韓延歌

摘要：體育教學(xué)的目的是為全面發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)，提高學(xué)生身體健康。習(xí)近平總書記就“加快發(fā)展中職教育”做出重要指示。由此可見(jiàn)，職業(yè)院校，大專院校的發(fā)展逐漸得到重視。體育教育作為現(xiàn)今改善學(xué)生綜合素質(zhì)的因素之一，其對(duì)于大專院校發(fā)展的重要性不容小覷。

關(guān)鍵詞：大專院校；健美操；教學(xué)改革；必要性研究

自改革開放以來(lái)，教育成為我國(guó)社會(huì)熱門話題之一。如今，為大力發(fā)展我國(guó)教育，我國(guó)教育不斷深化改革，使得大專院校的教學(xué)發(fā)展逐漸重視，以及體育教育的重視，從而促使現(xiàn)今大專體育也在不斷深化改革，其主要目的是為促進(jìn)學(xué)生綜合素的發(fā)展，以及全面培養(yǎng)學(xué)生德，智，體，美。由此可見(jiàn)，體育改革對(duì)現(xiàn)今大專院校發(fā)展的重要性?；诖?，本文就：“大專院校健美操教學(xué)改革必要性”做出簡(jiǎn)要分析。

一、大專院校健美操改革的意義

健美操作為我國(guó)現(xiàn)今體育項(xiàng)目中的新興運(yùn)動(dòng)，因其起源于生活中人們對(duì)藝術(shù)美的追求，使得與現(xiàn)今生活化教學(xué)完美結(jié)合，從而促進(jìn)我國(guó)體育教學(xué)的發(fā)展。

健美操具有多元化性，主要表現(xiàn)在它所包含的內(nèi)容：將體操，健身，舞蹈，音樂(lè)融為一體，使得其對(duì)于發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)有很大的幫助。大專學(xué)生的思想已經(jīng)逐趨成熟，對(duì)事物的分辨力也逐漸清晰，因此，大專學(xué)生極具可塑性。傳統(tǒng)的體育教學(xué)只注重學(xué)生的身心健康發(fā)展，從而忽略了學(xué)生的整體發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生所接受的體育知識(shí)過(guò)于片面，對(duì)體育認(rèn)知不高，無(wú)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

正所謂“技多不壓身”，大專院校的教育理念便是如此，因此大專教學(xué)過(guò)程十分注重學(xué)生的專業(yè)性技能培養(yǎng)，健美操教學(xué)是在完善體育課程的基礎(chǔ)上，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)改革，從而提高體育教育科研成果。隨著中國(guó)特色社會(huì)主義的發(fā)展，我們的生活節(jié)奏隨著時(shí)代的快速發(fā)展也越來(lái)越快，為使得學(xué)生更好的順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，并在此過(guò)程中完善自己的身心健康，大專院校健美操改革顯得至關(guān)重要。

二、大專院校健美操教學(xué)改革對(duì)學(xué)生的影響

大專院校健美操改革，是在原有的體育課程上進(jìn)行完善。因此，大專院校的健美操教學(xué)改革研究是體育教育改革的新思路，以此在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，使得學(xué)校體育教育成果得到顯著提高，從而發(fā)展大專院校體育教學(xué)成果。

（一）健美操教學(xué)改革促進(jìn)學(xué)生的心理發(fā)展

眾所周知，健美操具有培養(yǎng)學(xué)生正確心理發(fā)展的特點(diǎn)，其主要體現(xiàn)在教學(xué)課程的多元化性，在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，以此促進(jìn)學(xué)生的自信心發(fā)展，改善學(xué)生心理素質(zhì)。據(jù)研究表明：當(dāng)學(xué)生在完成一件對(duì)于他難度十分大的事情時(shí)，如若有了克服它的勇氣，便會(huì)使學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)意識(shí)。由此看出，培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)十分重要。大專院校的學(xué)生常常會(huì)覺(jué)得自己不是本科生，研究生等等，認(rèn)為自己的學(xué)歷不高，因此在步入社會(huì)時(shí)自信心不夠，導(dǎo)致在社會(huì)發(fā)展過(guò)程中受挫，產(chǎn)生不好的情緒。其實(shí)不然，大專院校的學(xué)生具有極強(qiáng)的專業(yè)素養(yǎng)，俗話說(shuō)：“用心只做一件事，不會(huì)出色，但一定會(huì)做好”，因此，在學(xué)習(xí)過(guò)程中為學(xué)生樹立良好的心理素質(zhì)會(huì)對(duì)其受益一生?；诖?，為大力發(fā)展大專院校學(xué)生的心理素質(zhì)，健美操教學(xué)改革乃當(dāng)務(wù)之急。

（二）健美操教學(xué)改革為學(xué)生樹立終身體育的思想

在現(xiàn)今信息網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展的今天，人們的生活已經(jīng)處處離不開手機(jī)，在高校學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生玩手機(jī)的現(xiàn)象隨處可見(jiàn)，“低頭族”等網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)由此得來(lái)。長(zhǎng)期這樣的現(xiàn)象使得學(xué)生身心健康下降，且學(xué)習(xí)興趣不高。傳統(tǒng)的體育教學(xué)過(guò)于單一，使得學(xué)生逃課等現(xiàn)象時(shí)時(shí)有發(fā)生，這都是基于學(xué)生對(duì)體育課程的不重視，以及體育課程的不完善所造成。因此，健美操教學(xué)課程改革迫在眉睫，因其具有生活化教學(xué)的特點(diǎn)，使其在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮自身魅力，將學(xué)生的形體美，心靈美發(fā)揮得淋漓盡致。在此背景下，學(xué)生逐漸對(duì)體育課程的概念進(jìn)行改觀，并激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)體育課程的興趣，樹立終身體育的思想意識(shí)。終身體育意識(shí)樹立的過(guò)程中，會(huì)使得學(xué)生在今后的生活中，進(jìn)行自主鍛煉，與終身教育相結(jié)合，促進(jìn)社會(huì)文明的發(fā)展。

三、大專院校健美操教學(xué)存在的問(wèn)題

現(xiàn)今的健美操教學(xué)成果不顯著，達(dá)不到預(yù)期效果，使得其大專院校健美操課程發(fā)展滯后，其主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（一）教學(xué)設(shè)備單一

傳統(tǒng)的體育教學(xué)多于注重學(xué)生的身心健康發(fā)展，其教學(xué)器材也更偏向于運(yùn)動(dòng)方面，且運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地比較簡(jiǎn)陋。因此，健美操課程改革前期無(wú)法開展，主要原因在于沒(méi)有特定的場(chǎng)地，以及沒(méi)有專業(yè)的教學(xué)設(shè)備，功能單一，不適用于健美操的課程教學(xué)。在此背景下，使得學(xué)生對(duì)于課程的興趣逐漸降低，導(dǎo)致健美操課程效果不明顯。

（二）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于體育教育重視不夠

目前健美操教學(xué)課程已經(jīng)納入大專院校體育課程中，其主要目的是為推動(dòng)大專體育教學(xué)改革的發(fā)展，以此帶動(dòng)學(xué)生對(duì)體育課程的積極性。而據(jù)調(diào)查顯示，現(xiàn)今的大專院校的健美操課程實(shí)施并沒(méi)有起到很好的推動(dòng)作用，反而使得大專院校體育課程滯后，主要原因是因?yàn)閷W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育教學(xué)改革的不重視，因此沒(méi)有進(jìn)行正確的宣傳引導(dǎo)，使得學(xué)生對(duì)健美操課程并不了解，認(rèn)為與傳統(tǒng)的體育課程差不多，提不上學(xué)習(xí)興趣，造成其大專院校體育課程發(fā)展滯后等現(xiàn)象。

（三）師資團(tuán)隊(duì)專業(yè)性不夠

現(xiàn)今大專院校的健美操教練缺失，大多數(shù)是由體育教師來(lái)替代，使得課程的專業(yè)性不夠，學(xué)生所接受的知識(shí)不夠系統(tǒng)，導(dǎo)致學(xué)生積極性不高。現(xiàn)今學(xué)生對(duì)于體育課程可謂是“無(wú)所謂”心理，單一的傳統(tǒng)體育課程使得學(xué)生對(duì)于體育認(rèn)知度不夠，出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)思想。另外傳統(tǒng)的體育課程創(chuàng)新度不高，為培養(yǎng)學(xué)生的身心發(fā)展健康，運(yùn)動(dòng)量也逐漸增加，使得學(xué)生更加抵觸體育課程，雖健美操教學(xué)解決這個(gè)問(wèn)題，但由于師資團(tuán)隊(duì)的不專業(yè)性，使得學(xué)生對(duì)課程了解不夠全面，導(dǎo)致體育課程改革更是雪上加霜。

（四）課程開發(fā)不夠全面

健美操教學(xué)課程多元化性是其主要的特征之一，使其在單一的傳統(tǒng)體育課程下脫穎而出，讓學(xué)生有更多的選擇性，有更多的空間發(fā)展。而如今由于課程改革不夠深入，學(xué)校不夠重視體育課程改革，使得其課程開發(fā)不夠全面。各大高校的學(xué)生來(lái)自五湖四海，使其有較為明顯的習(xí)慣差異，傳統(tǒng)的體育課程發(fā)展滯后原因就是因其單一，無(wú)法滿足每一個(gè)學(xué)生的體育愛(ài)好。健美操的課程開發(fā)能最大程度的解決學(xué)生體育愛(ài)好的差異，而現(xiàn)今課程開發(fā)的不夠全面，使得健美操課程回歸原點(diǎn)，與傳統(tǒng)體育課程沒(méi)有區(qū)別，是阻礙其課程發(fā)展的主要因素之一。

四、大專院校健美操教學(xué)改革的必要性

綜上所訴，大力深化改革大專院校健美操教育，能實(shí)行多方利益最大化，其課程改革的必要性也顯而易見(jiàn)。

（一）提高學(xué)生審美能力

前文提到，健美操教學(xué)是一項(xiàng)有氧運(yùn)動(dòng)，在提高學(xué)生身心健康的基礎(chǔ)下，還能為其塑造完美的體型。健美操教學(xué)是與音樂(lè)相結(jié)合，學(xué)生在跟著音樂(lè)節(jié)奏運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，能感受到線條延伸到指尖的優(yōu)美，為塑造學(xué)生完美的體型打下良好的基礎(chǔ)。在此背景下，學(xué)生隨著課程的深入對(duì)“美”的理解也會(huì)得到升華，并提高其審美能力。大專學(xué)生剛度過(guò)應(yīng)試教育階段，正處于愛(ài)美階段，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)興趣也會(huì)更大，以此帶動(dòng)健美操課程的發(fā)展。

（二）提高學(xué)生對(duì)于體育課程的認(rèn)知

在應(yīng)試教育的影響下，學(xué)生對(duì)于體育課程的認(rèn)知還過(guò)于片面，還停留在：“跑步，操場(chǎng)，暴曬”等思想上。而現(xiàn)今體育教學(xué)在順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的基礎(chǔ)上不斷深化改革，而學(xué)生對(duì)于體育課程的認(rèn)知已經(jīng)根深蒂固，無(wú)法輕易改變。因此，健美操教學(xué)改革的必要性就體現(xiàn)出現(xiàn)了，健美操教學(xué)是在學(xué)生符合自身的身體條件下進(jìn)行的體育課程教學(xué)，其課程的開展不僅使得學(xué)生放松的去體驗(yàn)體育課程，更會(huì)改善學(xué)生對(duì)于體育課程的認(rèn)識(shí)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸掌握體育課程的精髓，隨后轉(zhuǎn)換為自身習(xí)慣，并受益一生。

（三）改善學(xué)生對(duì)體育課程的抵觸心理

現(xiàn)今大專體育發(fā)展的不完善與學(xué)生對(duì)體育課程的抵觸心理有很大因素。新形式下的體育改革，是為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，在發(fā)展學(xué)生身心健康的同時(shí)，為其樹立終身教育意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以此使得學(xué)生完善自身體育課程理念。傳統(tǒng)的體育教學(xué)恰好忽略了這一點(diǎn)，使得學(xué)生在日積月累的過(guò)程中逐漸產(chǎn)生抵觸情緒，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育課程沒(méi)有積極性。因此，健美操教學(xué)改革應(yīng)運(yùn)而生。在改革制度下，用其獨(dú)特魅力吸引學(xué)生的注意力，以此改善學(xué)生對(duì)體育課程的意識(shí)，最終實(shí)現(xiàn)大專院校健美操改革的整體教學(xué)水平。

五、結(jié)束語(yǔ)

由此可見(jiàn)，大專院校進(jìn)行健美操教學(xué)改革的必要性顯而易見(jiàn)。在改革教學(xué)方式的基礎(chǔ)下，全面促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為其今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，并使得學(xué)生在此過(guò)程中認(rèn)識(shí)到體育課程的重要性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)我國(guó)體育教學(xué)改革的成果最大化。

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（作者單位：河南質(zhì)量工程職業(yè)學(xué)院基礎(chǔ)部）