吳菊仙

【摘要】隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們也越來(lái)越注重教育問(wèn)題。但是今天中國(guó)的教育資源分布不平均的現(xiàn)象是普遍存在的，特別是在城市中的教育水平明顯優(yōu)于農(nóng)村的教育水平。其中，對(duì)于農(nóng)村的中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，確實(shí)存在一些問(wèn)題，其根本原因是農(nóng)村的學(xué)校是不完善，環(huán)境質(zhì)量也不高，軟件和硬件設(shè)施均較差。本文從各個(gè)方面對(duì)其進(jìn)行分析，說(shuō)明了主要的存在問(wèn)題，并針對(duì)農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)，提出了有效的建議。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村 中學(xué)英語(yǔ)教學(xué) 問(wèn)題 建議

一、前言

在學(xué)校的教育中，英語(yǔ)教學(xué)是素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分，所以我們要嚴(yán)謹(jǐn)對(duì)待英語(yǔ)的教學(xué)。但對(duì)于農(nóng)村中學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)，農(nóng)村的學(xué)校沒(méi)有一定的學(xué)習(xí)資源，教師對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也是少的，所以對(duì)于學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)水平，教學(xué)質(zhì)量都沒(méi)有達(dá)到很好的水平。這與當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)的教學(xué)形式和環(huán)境因素有很大的關(guān)系。

二、目前農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的情況

1.教學(xué)環(huán)境破舊。雖然近年來(lái)，素質(zhì)教育的改革不斷加強(qiáng)，也逐漸在許多學(xué)校出現(xiàn)了多媒體設(shè)備，但多媒體技術(shù)應(yīng)用卻沒(méi)有在一些農(nóng)村學(xué)校實(shí)施，特別電子白板，以及所需的錄音設(shè)備都缺乏一定的安裝條件。這就使得農(nóng)村的學(xué)生通過(guò)多媒體設(shè)備進(jìn)行培訓(xùn)的機(jī)會(huì)相對(duì)較少，從而英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量得不到保證。還有即使是部分學(xué)校安裝了多媒體設(shè)施，但由于老教師用多媒體的技術(shù)不夠，很難解決常見(jiàn)的問(wèn)題，所以英語(yǔ)教師應(yīng)該多對(duì)多媒體的應(yīng)用技術(shù)進(jìn)行交流，使得英語(yǔ)教學(xué)更加圓滿，從而保證了學(xué)生的英語(yǔ)水平。由于缺乏良好的教學(xué)環(huán)境，嚴(yán)重影響英語(yǔ)教學(xué)的進(jìn)度。

2.生源質(zhì)量不高。相比較于城市的學(xué)生，農(nóng)村的學(xué)生生源質(zhì)量可能會(huì)更差點(diǎn)。因?yàn)槠渖畹沫h(huán)境以及接觸的人都是不同的，所以本身的學(xué)習(xí)能力就不同。在一個(gè)特定的環(huán)境下，培訓(xùn)和資源分配又顯著不均，教師水平也低于城市的水平，從而導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)水平不佳，在英語(yǔ)方面有更少的發(fā)展空間。學(xué)生生源的質(zhì)量本身，是導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)水平不高的主要原因。

3.缺乏專業(yè)的教學(xué)方法。英語(yǔ)教學(xué)與其他學(xué)科不同，我們必須對(duì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的每一部分都掌握好。但在農(nóng)村的英語(yǔ)教師對(duì)于教育的理念不同，進(jìn)行灌輸治療，習(xí)慣了語(yǔ)法規(guī)則和詞匯解釋和背誦的教學(xué)方式。在教學(xué)中，以學(xué)校傳授的知識(shí)為中心任務(wù)，進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，教學(xué)中，只注重詞、句、語(yǔ)法知識(shí)。同時(shí)也沒(méi)有足夠的機(jī)會(huì)和條件，為學(xué)生創(chuàng)造適當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)對(duì)話或角色扮演練習(xí)，教師也沒(méi)有進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)交流的機(jī)會(huì)，也沒(méi)有互動(dòng)的活動(dòng)。在課堂上只是機(jī)械的學(xué)習(xí)，這使英語(yǔ)教學(xué)毫無(wú)意義。

三、農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的問(wèn)題

1.父母受教育程度相對(duì)不高。英語(yǔ)教學(xué)與環(huán)境有著密切的關(guān)系，除了在學(xué)校學(xué)習(xí)進(jìn)行正常的課堂教學(xué)之外，在家里，有父母進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)控，對(duì)于教學(xué)中的作用也是非常重要的。但是，農(nóng)村學(xué)生的父母教育程度普遍較低，所以在英語(yǔ)教學(xué)中就不能對(duì)其進(jìn)行應(yīng)用指導(dǎo)，從而學(xué)生就缺乏理解，不能使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.教學(xué)的內(nèi)容單一。當(dāng)前農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容主要是通過(guò)城市的專家和學(xué)者，以確定內(nèi)容的設(shè)置，很少在英語(yǔ)教學(xué)上出現(xiàn)實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生和教師的日常課程都沒(méi)有按照書(shū)本進(jìn)行，盡管學(xué)生可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)了解本書(shū)所描述的情況，但是學(xué)生缺乏實(shí)踐，這就使得學(xué)生對(duì)內(nèi)容掌握情況不足，使學(xué)生的英語(yǔ)水平得不到提高。

3.教學(xué)目標(biāo)不明確。在實(shí)際的教學(xué)中，我們應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，從而進(jìn)行有目標(biāo)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生盡快了解學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意義，并進(jìn)行具體的實(shí)踐考試等。農(nóng)村的英語(yǔ)教學(xué)與城市學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)存在著很大的差異，所以農(nóng)村的學(xué)生應(yīng)該更加努力。因此，農(nóng)村的學(xué)生應(yīng)增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的標(biāo)準(zhǔn)，通常通過(guò)試卷的方式，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)水平做出評(píng)價(jià)等級(jí)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。

四、提高農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的措施

1.加強(qiáng)管理。為了培養(yǎng)更多的優(yōu)秀的英語(yǔ)人才，為英語(yǔ)的教學(xué)帶來(lái)一些新鮮的血液，我們必須要加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)的管理，使得農(nóng)村的學(xué)生擁有更好的英語(yǔ)水平，成為優(yōu)秀的英語(yǔ)人才。同時(shí)，也要加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，要建立完善的職業(yè)技能培訓(xùn)，使得教師的教學(xué)水平和質(zhì)量得到有效的提高。這是提高英語(yǔ)教學(xué)水平的必要條件。同時(shí)也要引進(jìn)一些教學(xué)設(shè)備，如電視機(jī)，專用語(yǔ)音室等。這些教學(xué)手段，會(huì)為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)有利的環(huán)境，從而使得學(xué)生的英語(yǔ)水平得到提高。

2.改進(jìn)有關(guān)工作機(jī)構(gòu)。擁有新的網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，使用新技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，都有利于學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的掌握。同時(shí)，要促進(jìn)城鄉(xiāng)交流教學(xué)模式，協(xié)助機(jī)制改革，促進(jìn)農(nóng)村教師的自我更新，實(shí)現(xiàn)對(duì)農(nóng)村學(xué)生的積極影響。拉近城鄉(xiāng)之間的資源分配的差距，包括融通資金等。總之，要改進(jìn)相關(guān)的工作機(jī)構(gòu)，提高農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教師的教學(xué)質(zhì)量。

3.得到國(guó)家支持。對(duì)于農(nóng)村的英語(yǔ)教學(xué)，應(yīng)該得到國(guó)家的支持。但是農(nóng)村的學(xué)校也要有一定的成績(jī)才能得到國(guó)家的支持，所以我們應(yīng)該對(duì)中學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)改善戰(zhàn)略規(guī)劃和內(nèi)容。增加遠(yuǎn)程教育，進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，使教學(xué)資源充足，供學(xué)生共享。從而，對(duì)于農(nóng)村地區(qū)的辦公樓和現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的投入，通過(guò)政策支持，得到有效的支持。

總之，在現(xiàn)在的農(nóng)村中學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)中，要不斷加強(qiáng)理論知識(shí)的教育。為農(nóng)村的學(xué)生制定一個(gè)全面的英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃，從而可以有效提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，提高他們的英語(yǔ)成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳金萍.農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題與對(duì)策[J].現(xiàn)代教育管理，2014，4（4）：77-79.