慕瑋、楊春平在《黑龍江高教研究》2017年第3期中撰文，指出了師資整合對高職院校發(fā)展、人才培養(yǎng)的重要性，提出要圍繞教師本身角色特征，推動教師心理素質(zhì)、個人魅力以及抗壓能力培養(yǎng)，減少師資整合的內(nèi)在困境，加速師資整合工作的開展。

首先，作者提出了高職院校師資整合的基本出發(fā)點(diǎn)：1.師資整合堅(jiān)持“以師為本”的建設(shè)思路；2.師資隊(duì)伍專業(yè)化準(zhǔn)入制度和培養(yǎng)體系；3.依據(jù)教師個性特征樹立動態(tài)發(fā)展目標(biāo)。

其次，作者指出整合要切實(shí)圍繞高職師資隊(duì)伍發(fā)展方向：1.持續(xù)關(guān)注影響教師個體內(nèi)外整合因素。一是解決高職院校與教師個體的利益沖突，充分尊重高職教師，確保他們在推動教學(xué)發(fā)展時能夠從集體中獲益，形成協(xié)調(diào)發(fā)展；二是注重高職教師教育觀念與時俱進(jìn)，不斷更新教育理念，明確人才培養(yǎng)途徑和標(biāo)準(zhǔn)的多樣性；三是加強(qiáng)專業(yè)教育工作和實(shí)踐工作的指導(dǎo)，構(gòu)建高職教師信息交流學(xué)習(xí)平臺。2.辨析教師角色壓力，構(gòu)建融洽師資隊(duì)伍。一是教育管理中的上下級關(guān)系是角色壓力產(chǎn)生的顯著因素，二是教師個體的職業(yè)承諾，代表個體對自身職業(yè)的認(rèn)同、態(tài)度。3.注重提升教師心理品質(zhì)以及人格魅力。積極的心理品質(zhì)對高校教師隊(duì)伍建設(shè)有著極為重要的意義。

作者指出要明確師資整合根本要求，全面探尋創(chuàng)新路徑：1.積極建立創(chuàng)新師資標(biāo)準(zhǔn)，掃除師資整合內(nèi)在阻力；2.主動借鑒國際高水平經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)特色化轉(zhuǎn)變；3.構(gòu)建有效的激勵機(jī)制，全面激發(fā)師資隊(duì)伍積極性。