李萍

摘 要：晨間活動作為幼兒園體育活動的主要組成部分，也是保證幼兒“每天戶外活動時間不少于兩小時”的重要途徑。在室內(nèi)晨鍛組織的實踐中主要通過空間的改變、材料的創(chuàng)新、情境的創(chuàng)設(shè)來進行優(yōu)化，從中老師的觀念、行為也獲得了一定的改善。

關(guān)鍵詞：幼兒園；晨間體鍛；實踐

一、室內(nèi)晨鍛的價值

晨間活動作為幼兒園體育活動的主要組成部分，是保證幼兒“每天戶外活動時間不少于兩小時”的重要途徑。但是隨著環(huán)境的變化，越來越多的霧霾天氣影響著人們的生活，更是影響到幼兒園正常開展晨間鍛煉活動。

而在傳統(tǒng)的晨間鍛煉中也存在一些問題，如形式化的晨間鍛煉計劃。這種計劃只是呈現(xiàn)在周計劃中，一旦天氣不好就很難在室內(nèi)進行鍛煉，缺少一定的靈活性。放羊式的晨間鍛煉中，有的老師選擇幾樣活動器械，在確保人身安全的前提下，讓孩子“自主”玩耍，教師則在一旁無所事事。

二、優(yōu)化室內(nèi)晨鍛組織的方法

（一）空間的改變

1.桌椅的變化

桌子、椅子是教室里最大的可利用資源，可以通過椅子的拼、圍、搭等形式讓幼兒來鉆、爬、平衡走。也可以與桌子進行整合，進行不同高度和形式的鉆爬，還可以結(jié)合幼兒不同的能力選擇不同的高度進行跳躍，鍛煉跳的能力。

2.走廊的巧設(shè)

除了教室桌椅的變化和整合，走廊的空間也可大加利用。我們將不同走廊進行了合理的劃分，大致劃分為鉆爬區(qū)、投擲區(qū)、跳躍區(qū)、綜合區(qū)、休閑區(qū)等，每個區(qū)由相應的老師負責。在剛開始的時候嘗試幼兒在自己老師負責的區(qū)域進行鍛煉，實施一階段以后在一個年級組中班級幼兒進行自由選區(qū)鍛煉，老師在自己負責的區(qū)中進行觀察和指導，滿足不同能力的幼兒鍛煉的需要。

3.樓梯的妙用

樓梯是平時幼兒經(jīng)常要走的地方，為了讓幼兒能夠更好地練習雙腳的協(xié)調(diào)性，我們也進行了一些設(shè)計，如石頭剪刀布的游戲，比比誰爬得快，小兵走路等。幼兒在游戲中一次次地鍛煉，讓樓梯蘊含的運動價值得到了最大的發(fā)揮。

（二）材料的創(chuàng)新

1.一物多玩

室內(nèi)晨鍛中材料可利用的比較少，用同一材料的不同玩法促進幼兒不同能力的提高體現(xiàn)了一物多玩的價值。當然在這個過程中老師應該選擇合適的材料讓幼兒大膽地進行創(chuàng)新和游戲，挖掘材料的最大價值。

2.材料組合

除了材料的一物多玩，隨著幼兒興趣的減弱，還可以進行不同材料的多種組合游戲。如在小班打妖怪的游戲中，剛開始幼兒只是簡單地進行定點投擲的活動，隨著游戲次數(shù)的增多，幼兒逐漸失去了興趣，于是我們就結(jié)合其他的材料，如墊子、椅子等，讓幼兒繞過椅子、爬過墊子再進行打妖怪，增加游戲的難度。

（三）情境的創(chuàng)設(shè)

不同年齡階段的幼兒運動的興趣是不一樣的，在小班年齡階段如果只是簡單地讓幼兒重復做一個動作會顯得枯燥乏味，但是如果創(chuàng)設(shè)一定的情境讓他們身臨其境，不僅能夠增強他們的興趣，也能夠更好地讓每個幼兒參與到運動中來。

三、收獲與思考

（一）幼兒的收獲

1.盡情運動，收獲快樂

在幼兒進行鍛煉后通過調(diào)查詢問得知：幼兒喜歡這樣的分區(qū)活動，玩得很開心，很興奮；能玩到很多不同的區(qū)，自己喜歡的可以多玩；兩個班的孩子一起鍛煉，互相之間有了更強的交往和競爭意識，有了更多不同的運動方式。

2.挑戰(zhàn)自我，體驗成功

根據(jù)幼兒現(xiàn)有的動作發(fā)展水平，教師在活動過程中由易到難，逐步提高要求，讓幼兒嘗試不同難度的挑戰(zhàn)，在不斷戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)的過程中培養(yǎng)克服困難、堅強勇敢的品質(zhì)，樹立自信心。幼兒在體育活動中不斷地挑戰(zhàn)自我、體驗成功，從而形成了樂觀積極、勇敢堅強的意志品質(zhì)。

（二）老師的收獲

1.更新觀念，關(guān)注幼兒

在室內(nèi)晨鍛的開展中，如何使一個區(qū)域的內(nèi)容更加系統(tǒng)、靈活地開展，如何關(guān)注進入?yún)^(qū)域游戲的幼兒，需要老師用課程游戲化的理念來更多地觀察、了解幼兒，關(guān)注幼兒在這個過程中的運動，徹底摒棄原有的拿幾樣東西出來讓幼兒游戲的理念，關(guān)注幼兒在活動中的情感、品質(zhì)的提高。

2.師幼互動，賞識教育

晨間鍛煉是以幼兒為主體，讓幼兒主動探索，自由創(chuàng)新，樂于運動。因此，在活動中教師的主要角色是幼兒的玩伴，站在幼兒的角度與他們共同游戲。同時，在活動中以賞識幼兒為主，即多使用鼓勵與肯定的語詞和肢體動作，培養(yǎng)幼兒堅強勇敢的意志品質(zhì)。

3.不斷學習，提升專業(yè)

在一學期的實踐中，我們請老師根據(jù)每個年齡段幼兒的特點進行了游戲內(nèi)容的調(diào)整和梳理，在梳理成文的過程中老師需要不斷地學習，了解不同年齡階段幼兒運動能力的發(fā)展目標，調(diào)整每個區(qū)適合幼兒游戲的內(nèi)容，針對不同的階段進行內(nèi)容的不斷提升，在這個過程中老師的專業(yè)能力得到了一定的提升。

參考文獻：

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