徐曉劍

高中階段，學生學習壓力較大.在這種情況下，教師應(yīng)當做出怎樣的教學變化幫助學生在輕松愉悅的教學環(huán)境下學習、提高知識水平呢？就高中化學而言，教師應(yīng)當將化學知識教育與實際生活相結(jié)合，做到“教學生活化”.將實際生活中有趣的事例帶入到高中化學課堂中，可以吸引高中生學習化學的興趣，還可以放松其緊張的學習神經(jīng)，間接地提高學習水平和質(zhì)量.下面就“教學生活化”理念在高中化學教學中的應(yīng)用談點體會.

一、聯(lián)系課外內(nèi)容，增強學生的實用感

生活中體現(xiàn)化學知識的地方有很多.在高中化學教學中，教師可以通過聯(lián)系課外內(nèi)容，將課本知識與課外生活案例相結(jié)合，幫助學生快速記憶，并加深學生對所學知識的印象.在高中化學教學中，如何將生活實例融入課堂呢？這就需要教師在課下細心準備教學案例.高中化學教學，一般是以課本為主要的學習材料.這種理念沒有錯.在當前的教育模式下，教師要摒棄傳統(tǒng)教育模式的缺點，引入適合高中生的新型教育元素.例如，在講“氮和磷”時，氮氣，化學式為N2，通常狀況下是一種無色無味的氣體，且無毒，一般氮氣比空氣密度小.氮氣占大氣總量的78.12%（體積分數(shù)），是空氣的主要成分.對于“氮”的性質(zhì)，教師可以以實際生活的環(huán)境為主要切入點，以“我們每時每刻都在氮氣的包圍之中”的現(xiàn)實場景引入氮氣的物理性質(zhì)，讓學生感受氮氣不活潑這一性質(zhì)，進而引出氮的分子結(jié)構(gòu)等知識.這樣對新知識進行導入，能增強學生的理解程度，從而提高教學效率.在高中化學教學中，將課本上的知識與課外的內(nèi)容相結(jié)合，會打造出更加有親和力的課堂.在這樣的課堂里，能增強學生的實用感，使學生更加愿意去接受新知識，提高學生的學習水平.

二、聯(lián)系生活熱點，使化學教學貼近社會實踐

在生活中，不乏與化學相關(guān)的熱點事件.研究發(fā)現(xiàn)，將生活熱點與化學教學相聯(lián)系，能使學生深刻理解學習化學的意義，并在一定程度上培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和綜合素養(yǎng).在高中化學教學中，為學生提供與學習內(nèi)容和生活內(nèi)容相關(guān)的素材，能引起學生進行化學方面的思考.將生活熱點與化學教學相結(jié)合，還能強化學生學習化學的意識，激發(fā)學生學習化學的興趣.在高中化學教學中，教師可以將“保護臭氧層”當作一個問題引入課堂.這個問題，既與自然科學相關(guān)，又與人文意識相關(guān).隨著科學技術(shù)的進步，我們生存的環(huán)境的質(zhì)量卻呈現(xiàn)出日益下降的趨勢.將這個問題帶到學生的實際學習中，能督促學生去訪問一些網(wǎng)站或是閱讀一些書籍，找出臭氧層被破壞的原因，從而強化學生的環(huán)保意識.涉及生活熱點的化學知識還有很多.比如，重金屬——汞，教師可以誘導學生去了解汞的危害，并教育學生如何減少汞危害.如，怎樣清理破碎的水銀溫度計、如何處理廢舊電池等.這樣，不僅能加深學生對化學知識的理解，還能培養(yǎng)學生熱愛生活的好習慣.現(xiàn)在的教學都注重社會實踐.其實，將生活中的熱點與化學教學相結(jié)合，又何嘗不是一種實踐呢？學生親自動手查閱資料做出改變，既是對環(huán)境的尊重，也是提高學習水平的有效途徑.

三、把實驗教學與生活現(xiàn)象結(jié)合，增強學習印象

化學教學中有一個非常關(guān)鍵的教學環(huán)節(jié)，那就是實驗.化學實驗，以一種獨特的存在吸引著高中生.調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分高中生對化學實驗很感興趣.于是，教師可以在實驗部分進行“教學生活化”，也就是將實驗教學與生活現(xiàn)象相結(jié)合，進一步增強學生的學習印象.在這里，以鋁和氫氧化鈉溶液的反應(yīng)為例.這兩種物體反應(yīng)生成偏鋁酸鈉和氫氣.這個實驗，對于很多學生來講總是難以記憶，因為大家總是忘了金屬鋁和強堿溶液的反應(yīng)會生成什么.為了增強學生的學習印象，在實驗教學中教師可以引導學生想想在節(jié)假日時期，路邊那些賣氣球的小販是如何制備氫氣的.這時很多學生都會聯(lián)想到一個銹跡斑斑的密閉鐵容器.初中時候講過利用活潑金屬與酸溶液反應(yīng)制取氫氣，學生的印象都非常深刻.如果賣氫氣球的人用的是這個原理制備氫氣的話，為何銹跡斑斑的鐵容器不會被酸腐蝕掉呢？學生會提出這樣的疑問.這時教師向他們解釋，其實目前充氫氣球所用的氫氣是利用鋁與氫氧化鈉溶液反應(yīng)的原理而不是活潑金屬與酸溶液反應(yīng)，所以反應(yīng)的鐵容器不會被腐蝕.有了這層認識，學生對這個反應(yīng)的印象更加深刻.通過與生活實際的聯(lián)系，學生對反應(yīng)的化學方程式的掌握更加牢固.在高中化學教學中引入生活現(xiàn)象，教育學生深層次理解化學實驗，是一種有效的教學方式.

總之，“教學生活化”理念在高中化學教學中的應(yīng)用不止上述三點.教師要善于運用“教學生活化”理念，使化學課堂更加豐富多彩.