肖學(xué)敏

【摘要】文中首先對(duì)高校英語(yǔ)翻譯教學(xué)現(xiàn)狀從高校英語(yǔ)翻譯教學(xué)的地位、教學(xué)模式、學(xué)生自身翻譯能力、教師教學(xué)水平、翻譯教材內(nèi)容和質(zhì)量五個(gè)方面進(jìn)行分析，其次，提出有效的解決對(duì)策，最后，提出有效的完善措施，旨在提高高校英語(yǔ)翻譯的教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的語(yǔ)言能力和翻譯能力，最終培養(yǎng)出適應(yīng)市場(chǎng)需求的高素質(zhì)翻譯人才。

【關(guān)鍵詞】高校英語(yǔ) 翻譯 現(xiàn)狀 對(duì)策

引言

目前，隨著對(duì)翻譯人才的較大需求量，為培養(yǎng)滿足市場(chǎng)需求量的高素質(zhì)英語(yǔ)翻譯人才，是高校英語(yǔ)翻譯教學(xué)必須面臨的新挑戰(zhàn)，做好大學(xué)英語(yǔ)教育中翻譯教學(xué)工作，對(duì)大學(xué)生未來(lái)發(fā)展道路上具有非常重要的意義，但是，在教學(xué)過(guò)程中往往會(huì)存在諸多問(wèn)題而影響教學(xué)質(zhì)量，為今后更好的完成高校英語(yǔ)翻譯教育事業(yè)，根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)做出以下論述：

一、高校英語(yǔ)翻譯教學(xué)現(xiàn)狀研究的重要性

高校英語(yǔ)翻譯教學(xué)是培養(yǎng)翻譯人才的重要途徑，更是高校英語(yǔ)教學(xué)中不可或缺的一部分，隨著新課改的不斷實(shí)施以及教育新理念的逐漸完善，其對(duì)高校學(xué)生英語(yǔ)的翻譯能力水平也有了更高的要求，高校英語(yǔ)教學(xué)不僅可以對(duì)學(xué)生英語(yǔ)水平有所提高，而且對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)及交流水平有很大的幫助，對(duì)于高校英語(yǔ)翻譯來(lái)說(shuō)，學(xué)生除了要具備相應(yīng)的語(yǔ)法基礎(chǔ)，還要具備足夠的詞匯量，只有這樣才能很好的完成英語(yǔ)翻譯，這不僅關(guān)系到學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，最主要的是關(guān)系到學(xué)生今后就業(yè)所面臨的一系列情況，因此，做好高校英語(yǔ)翻譯教學(xué)必須要有一套全新的、專門針對(duì)高校學(xué)生的教育模式，才能正確的引導(dǎo)學(xué)生，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，最終提升高校英語(yǔ)翻譯的教學(xué)質(zhì)量。

二、高校英語(yǔ)翻譯教學(xué)的現(xiàn)狀分析

1.高校英語(yǔ)翻譯教學(xué)的地位有待提高。目前，大部分高校對(duì)于英語(yǔ)翻譯教學(xué)的重視度較為缺乏，往往忽略了英語(yǔ)的翻譯教學(xué)，使其無(wú)法得到學(xué)生與教師的充分關(guān)注和重視，而比較注重與英語(yǔ)教學(xué)的其他內(nèi)容，因此，造成學(xué)習(xí)的英語(yǔ)翻譯教學(xué)的質(zhì)量以及學(xué)生接收英語(yǔ)翻譯知識(shí)的效果不理想；其次，在高校英語(yǔ)課時(shí)的安排上，往往英語(yǔ)翻譯課時(shí)占據(jù)較少，導(dǎo)致無(wú)法滿足學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)翻譯的足夠時(shí)間和精力，加之在考試題型上，雖然部分關(guān)于英語(yǔ)翻譯的題型內(nèi)容，但是其只占試卷的比例卻微乎其微，因此，也會(huì)引起教師和學(xué)生的不重視，這樣一來(lái)，只會(huì)進(jìn)一步的加劇教師和學(xué)生在英語(yǔ)翻譯方面的忽視，最終，出現(xiàn)翻譯教學(xué)的教學(xué)效果無(wú)法得到實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。

2.教學(xué)模式的陳舊性以及局限性。目前，在大部分高校的教學(xué)模式上都處于較為陳舊的狀態(tài)，往往都是教師一味的教，學(xué)生按部就班的學(xué)，如：教師通常會(huì)提供給學(xué)生一部分需要翻譯的短文，學(xué)生進(jìn)行翻譯后，教師再根據(jù)學(xué)生的翻譯結(jié)果指出其中的問(wèn)題并進(jìn)行解析，在此類教學(xué)模式下，學(xué)生便不知不覺(jué)中失去了其應(yīng)用的主動(dòng)權(quán)利，學(xué)生會(huì)處于非常被動(dòng)的情況下進(jìn)行英語(yǔ)翻譯的學(xué)習(xí)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程較為枯燥乏味，因此，造成學(xué)生對(duì)英語(yǔ)翻譯知識(shí)沒(méi)有積極性，甚至降低學(xué)生對(duì)英語(yǔ)翻譯課程的學(xué)習(xí)動(dòng)力而導(dǎo)致失去原有的學(xué)習(xí)興趣，這樣的教學(xué)模式完全遠(yuǎn)離了英語(yǔ)翻譯教學(xué)的本質(zhì)特點(diǎn)，在一定的程度上消磨了學(xué)生學(xué)習(xí)翻譯的主動(dòng)性以及創(chuàng)造性，無(wú)法很好的培養(yǎng)學(xué)生的翻譯能力。

3.學(xué)生自身翻譯能力有待提高。由于傳統(tǒng)教學(xué)模式的長(zhǎng)期進(jìn)行，翻譯被長(zhǎng)時(shí)間的冷落擱置，在高校英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，重心點(diǎn)放在了對(duì)其他英語(yǔ)知識(shí)的傳授，對(duì)于英語(yǔ)翻譯相關(guān)知識(shí)而是一帶而過(guò)，往往注重學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的好壞，而忽略了學(xué)生英語(yǔ)翻譯能力的培養(yǎng)，最終導(dǎo)致學(xué)生的英語(yǔ)翻譯能力以及實(shí)際運(yùn)用能力無(wú)法達(dá)到相應(yīng)的水平。

4.教師教學(xué)水平有待提高。部分高校由于缺乏對(duì)英語(yǔ)翻譯教學(xué)的重視度，因此，并未對(duì)英語(yǔ)教師進(jìn)行定向的能力培養(yǎng)，雖然，現(xiàn)在高校的翻譯教師都能達(dá)到相應(yīng)的職稱水平，但是，大部分教師仍然缺乏標(biāo)準(zhǔn)的翻譯教學(xué)方法和英語(yǔ)文化的熏陶，需要嚴(yán)格的職業(yè)以及學(xué)術(shù)培訓(xùn)，課堂上，大多數(shù)的時(shí)間都用作對(duì)句子以及語(yǔ)法的教學(xué)上，在進(jìn)行聯(lián)系時(shí)，也都是將漢語(yǔ)句式翻譯為英語(yǔ)的一系列題型，這樣以來(lái)，學(xué)生只能學(xué)到語(yǔ)法和詞語(yǔ)，并不能完全學(xué)到翻譯的任何內(nèi)容。

5.翻譯教材內(nèi)容有待提高。盡管目前大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)體系中有著很多全國(guó)性的統(tǒng)編教材，但是，針對(duì)大學(xué)英語(yǔ)翻譯類的教材卻微乎其微，當(dāng)前大學(xué)英語(yǔ)所選用的教材缺乏針對(duì)性且詳細(xì)介紹翻譯理論以及翻譯技巧的相關(guān)內(nèi)容，僅僅是在練習(xí)中出現(xiàn)部分英漢互譯的題目，而就在這僅有的翻譯練習(xí)題中，也是為了使學(xué)生可以掌握并運(yùn)用所學(xué)單詞以及短語(yǔ)的相關(guān)造句練習(xí)，并不能真正達(dá)到翻譯的目的，因此，有必要對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教材中翻譯教學(xué)內(nèi)容的編排加以調(diào)整并完善。

三、高校英語(yǔ)翻譯教學(xué)的有效措施

1.學(xué)校、教師、學(xué)生共同努力，提高英語(yǔ)翻譯教學(xué)地位。對(duì)于外語(yǔ)綜合能力的評(píng)估來(lái)說(shuō)，翻譯水平占據(jù)著較為重要的地位，若要學(xué)生重視英語(yǔ)翻譯知識(shí)，必須由教師在教學(xué)方面的正確指導(dǎo)，而教師若要有時(shí)間有精力指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)翻譯知識(shí)，離不開學(xué)校的支持，因此，學(xué)校應(yīng)對(duì)英語(yǔ)翻譯教學(xué)的大綱進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷?，高校教師也要積極參與英語(yǔ)教學(xué)方面的改革，真正的了解英語(yǔ)翻譯教學(xué)的培養(yǎng)方向，正確開展英語(yǔ)翻譯課程，從根本上提高學(xué)生英語(yǔ)翻譯能力水平；其次，將英語(yǔ)翻譯與實(shí)踐相結(jié)合，以此來(lái)增加學(xué)生的實(shí)踐能力，并將學(xué)生在學(xué)生把課堂上學(xué)到的內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中，同時(shí)，為了配合提高學(xué)生的翻譯能力，高校應(yīng)加大對(duì)英語(yǔ)翻譯課程的投資力度，為學(xué)生學(xué)習(xí)交流與實(shí)踐提供有效的平臺(tái)，切實(shí)做到學(xué)以致用的有效目的，平臺(tái)的構(gòu)建不僅可以增加師生間的交流，還可以給學(xué)生創(chuàng)造與社會(huì)接觸的機(jī)會(huì)，從根本上提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)翻譯的興趣。

2.打破傳統(tǒng)的教學(xué)理念，課堂與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。要解決教學(xué)模式的陳舊性以及局限性這一問(wèn)題，就必須要打破傳統(tǒng)的教學(xué)理念，對(duì)其進(jìn)行更新，如：在對(duì)需要翻譯的短文時(shí)，教師要對(duì)一些常用的語(yǔ)法進(jìn)行重點(diǎn)解析，特別的一詞多用的情況更加進(jìn)行深入的講解，并在教學(xué)過(guò)程中，為了使學(xué)生能夠更好的掌握并合理的應(yīng)用翻譯知識(shí)，教師應(yīng)多講解相關(guān)的翻譯技巧，并要注重翻譯教學(xué)中的對(duì)比性翻譯教學(xué)，此類教學(xué)方法可以使學(xué)生有效的提高翻譯質(zhì)量以及速度，對(duì)比性的翻譯方法與繁瑣的翻譯教學(xué)方法兩者相比，前者更使學(xué)生更容易接受，如：對(duì)一個(gè)句子或是一段話的翻譯中，教師可采用直譯及意譯兩種翻譯方法，讓學(xué)生對(duì)直譯及意譯兩種翻譯方法進(jìn)行對(duì)比，通過(guò)對(duì)比可使學(xué)生學(xué)習(xí)到翻譯技巧的實(shí)際使用方法；此外，教師要把英語(yǔ)翻譯的教學(xué)中心從理論知識(shí)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移到實(shí)際應(yīng)用當(dāng)中去，教師要適當(dāng)?shù)慕o予學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐的機(jī)會(huì)，增加課外交流，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課堂知識(shí)的同時(shí)，鍛煉英語(yǔ)口語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用。

3.使學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)翻譯的重要性，加強(qiáng)學(xué)生翻譯能力的培養(yǎng)。目前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)正向全球化進(jìn)行迅速發(fā)展，英語(yǔ)的翻譯能力也會(huì)逐漸得到廣泛應(yīng)用，掌握好英語(yǔ)的翻譯以及運(yùn)用，就代表著在今后的工作面前多一次機(jī)會(huì)，因此，為了更好的培養(yǎng)學(xué)生翻譯能力，教師除了要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改革，學(xué)生自身也需要改變，教師應(yīng)正確指導(dǎo)學(xué)生，提高其對(duì)英語(yǔ)翻譯的重視，真正體會(huì)到英語(yǔ)翻譯水平對(duì)今后工作以及生活的重要地位，在教學(xué)過(guò)程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分英語(yǔ)與漢語(yǔ)兩者間的相同之處以及不同之處，并做出有針對(duì)性的解析，通常，英語(yǔ)與漢語(yǔ)的語(yǔ)序是完全不同的，英語(yǔ)和漢語(yǔ)兩者相比，英語(yǔ)的語(yǔ)法往往采用的是倒裝句，例如：在對(duì)“街上人山人?！边@一句子進(jìn)行翻譯時(shí)，大部分學(xué)生會(huì)直接翻譯成“on the street people mountain people sea”，這是常見(jiàn)的中國(guó)式英語(yǔ)翻譯，根本不符合英語(yǔ)的表達(dá)方式，正確的翻譯結(jié)果是“The street was crowded with people”因此，在翻譯的過(guò)程中，首先要把語(yǔ)序改變到漢語(yǔ)的常用語(yǔ)序后再進(jìn)行翻譯，這樣才能更加翻譯更加正確。

4.對(duì)招聘以及在職的英語(yǔ)教師，嚴(yán)把素質(zhì)關(guān)。為保證高校英語(yǔ)教師的教學(xué)能力水平，首先，在對(duì)高校英語(yǔ)教師進(jìn)行招聘時(shí)，翻譯能力應(yīng)當(dāng)列入考核項(xiàng)目中，對(duì)其進(jìn)行專業(yè)有效的考核機(jī)制；其次，還要對(duì)在職的英語(yǔ)教師進(jìn)行英語(yǔ)實(shí)際能力的訓(xùn)練和個(gè)人能力的培養(yǎng)，學(xué)?？砷_設(shè)在職英語(yǔ)教師進(jìn)修班，專門針對(duì)英語(yǔ)教師進(jìn)行培訓(xùn)，并鼓勵(lì)教師進(jìn)行定期的培訓(xùn)和進(jìn)修，讓教師可以有更多的機(jī)會(huì)吸取較多的翻譯教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使教師的英語(yǔ)翻譯教學(xué)能力以及專業(yè)能力切實(shí)得到提高，只有教師的業(yè)務(wù)水平能力得到提高，才能使學(xué)生的整體水平得到提升，只有教師充分的擴(kuò)大知識(shí)面，才能合理有效的訓(xùn)練并提高學(xué)生的翻譯能力，因此，必須要不斷地鼓勵(lì)教師從事翻譯研究，也為學(xué)校打造一直具有專業(yè)性的英語(yǔ)師資力量。

5.大學(xué)英語(yǔ)教材，應(yīng)注重翻譯內(nèi)容。面對(duì)高校英語(yǔ)翻譯教材短缺的問(wèn)題上，應(yīng)通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)的方式擇優(yōu)選拔對(duì)翻譯較為專業(yè)的老師加入到高校英語(yǔ)教學(xué)隊(duì)伍中，在大學(xué)英語(yǔ)教材編寫時(shí)，要著重編寫翻譯練習(xí)的相關(guān)內(nèi)容，這樣不僅可以使學(xué)生充分重視翻譯，而且可以使教師及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并及時(shí)的改正翻譯練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，此外，在教學(xué)過(guò)程中增加翻譯教學(xué)內(nèi)容以及翻譯能力的培養(yǎng)，教師可在完成對(duì)單詞語(yǔ)法教學(xué)后，進(jìn)行詳細(xì)的翻譯教學(xué)講解，

四、高校英語(yǔ)翻譯教學(xué)的完善措施

1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生口語(yǔ)能力的培養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)翻譯的最終目的就是為了交際，近幾年，高校翻譯教學(xué)由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，往往會(huì)注重于書面知識(shí)的教學(xué)，而外語(yǔ)口語(yǔ)卻一直無(wú)法真正被重視起來(lái)，學(xué)生沒(méi)有很好的口語(yǔ)表達(dá)能力，這就直接關(guān)系到學(xué)生今后工作以及提升空間，所以，教師在教學(xué)過(guò)程中，除了要講解語(yǔ)言知識(shí)能力，更要講解學(xué)生口語(yǔ)能力的培養(yǎng)，不僅要培養(yǎng)學(xué)生合理的運(yùn)用外語(yǔ)進(jìn)行交流，而且要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)外語(yǔ)口語(yǔ)的理解能力。

2.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生翻譯文體風(fēng)格的培養(yǎng)。在高校翻譯教學(xué)時(shí)，教師要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)篇意識(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生去合理正確的分析文體的類型，文體不同則要采用的翻譯方法和翻譯策略肯定也會(huì)有一定的差異，通常，文體類型可分為敘述描寫和應(yīng)用文體以及說(shuō)明論說(shuō)，敘述描寫往往由游記或者回憶錄等方面的記事文章為主，應(yīng)用文體以說(shuō)明書或者廣告等為主，而說(shuō)明論說(shuō)則以論文或者評(píng)論等為主，教師在教學(xué)時(shí)，可以從句子或者詞語(yǔ)進(jìn)行逐步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)篇意識(shí)，也可以從篇章或者段落進(jìn)行逐步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)篇意識(shí)，但是譯文的文體風(fēng)格必須和原文的文體風(fēng)格保持一致，這也是翻譯教學(xué)唯一不變的原則。

3.適當(dāng)加強(qiáng)對(duì)英國(guó)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。語(yǔ)言是文化的重要載體，英語(yǔ)翻譯的學(xué)習(xí)離不開其國(guó)家文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，正是由于國(guó)家的文化背景差異，才出現(xiàn)英語(yǔ)與漢語(yǔ)兩種語(yǔ)言的各自特色，所以，在高校翻譯的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在課余時(shí)間多發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)的文化知識(shí)并有針對(duì)性的進(jìn)行深入了解，可通過(guò)閱讀相關(guān)的英美文學(xué)作品或者是英語(yǔ)書籍，積累相關(guān)的社會(huì)習(xí)俗等知識(shí)。

五、總結(jié)

高校翻譯教學(xué)是培養(yǎng)翻譯人才的重要途徑，也是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分，其對(duì)大學(xué)生未來(lái)發(fā)展道路上更是有著非常重要的意義，因此，大學(xué)英語(yǔ)教師的任務(wù)較為艱巨，要從各方面對(duì)高校英語(yǔ)翻譯教學(xué)水平進(jìn)行提高，為高校大學(xué)英語(yǔ)翻譯專業(yè)邁向新臺(tái)階奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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