡述，在高考中對“評價”實(shí)際上是降低了一定的要求，只要能就詩論詩、言之有理就可以。如何準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)膶旁娫~的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度進(jìn)行評價，需要注意以下幾方面：

一、辨明類別，結(jié)合詩意，正確解讀

古詩詞根據(jù)題材的不同可以分為：寫景詩、詠物詩、詠史詩、邊塞詩、送別詩、閨怨詩、羈旅詩等。每個題材的詩歌都有特定的表現(xiàn)方式和內(nèi)容，熟練的掌握每類詩歌的特點(diǎn)，了解這一類詩的“共性”，再結(jié)合詩意，就可以對詩歌內(nèi)容進(jìn)行正確的解讀，如詠物詩一般都是借物抒懷、托物言志；邊塞詩都是建功立業(yè)、厭戰(zhàn)思鄉(xiāng)、勇敢報國；而田園詩一般都是寧靜閑適、隱逸情懷、厭倦官場、恬淡歸隱等等。當(dāng)然同一類詩歌，在內(nèi)容和抒發(fā)的情感方面是有一定差別的，運(yùn)用的表現(xiàn)手法也會不同，具體的還要結(jié)合詩意進(jìn)行分析。例如：王維的《送元二使安西》：渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽關(guān)無故人；高適的《別董大》：千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君。兩首詩都是送別詩，描寫了送別的場面，但前者表達(dá)的是悲苦傷感的離別，后者則是滿懷激情地送行，詩作的思想內(nèi)容和作者的態(tài)度完全是不一樣的。

二、抓住意象，領(lǐng)悟詩情，明確把握

意象是詩歌藝術(shù)的精靈，是詩人用來表達(dá)自己情感而精心選擇的一些典型的事物或某個形象。由于歷史的發(fā)展和民族文化的積累沉淀，有一些客觀事物已經(jīng)變成了約定俗成的特殊意象，往往會出現(xiàn)在與之情感色彩表達(dá)相一致的詞句中。我們在分析詩詞的思想內(nèi)容和表達(dá)的作者觀點(diǎn)態(tài)度時，抓住這些特殊意象，結(jié)合詩意，就可以對詩歌進(jìn)行準(zhǔn)確的把握了。這些典型的意象如送別詩中常見“折柳”、“灞橋”、“南埔”等，愛情詩中常見“紅豆”、“鴛鴦”、“青鳥”等，邊塞詩中常見“羌笛”、“胡馬”、“大漠”、“烽煙”、“孤城”、“陰山”等，羈旅詩中常見“驛道”、“征鐸”、“西風(fēng)”、“瘦馬”、“浮萍”、“飄蓬”等，詠物詩中常見“翠竹”、“青松”、“紅梅”、“秋菊”、“鳴蟬”等。

三、解析典故，明確內(nèi)涵，領(lǐng)會用意

詩人不愿明說或者不方便明確表達(dá)的時候，會借用典故來抒發(fā)情感，這也是一種高超的藝術(shù)表述手段，隱含著詩人深刻的用意和心境。對于這種引用典故的詩詞，在分析詩歌內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度時，要牢牢抓住典故，對典故內(nèi)容進(jìn)行分析，明確典故本身的意義，并從中窺探作者所表達(dá)的意思。這就需要學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)和備考中，多積累些比較常見的典故，弄懂典故的意義，對分析古詩詞是大有裨益的。對于高考命題選用的古詩詞，有些典故是不常見的，一般會有注釋，因此在審題時一定要讀懂這些注釋，不可忽視。如杜牧的《泊秦淮》：煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》。詩中《后庭花》是一個典故，作者南朝陳后主陳叔寶，是南朝亡國的最后一個昏庸皇帝，傳說陳滅亡的時候，陳后主正在宮中與愛姬妾孔貴嬪、張麗華等眾人玩樂，因此這是一首亡國之音，詩人杜牧不敢直言，只能借用典故來影射時事，實(shí)際上把矛頭指向國運(yùn)衰微之際不以國事為重反而癡迷淫樂的晚唐統(tǒng)治者，收到了借古諷今的良好效果。

四、結(jié)合背景，知人論世，深度理解

思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度總是隱含在詩意之中的，作者通過詩句來抒發(fā)情感表達(dá)自己的感悟。詩人表現(xiàn)出的對社會、對生活中的人、事的憎惡等往往帶有濃重的時代色彩，是對當(dāng)時生活的感悟，因此對詩歌的理解和評價要“知人論世”。為了更好的理解詩歌內(nèi)容，一定要對作者所處的時代背景，作者當(dāng)時的人生遭際有所了解，這樣才能對詩歌表達(dá)的情感和思想內(nèi)容有更深入的了解。

五、明確指向，考究意圖，突出要點(diǎn)

在解答評價思想內(nèi)容和作者觀點(diǎn)態(tài)度的試題時，要思考解決下列問題：這首詩主要寫了什么，運(yùn)用了哪種表現(xiàn)方法，借用了哪些事物來抒情，作者的觀點(diǎn)態(tài)度是積極還是消極？通過一系列的設(shè)問，慢慢從詩中找到答案和隱藏的情感。但在做答的時候要注意就詩論詩，不要隨意借題發(fā)揮，千萬不能跑題，根據(jù)試題指向找到答案即可。

參考文獻(xiàn)：

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