周良平

摘要：籃球是初中體育重要組成部分，也是深受學(xué)生歡迎的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。通過籃球教學(xué)可以鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)，對(duì)其生理和心理發(fā)展均有著積極的促進(jìn)作用。但相關(guān)調(diào)查研究結(jié)果顯示，當(dāng)前初中籃球教學(xué)在場(chǎng)地、教師教學(xué)以及學(xué)生認(rèn)知方面均存有問題，無疑影響籃球教學(xué)效率。對(duì)此，本文則從明確籃球教學(xué)目標(biāo)、豐富籃球教學(xué)形式以及加大籃球資金投入等分析其具體解決措施，望給予籃球教師提供教學(xué)參考。

關(guān)鍵詞：初中籃球；教學(xué)；影響因素；解決措施

籃球自傳入我國(guó)以來都是廣受人民群眾喜愛的運(yùn)動(dòng)，正是因?yàn)槠浣∩硇浴⒑献餍砸约叭の缎缘忍攸c(diǎn)快速普及到各個(gè)地區(qū)。學(xué)校也將籃球作為考核學(xué)生身體素質(zhì)技能一項(xiàng)教學(xué)，并在校園中定期組織籃球比賽，不僅豐富學(xué)生課余生活，也進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)喜愛。因而則需要初中體育教師根據(jù)影響教學(xué)因素提出合理的解決措施，使籃球教學(xué)更加符合學(xué)生心理特征，從而真正達(dá)到鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)和提高籃球教學(xué)質(zhì)量目的。

一、初中籃球教學(xué)的影響因素

（一）場(chǎng)地因素

籃球器材和場(chǎng)地是學(xué)校開展籃球教學(xué)不可缺少的條件之一，也是影響籃球教學(xué)效率重要因素，出現(xiàn)此方面問題主要有以下方面原因，首先很多地方經(jīng)濟(jì)水平還相對(duì)落后，學(xué)校因資金不足而無法花費(fèi)較多的資金購(gòu)買體育設(shè)施，甚至在開展體育教學(xué)時(shí)只能原地活動(dòng)，無疑阻礙籃球教學(xué)開展。其次多數(shù)初中學(xué)校受應(yīng)試教育體制影響過于傾向文化教育，忽略籃球教學(xué)開展，導(dǎo)致學(xué)生缺少參與實(shí)踐機(jī)會(huì)，使籃球教學(xué)順利推進(jìn)受到層層阻礙。

（二）學(xué)生因素

初中籃球教學(xué)需要學(xué)生具備一定的基礎(chǔ)能力，然而在小學(xué)階段，學(xué)生判斷力受年齡因素影響而普遍較低，只是單純將籃球作為體育課程中的一項(xiàng)娛樂活動(dòng)，并沒有掌握過多的技術(shù)性動(dòng)作。而在進(jìn)入初中階段后，每個(gè)學(xué)生因身體素質(zhì)差異影響，在籃球運(yùn)動(dòng)技巧掌握方面自然方面存有不同。所以學(xué)生身體素質(zhì)在初中體育籃球教學(xué)中是影響教學(xué)的重要因素之一，再加上很多初中體育教師在籃球教學(xué)中運(yùn)用反復(fù)講解方式講授籃球技能，沒有發(fā)揮學(xué)生主體作用，長(zhǎng)期以往就降低學(xué)生學(xué)習(xí)籃球興趣，甚至還會(huì)厭煩和抗拒體育教師講解的籃球理論知識(shí)，更不愿意將其應(yīng)用到具體實(shí)踐當(dāng)中，使籃球教學(xué)質(zhì)量受到影響。

（三）教師因素

初中學(xué)生學(xué)習(xí)籃球理論知識(shí)和基礎(chǔ)技能都需要借助教師的課堂講解和示范操作，因此體育教師采取的教學(xué)方法和其專業(yè)水平和籃球教學(xué)效果有著緊密聯(lián)系?？梢哉f只有專業(yè)籃球教師才能為學(xué)生有效講解籃球知識(shí)，再加上教師熱愛籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，同樣可以提高教學(xué)效率。但目前很多體育教師在課堂教學(xué)中采取的方式過于枯燥和僵硬，以致于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。

二、解決初中籃球教學(xué)的影響措施

（一）明確籃球教學(xué)目標(biāo) 制定合理教學(xué)計(jì)劃

所謂教學(xué)目標(biāo)即學(xué)生通過學(xué)習(xí)籃球后達(dá)到的預(yù)期教學(xué)目標(biāo)，也稱為教學(xué)活動(dòng)開端和結(jié)尾。教師和學(xué)生在教學(xué)和學(xué)習(xí)中都共同追求這一教學(xué)目標(biāo)，具有調(diào)控、導(dǎo)向、激勵(lì)、評(píng)價(jià)等多方面功能。只有樹立教學(xué)目標(biāo)才能優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)活動(dòng)具有時(shí)效性。體育教師在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：首先籃球教學(xué)目標(biāo)應(yīng)涉及多個(gè)領(lǐng)域，然而也應(yīng)針對(duì)某項(xiàng)內(nèi)容有所側(cè)重。其次籃球課堂教學(xué)目標(biāo)應(yīng)具有可操作性，第三制定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃應(yīng)始終遵循課堂教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)向性原則，并根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況和學(xué)生課堂反應(yīng)對(duì)其調(diào)整。通過制定教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生在掌握籃球知識(shí)和技能的同時(shí)讓其在運(yùn)動(dòng)過程中充分感受情感愉悅和團(tuán)結(jié)合作的振奮，從而在面對(duì)挫折和困難時(shí)應(yīng)提高自身抗挫能力，增強(qiáng)自信心和自尊心，最重要在籃球教學(xué)中通過對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和能力培養(yǎng)使其形成當(dāng)代社會(huì)所需競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，對(duì)未來發(fā)展均有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

（二）豐富籃球教學(xué)形式 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

初中籃球教學(xué)也應(yīng)在新課程改革和素質(zhì)教育大背景下豐富教學(xué)形式，主要可從以下方面著手：首先多媒體教學(xué)；近年來，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平提升和信息技術(shù)發(fā)展，教育領(lǐng)域也開始廣泛應(yīng)用多媒體技術(shù)，不僅可以活躍課堂氣氛，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)積極性。體育教師可以借助多媒體中的音頻技術(shù)、視頻動(dòng)畫技術(shù)以及編輯剪切技術(shù)等開展教學(xué)，以“三步上籃”一課為例，教師就可借助現(xiàn)代多媒體視頻為學(xué)生展示這一動(dòng)作節(jié)奏、步法、手型等各個(gè)要素，為了加深學(xué)生理解記憶，可以延長(zhǎng)視頻播放速度或在講解重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)采取定格等方式使其更好地理解，當(dāng)學(xué)生掌握籃球細(xì)節(jié)和技巧后就可轉(zhuǎn)移到室外場(chǎng)地訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高籃球教學(xué)效率。其次分層教學(xué)；此教學(xué)方式也廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)中，即教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況將其分為不同小組，形成梯度層次后就為其安排不同教學(xué)內(nèi)容。例如在學(xué)習(xí)原地單手肩上投籃一課時(shí)，教師就可將學(xué)生分為A、B、C三個(gè)層次，對(duì)于A層就可詳細(xì)講解單手肩上投籃要領(lǐng)以及預(yù)備姿勢(shì)并重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)伸臂和蹬地動(dòng)作，B層則主要講解投籃要領(lǐng)并強(qiáng)調(diào)撥指、屈腕和伸臂動(dòng)作等動(dòng)作，C層則親身示范投籃要領(lǐng)并重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)伸臂、蹬地和屈腕等基礎(chǔ)上講解籃球的瞄藍(lán)點(diǎn)和飛行弧線等內(nèi)容。

（三）加強(qiáng)籃球教學(xué)實(shí)踐 提高籃球教師水平

一般初中籃球教學(xué)實(shí)踐主要分為以下部分：首先投球訓(xùn)練；這項(xiàng)訓(xùn)練分為移動(dòng)投球訓(xùn)練和原地投球訓(xùn)練且需要因人而異，即根據(jù)學(xué)生身高、性別等開展不同距離練習(xí)。教師在教學(xué)中應(yīng)為學(xué)生傳授正確投籃姿勢(shì)和發(fā)力順序，分別從腳踝、膝關(guān)節(jié)、腰部、肩關(guān)節(jié)、手腕、手指等不同部位循序漸進(jìn)發(fā)力，發(fā)力會(huì)隨著力道上移到不斷減小。之后教師要詳細(xì)講解主要內(nèi)容并示范動(dòng)作，而學(xué)生需要模仿教師姿勢(shì)。體育教師在訓(xùn)練中可將不同身高學(xué)生分為兩組，其中高個(gè)子學(xué)生面對(duì)一個(gè)籃球架并在籃球場(chǎng)地外圈做投籃練習(xí)，而矮個(gè)子學(xué)生在籃球場(chǎng)地內(nèi)圈做線上投籃練習(xí)，目的在于提高學(xué)生手腕、腿部、眼睛等肢體和器官之間的協(xié)調(diào)能力，一定程度還能訓(xùn)練學(xué)生推理、分析以及反應(yīng)能力。其次傳球、帶球訓(xùn)練；一場(chǎng)完整籃球比賽除了要對(duì)學(xué)生投籃技巧進(jìn)行培養(yǎng)，還要求學(xué)生在比賽中能將手中的籃球準(zhǔn)確無誤投入籃中或傳遞給其他隊(duì)友，此時(shí)就凸顯良好的傳球和帶球技巧。在具體教學(xué)中需要教師先為學(xué)生分發(fā)一個(gè)籃球，之后主要針對(duì)頸部盤球、球在腰際盤旋、原地低手控球、持球、貼地運(yùn)球、胯下8字盤球、單手前后運(yùn)球、環(huán)繞雙腳運(yùn)球等具體動(dòng)作示范講解，學(xué)生認(rèn)真觀看教師動(dòng)作或?qū)ζ淠７拢ㄟ^訓(xùn)練學(xué)生籃球傳球和帶球能力能最大限度提高學(xué)生籃球模仿能力和技能，使其具備優(yōu)美且正確籃球姿勢(shì)。第三籃球比賽訓(xùn)練；常言道，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于籃球教學(xué)這門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程而言也不例外。體育教師在籃球教學(xué)中就可通過比賽方式調(diào)動(dòng)學(xué)生參與籃球?qū)W習(xí)積極性，而學(xué)生在比賽中也能將所學(xué)籃球理論知識(shí)融入其中，達(dá)到學(xué)以致用目的。在具體操作中體育教師將學(xué)生分為不同小組，每個(gè)小組人數(shù)控制在8～10名左右且具備一個(gè)籃球場(chǎng)地，之后再將每個(gè)小組分為兩個(gè)隊(duì)伍，教師準(zhǔn)確講述比賽規(guī)則后就可開始比賽。學(xué)生在激烈的比賽氛圍中都充滿強(qiáng)烈的斗志，時(shí)而挪動(dòng)步法，時(shí)而跑步，這種籃球比賽形式可以促使學(xué)生情緒控制、個(gè)性、進(jìn)取心、意志力、自信心等多方面得到提升，最重要能促使學(xué)生形成良好團(tuán)結(jié)合作精神和尊重他人的道德品質(zhì)。此外還需要改善學(xué)?；@球設(shè)施，如果學(xué)校缺少籃球設(shè)施和場(chǎng)地，那么就無法順利推進(jìn)籃球教學(xué)。當(dāng)前我國(guó)部分地區(qū)初中學(xué)校在籃球教學(xué)方面沒有單獨(dú)設(shè)施，因而則需要當(dāng)?shù)卣畬?duì)其加大扶持力度，同時(shí)對(duì)于已具備籃球教學(xué)條件學(xué)校則給予科學(xué)規(guī)范化管理。學(xué)校也需要重視籃球教學(xué)，加大對(duì)籃球器材和籃球場(chǎng)地維護(hù)資金投入，必要時(shí)可以在課余時(shí)間組織學(xué)生參與和籃球有關(guān)的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球興趣的同時(shí)提高學(xué)生籃球水平。此外還需要提高籃球教師水平，因?yàn)轶w育教師專業(yè)水平和籃球教學(xué)質(zhì)量有著緊密聯(lián)系，應(yīng)定期組織教師參與和籃球教學(xué)有關(guān)的專業(yè)培訓(xùn)，使其增強(qiáng)自身專業(yè)水平，從而更好地為學(xué)生傳授知識(shí)。

三、結(jié)語

總之，籃球教學(xué)是初中體育不可缺少的一部分，教師應(yīng)給予高度重視。根據(jù)影響籃球教學(xué)因素以及學(xué)生實(shí)際情況制定科學(xué)合理教學(xué)策略，明確籃球教學(xué)目標(biāo)，從多渠道豐富籃球教學(xué)形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與籃球教學(xué)積極性，同時(shí)不斷加大對(duì)籃球教學(xué)以及場(chǎng)地資金投入，優(yōu)化籃球教師水平，進(jìn)一步提高籃球教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，從而真正達(dá)到鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)以及促進(jìn)其全面發(fā)展的教學(xué)目的。

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（作者單位：南安市毓元中學(xué)）