閆廣州

摘 要：小學信息技術(shù)隨著信息化時代的到來，其學科的學習意義愈發(fā)凸顯。作為一門獨立的學科，在小學教學中發(fā)揮舉足輕重的作用。而信息技術(shù)又是一門邊沿性學科，以其作為教學手段可以應用于很多學科當中，而其他學科的知識也能成功地滲透其中。因此，小學信息技術(shù)教學可以發(fā)揮的作用不止一點，甚至是德育也可以通過它得到更好的展現(xiàn)。根據(jù)相關(guān)的教學經(jīng)驗，提出小學信息技術(shù)教學中加強德育的實際教學方法。

關(guān)鍵詞：小學；信息技術(shù)；德育；教學；氛圍

信息技術(shù)帶來的是一個新的領(lǐng)域，其發(fā)展逐漸加快，所帶來的挑戰(zhàn)也在增加，需要在這些方面加以完善，才能保證信息化的科學性和有效性。因此，信息技術(shù)教學中加入德育成分已經(jīng)是必然要求，通過教育，從源頭開始構(gòu)建學生的正確信息技術(shù)認知，培養(yǎng)正確的信息態(tài)度，更能有效抵制不良的信息，使信息技術(shù)更好地服務于學生。在信息技術(shù)教學中加入人文、倫理、情感道德和法制等的教育，讓學生學會辨別信息真?zhèn)?，負責任地使用信息技術(shù)，為提高信息技術(shù)教學質(zhì)量做鋪墊。本文講述如何加強小學信息技術(shù)德育，主要從課堂常規(guī)教學、教學內(nèi)容、教學意外、教學實踐等幾個方面展開：

一、落實教學常規(guī)，培養(yǎng)學生良好的信息技術(shù)使用習慣

好的信息技術(shù)使用習慣，能夠讓人受益終身。特別是小學時期，更是習慣養(yǎng)成的黃金時期。在信息技術(shù)教學中，特別是上機操作課上，老師要在潛移默化中培養(yǎng)學生良好的行為習慣，更加規(guī)范地操作，幫助學生形成使用計算機的良好習慣。

此外，在教學常規(guī)當中，有很多小的細節(jié)，如果能夠落實到位，那就是最好的德育課堂。例如，在上機課中，學生是否自覺戴著腳套進入微機室；上課期間是不是做到愛護電腦、愛護周圍環(huán)境；上課完成后，是不是將板凳擺放整齊，將自己的物品帶走等。還有一些小的細節(jié)，如桌子上的灰塵是不是主動擦去，人走時是不是注意關(guān)閉正在運行的電腦，關(guān)閉電腦時是不是注意關(guān)閉所有程序，起到保護電腦的作用。這些小的細節(jié)反映的是學生的道德品質(zhì)和生活習慣。能夠愛護微機室里的電腦，足見一個人的公共道德和素質(zhì)。老師在講課或是上課前后，要注意對這些細節(jié)的強調(diào)，讓學生一步步有意識地主動去做，最終成為他們的一種習慣。這樣不僅有利于機房上課的質(zhì)量，更能讓學生變得心情愉悅，學習效率自然提高，還有效培養(yǎng)了學生的責任感和主人翁意識，延伸到其他學習生活方面，對學生行為有很強的指導作用。

二、結(jié)合教材內(nèi)容，培養(yǎng)學生的思想道德素質(zhì)

教材是開展教學的主要素材，也是教師挖掘德育元素的主要依據(jù)，不僅能起到高效教學的作用，而且加入了信息技術(shù)的德育教學，更加深刻有效。利用教材開展信息技術(shù)的德育教學工作，需要鉆研教材，明確每個信息技術(shù)知識點所蘊含的道德要求，并且通過有目的、有計劃的教學方式，使學生自覺感知這些德育內(nèi)容，在日常的信息技術(shù)學習或是操作過程中也能主動遵守。小學信息技術(shù)的教學內(nèi)容比較簡單，需要教師深入挖掘一些德育知識，并逐漸融入日常教學當中。例如，在教學如何瀏覽網(wǎng)頁信息時，要告訴學生如何辨別真假網(wǎng)站，或者是如何對待他人在網(wǎng)絡(luò)上的言論等。其實對于學生來說，思想道德素質(zhì)具有一定的約束力，不僅能夠有效地促進學生的健康成長，更能發(fā)揮促進教學順利開展的作用，提高信息技術(shù)教學魅力。

結(jié)合教材內(nèi)容，需要教師將部分知識點趣味化，能讓小學生發(fā)現(xiàn)其中的樂趣，并且做到自主理解和掌握，減少對教師的依賴。例如，學習下載歌曲時，也教育學生保護知識產(chǎn)權(quán)，通過一些較為正規(guī)的渠道下載，以防止電腦中毒等。結(jié)合教材內(nèi)容，學生樹立了正確的查閱信息觀念，能幫助他們更好地獲得和處理信息。

三、提升教師素質(zhì)，樹立德育新典范

學校是德育教學的標準化陣地，能傳輸一些道德的理論知識，并且進行系統(tǒng)化的訓練。還有一個重要原因是，教師是學生的引導者，是學生的模仿對象，對學生進行德育，教師品質(zhì)是非常重要的因素。要求信息技術(shù)教師必須加強自身的政治學習，提高道德水準，對法律和道德問題有較深刻的認識。作為教師，更要努力學習先進的教育理論，并且準確掌握學生的心理動向，尋找學生的心理成長規(guī)律，能有的放矢地進行教學。站在學生的角度看待老師，不僅要知識淵博，更應是行為的楷模。提升教師素質(zhì)，教師要在網(wǎng)絡(luò)上自主學習，還要積極參與學校組織的德育活動，從而提升自身的德育水平，也逐漸改善自己的行為。此外，還要注意“慎獨”，即使沒有學生，也要遵守信息技術(shù)的道德規(guī)范，這樣才能在學生面前起到更好的作用。另外，老師還可以樹立學生榜樣，在班級內(nèi)選擇道德水平比較高的學生，號召大家向其學習。這樣除了能給該生信心之外，更容易感染其他學生。

總之，小學信息技術(shù)教學中要注意德育教學，教學生正確使用信息技術(shù)，正確對待信息技術(shù)，也正確獲得信息。這樣才能更好地發(fā)揮信息技術(shù)所帶來的便利，而消除其不良影響，讓小學生的信息技術(shù)觀念更加高效、科學。

參考文獻：

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