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        新時(shí)期小學(xué)體育教學(xué)改革

        2017-06-11 07:59:57齊振偉
        體育風(fēng)尚 2017年11期
        關(guān)鍵詞:改革措施新時(shí)期體育教學(xué)

        齊振偉

        摘要:在當(dāng)前素質(zhì)教育大力開展的新時(shí)期,小學(xué)體育教育得到人們?cè)絹碓蕉嗟闹匾?,是培養(yǎng)小學(xué)生健康體魄和良好心智的重要途徑,對(duì)其進(jìn)行改革勢(shì)在必行。但長(zhǎng)期以來,我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)存在著一些問題,通過對(duì)這些問題的分析,探討合理的改革措施,是新時(shí)期小學(xué)體育教學(xué)需要做好的工作。

        關(guān)鍵詞:新時(shí)期;體育教學(xué);改革措施

        在新的發(fā)展時(shí)期,小學(xué)教學(xué)工作面臨著新的形勢(shì),教學(xué)中的一些問題逐漸暴露出來,給教學(xué)工作效果帶來較大負(fù)面影響。對(duì)于小學(xué)生來說,除了文化知識(shí)學(xué)習(xí)之外,體育鍛煉也是十分重要的組成部分,所以,深入探究小學(xué)體育教學(xué)的的現(xiàn)狀并進(jìn)行合理改革,推動(dòng)小學(xué)體育教學(xué)的進(jìn)步,是有著重要意義的。

        一、新時(shí)期小學(xué)體育教學(xué)存在的問題

        (一)教學(xué)理念落后

        在許多小學(xué)體育教學(xué)中,依然沿襲著傳統(tǒng)的理念,認(rèn)為體育教學(xué)是沒必要的,缺少相應(yīng)的重視,對(duì)體育教學(xué)持錯(cuò)誤看法,將其當(dāng)成簡(jiǎn)單的課外活動(dòng),根本沒有正確的教學(xué)理念,在此情況下,教師能夠教授給學(xué)生的體育知識(shí)十分有限,容易產(chǎn)生錯(cuò)誤的體育認(rèn)知,缺少學(xué)習(xí)的積極性,理論停留在較低層次上,給小學(xué)體育教學(xué)的效果帶來嚴(yán)重影響。

        (二)教學(xué)方法單一

        就小學(xué)體育的教學(xué)方法來看,大多數(shù)教師依然是遵循著以自我為主體的方式,并沒有將小學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主體,只是從自己的角度與教學(xué)任務(wù)要求出發(fā),制定應(yīng)試制度下的小學(xué)體育教學(xué)方式,存在教條化、死板等情況,學(xué)生一直是被動(dòng)接收的,加上個(gè)人體質(zhì)、學(xué)習(xí)能力等方面的差異,導(dǎo)致體育教學(xué)的效果不一[1]。

        (三)教師素質(zhì)較低

        在許多小學(xué)中,更多的注重學(xué)生文化知識(shí)的教學(xué),在體育方面投入的支持較為有限,許多小學(xué)體育教師是由其它專業(yè)教師兼職的,并不具備足夠的專業(yè)水平,只能照本宣科或者讓學(xué)生自己活動(dòng),缺乏科學(xué)的體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)與組織方式,體育教學(xué)停留在較低的層面上,嚴(yán)重降低了體育教學(xué)質(zhì)量。

        二、新時(shí)期小學(xué)體育教學(xué)改革的措施

        (一)因材施教,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性

        小學(xué)生個(gè)體之間是存在一定差異的,包括運(yùn)動(dòng)能力、協(xié)調(diào)能力、學(xué)習(xí)能力等各個(gè)方面,一刀切式的體育教學(xué)無法適合學(xué)生的實(shí)際情況。對(duì)此,在小學(xué)體育教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)遵循因材施教的基本原則,充分調(diào)查、了解學(xué)生的具體情況與差異,對(duì)其制定針對(duì)性的教學(xué)方案,為學(xué)生選擇容易激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣的體育項(xiàng)目,來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,提高體育教學(xué)的效率。在因材施教過程中,教師作為重要的指導(dǎo)者,需要做好自身精力的分配,合理安排學(xué)生體育活動(dòng)的時(shí)間,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)過程中出現(xiàn)的不足,并加以指導(dǎo),保證所有學(xué)生都得到相同的重視,而不能只關(guān)注成績(jī)較好的部分學(xué)生,促進(jìn)體育教學(xué)水平的整體提升。

        (二)采取合適的教學(xué)方法

        在體育教學(xué)方法上,粗放的灌輸式是不符合小學(xué)生天性的,學(xué)生的主體性作用也得不到發(fā)揮,妨礙著體育教學(xué)的進(jìn)步。對(duì)此,需要根據(jù)體育課程的不同,采取合適的教學(xué)方法,比如分組學(xué)習(xí)法、情境設(shè)置法等,其中,分組學(xué)習(xí)法適用于團(tuán)隊(duì)合作要求較高的項(xiàng)目,可以在高年級(jí)小學(xué)生中開展,比如搏擊操,通過分組合作訓(xùn)練,加強(qiáng)學(xué)生間的交流,能夠更好地提升學(xué)生對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)的熟練和掌握程度,實(shí)現(xiàn)學(xué)生間彼此促進(jìn),并培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)結(jié)合作精神。但在分組學(xué)習(xí)具體執(zhí)行中,容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣不高、技術(shù)不到位等問題,需要教師采取合適的獎(jiǎng)勵(lì)策略、做好動(dòng)作技術(shù)要點(diǎn)的細(xì)致講解,保證分組學(xué)習(xí)的效果[2]。

        在低年級(jí)小學(xué)生中,由于其邏輯思維尚未養(yǎng)成,活潑好動(dòng),針對(duì)其心理需求,可以采取情境設(shè)置的教學(xué)方法,將體育教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)成符合小學(xué)生特點(diǎn)的游戲、故事情境,加大對(duì)小學(xué)生的吸引力,使其在情境活動(dòng)過程中體會(huì)到體育的樂趣。

        (三)提升體育教師的素質(zhì)水平

        體育教師素質(zhì)是小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵性因素,為確保良好體育教學(xué)效果,必須提升體育教師素質(zhì)水平,一方面,要積極吸引專業(yè)的體育教學(xué)人才,從各大體育院校、社會(huì)中招聘具有專業(yè)知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的體育人員,減少不專業(yè)教師兼任的情況,盡可能地加強(qiáng)小學(xué)體育教師隊(duì)伍的專業(yè)性;另一方面,要重視對(duì)體育教師的培訓(xùn),包括專業(yè)理論、先進(jìn)理念和科學(xué)教學(xué)方法等,提高體育教師的專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)能力,為小學(xué)體育教學(xué)的開展奠定良好師資基礎(chǔ)。

        (四)樹立榜樣,發(fā)揮帶動(dòng)作用

        小學(xué)生具有模仿性、勝負(fù)心強(qiáng)等特點(diǎn),對(duì)于一些小學(xué)生來說,自控力差、容易走神是非常容易出現(xiàn)的問題,也是小學(xué)體育教學(xué)中面臨的困難之一。對(duì)此,可以采取樹立榜樣的方式,來給小學(xué)生提供一個(gè)學(xué)習(xí)和比較的對(duì)象,發(fā)揮榜樣的帶動(dòng)作用,讓小學(xué)生積極參與到體育教學(xué)過程中,將更多精力投入到學(xué)習(xí)中,以榜樣作為目標(biāo),不斷強(qiáng)化自身體育技能,掌握體育知識(shí),有效增強(qiáng)體育教學(xué)的質(zhì)量[3]。

        三、結(jié)語(yǔ)

        綜上,在現(xiàn)代社會(huì)中,小學(xué)作為學(xué)生成長(zhǎng)的初期教育階段,得到人們?cè)絹碓蕉嗟年P(guān)注,隨著素質(zhì)教育的深化,人們對(duì)教學(xué)的認(rèn)知也在發(fā)生著變化,不再一味的追求文化成績(jī),體育課程的重要性越來越被人們所認(rèn)同。但在長(zhǎng)期的傳統(tǒng)觀念影響下,許多小學(xué)體育教學(xué)依然沒有進(jìn)行與時(shí)俱進(jìn)的改革,對(duì)此,應(yīng)當(dāng)樹立正確的小學(xué)體育教學(xué)觀念,了解存在的不足,通過改革教學(xué)方法、提升教師素質(zhì)、樹立教學(xué)榜樣等合理的途徑來改革體育教學(xué)模式,提升小學(xué)教學(xué)的水平,為小學(xué)生身心健康成長(zhǎng)提供助力。

        參考文獻(xiàn):

        [1]姚記龍.小學(xué)體育教學(xué)創(chuàng)新研究[J].中華少年,2017(32):167.

        [2]趙二麗,郭軍.新時(shí)期小學(xué)體育教學(xué)方法改革芻議[J].考試周刊,2014(22):10.

        [3]韓斌.淺論新時(shí)期小學(xué)體育教育[J].教育藝術(shù),2011(01):64.

        (作者單位:長(zhǎng)春市寬城區(qū)奮進(jìn)鄉(xiāng)中心校)

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