王小玲

【摘要】高職院校作為技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)基地，不斷加強(qiáng)校園文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)的形成。開展英語第二課堂，能夠助推學(xué)校校園文化建設(shè)，全面提升高職院校內(nèi)涵式發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】英語第二課堂 高職 校園文化建設(shè)

21世紀(jì)，科技的迅速發(fā)展、經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)和社會(huì)的巨大進(jìn)步，很大程度上都來源于教育的發(fā)展。高職院校作為輸送高級(jí)技能型人才的基地，其校園文化建設(shè)尤為重要。校園文化建設(shè)是學(xué)校建設(shè)的一部分，它能夠形成學(xué)校凝聚力，發(fā)揮學(xué)校的辦學(xué)特色，是提高學(xué)生人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。

校園文化建設(shè)包括校園物質(zhì)文化建設(shè)和校園精神文化建設(shè)。校園物質(zhì)文化指從校園內(nèi)的設(shè)計(jì)規(guī)劃、校園建筑到會(huì)議室、禮堂布置等的有形文化，能夠讓學(xué)生在無形之中陶冶情操，在生活方式、審美觀念等方面受到潛移默化的影響。精神文化是指學(xué)校在長(zhǎng)期發(fā)展中沉淀的價(jià)值觀，包括學(xué)校的校風(fēng)、校訓(xùn)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)等，是學(xué)生職業(yè)綜合素質(zhì)形成的關(guān)鍵，也是學(xué)校的靈魂所在。有效開展校園文化建設(shè)是學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展的核心。第二課堂作為高職院校英語教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充，既可以拓寬學(xué)生的視野，又可以提升學(xué)生的語言實(shí)際運(yùn)用能力，助推了校園文化建設(shè)。

一、有效開展第二課堂的必要性

1.是高職院校英語課堂的延續(xù)和補(bǔ)充?！陡呗毟邔＝逃⒄Z課程教學(xué)基本要求》中指出，高職英語的教學(xué)要遵循“實(shí)用為主，夠用為度”的原則，英語第二課堂就是在“夠用”基礎(chǔ)上開展英語教學(xué)的有效輔助組織形式，是課堂教學(xué)的延續(xù)和深入，是英語實(shí)踐能力培養(yǎng)的重要舞臺(tái)。英語課堂作為外語教學(xué)的第一課堂，是學(xué)好英語的基礎(chǔ)，但語言的學(xué)習(xí)僅僅依靠課堂是不夠的，課堂教學(xué)在教學(xué)時(shí)間、教學(xué)內(nèi)容上有著很大的局限性。英語開展第二課堂，是英語課堂教學(xué)渠道的延伸，是其應(yīng)用和擴(kuò)展。它強(qiáng)調(diào)學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，突出學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，能夠提供比課堂教學(xué)更加豐富的手段和內(nèi)容，彌補(bǔ)第一課堂的不足，在第一課堂的基礎(chǔ)上鞏固教學(xué)成果。

2.是全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的必然要求。校園文化建設(shè)作為學(xué)校精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，學(xué)生的語言文化建設(shè)成為大學(xué)校園文化建設(shè)的重要部分。高職院校語言文化建設(shè)是全面提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的重要載體，也體現(xiàn)學(xué)院內(nèi)涵式發(fā)展的精神底蘊(yùn)。第二課堂作為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的輔助場(chǎng)所，是學(xué)生成才和實(shí)現(xiàn)職業(yè)素養(yǎng)的重要途徑。第二課堂為學(xué)生提供了一個(gè)日常使用英語的環(huán)境，能夠幫助學(xué)生全面提高聽、說、讀、寫的語言綜合運(yùn)用能力。

二、英語第二課堂助推高職校園文化建設(shè)的實(shí)踐路徑

英語第二課堂要遵循延續(xù)性、需求性和有序性的原則，緊密結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)不同需求的學(xué)生提供多元化的教學(xué)服務(wù)，豐富了教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容。

1.充分發(fā)揮英語協(xié)會(huì)的作用。英語協(xié)會(huì)是有學(xué)生自發(fā)組織的社團(tuán)，可以定期開展相關(guān)的英語活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余文化生活。協(xié)會(huì)下可以設(shè)立各種形式豐富的分支機(jī)構(gòu)，如英文閱讀愛好者、演講愛好者、口語愛好者、過級(jí)俱樂部等，根據(jù)學(xué)生的不同興趣和自身需求來開展活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，學(xué)生才是真正的主導(dǎo)者，教師只是起到引導(dǎo)作用。通過這些活動(dòng)的開展不但可以豐富學(xué)生的業(yè)余文化生活，還能調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)英語的積極性，實(shí)踐中鍛煉自己的英語水平，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

2.可以采取定期開展一系列的英文活動(dòng)的方式，例如，舉辦專家講座，包括學(xué)習(xí)方法講座等；定期舉辦英語角的活動(dòng)，舉辦英文類的競(jìng)賽，包括英語口語大賽、英語歌曲大賽、演講大賽等，活動(dòng)的形式可以多種多樣；還可開設(shè)大量的選修課程，如英語口語課、中西方文化差異比較等。

3.充分利用學(xué)校資源，開展英語的宣傳活動(dòng)。可以利用語音室、校園廣播站、電臺(tái)收音機(jī)等公共設(shè)備向?qū)W生提供最新影片以及英美國(guó)家重大實(shí)時(shí)新聞等，了解時(shí)事，感同身受西方文化差異。提供的素材具有信息量大、傳播速度快，時(shí)效性的特點(diǎn)，在提高聽力水平的同時(shí)，能夠充分地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還可以在圖書館開設(shè)專門的英文報(bào)刊閱覽區(qū)，了解歐美國(guó)家重大時(shí)事，提升英文詞匯的閱讀量。利用公共設(shè)施的宣傳，可以在校園的標(biāo)語、指示牌等都用雙語書寫，讓學(xué)生隨時(shí)隨地都能融入到學(xué)習(xí)英語的氛圍中。

4.欣賞原版英文電影，學(xué)習(xí)地道口語。英文原版電影可以給學(xué)習(xí)者提供一個(gè)真實(shí)有效的語言環(huán)境，觀看電影的同時(shí)，不僅可以感受電視情節(jié)，還可以學(xué)習(xí)地道的口語表達(dá)，使學(xué)生在自然、輕松、情節(jié)的語言環(huán)境下來學(xué)習(xí)英語。一直以來，中國(guó)人學(xué)習(xí)英語就存在一個(gè)誤區(qū)，那就是啞巴英語，只注重學(xué)習(xí)書本上的語法內(nèi)容，而忽略了口語表達(dá)，語言學(xué)習(xí)的最終目的是為了交流，只有在真實(shí)的語境中加強(qiáng)鍛煉，才能在生活中運(yùn)用自如。英文電影中語音語調(diào)的準(zhǔn)確運(yùn)用、地道的口語表達(dá)，都能夠幫助學(xué)習(xí)者靈活運(yùn)用這門語言，滿足其實(shí)際運(yùn)用語言的需要。電影中曲折動(dòng)人的情節(jié)可激發(fā)學(xué)生的興趣，提高聽力、練習(xí)口語。

5.結(jié)合傳統(tǒng)第二課堂，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，開展第二課堂的教學(xué)活動(dòng)。可以利用網(wǎng)絡(luò)宣傳，如“微信”、“微博”、“公眾號(hào)”等網(wǎng)絡(luò)渠道，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)背景下的英語第二課堂?？梢灾苯訉?duì)接就業(yè)崗位需求，形成具有本校特色的英語資源庫。可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效率和學(xué)生的廣泛參與度。豐富高職校園文化建設(shè)、推動(dòng)校園文化影響力。

伴隨著英語第二課堂活動(dòng)的開展，越來越多的學(xué)生參與進(jìn)來，形成濃烈的英語學(xué)習(xí)氛圍，我們相信在教師精心組織、學(xué)生積極參與下，英語第二課堂活動(dòng)必定會(huì)為高職校園文化建設(shè)助力更多。

參考文獻(xiàn)：

[1]潘霧亮.大學(xué)英語第二課堂建設(shè)的探索[J].安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)仁學(xué)版，2005（1）.