陳接斌

摘 要：“善”是中華傳統(tǒng)文化中最重要的特質(zhì)和核心價(jià)值。有善，就有正能量。由此，在班級(jí)德育工作中，要讓“善”成為班級(jí)文化底色，用傳統(tǒng)文化去培植學(xué)生的善念善心，創(chuàng)設(shè) “人人向善”的環(huán)境氛圍強(qiáng)化善德善根，開(kāi)展多層次的活動(dòng)，讓學(xué)生在踐行善行善事中不斷沐浴熏陶身心，就能取得良好的育人效果。

關(guān)鍵詞：善文化 底色 正能量

“善”是中華傳統(tǒng)文化中最重要的特質(zhì)和核心價(jià)值。黨的十八大指出，教育的本質(zhì)就是“立德樹(shù)人”。在24字的國(guó)家核心價(jià)值觀中，“誠(chéng)信、友善”是每個(gè)人的做人道德基準(zhǔn)。隨著社會(huì)“正能量”的頻頻出現(xiàn)，“最美”的靈魂，是“善”，有善，就有正能量。由此，我在班級(jí)德育工作中，讓“善”成為班級(jí)文化底色，以培育善人為目標(biāo)，時(shí)時(shí)處處注意去培植學(xué)生的善念善心，用核心價(jià)值觀強(qiáng)化善德善根，營(yíng)造“人人向善”的環(huán)境氛圍，開(kāi)展多層次的活動(dòng)，讓學(xué)生在踐行善行善事中不斷沐浴熏陶身心，取得了良好的育人效果。

一、用傳統(tǒng)文化培植善念善心，播撒善的種子

善，德之基也。而傳統(tǒng)文化又是中華民族的‘根和‘魂，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化中的善文化是恢復(fù)文化自信、培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的需要，是提升道德水準(zhǔn)、構(gòu)建和諧社會(huì)的需要，更是幫助青少年樹(shù)立崇高理想、健全人格的需要。為此，在開(kāi)展德育工作中，我始終將“善”文化教育貫穿于班級(jí)管理中，選取古今中外以“善”為主的成語(yǔ)、從善的名人名言、關(guān)于善的格言、善的故事等優(yōu)秀篇章，利用班會(huì)，每天的早讀晚讀，每日賞析一篇，每周安排一節(jié)集中學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生讀善書(shū)、積善語(yǔ)、做善事。利用多媒體設(shè)備、教室、寢室文化、走廊、展板等多種途徑開(kāi)展“三字經(jīng)”“弟子規(guī)”等國(guó)學(xué)經(jīng)典教育，讓學(xué)生懂得“人之初，性本善” “與朋友交，言而有信”、“人而無(wú)信，不知其可也”“知恩圖報(bào)，善莫大焉”的善文化知識(shí)，讓學(xué)生在傳統(tǒng)文化的熏陶中，慢慢地將善念善心根植到學(xué)生的心靈深處。

除此之外，為加強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化中“善”的認(rèn)識(shí)和理解，我還利用周末尋善知源系列活動(dòng)，如經(jīng)典誦讀展演，“傳統(tǒng)美德故事”講演，國(guó)學(xué)知識(shí)講座，詩(shī)歌朗讀等，豐富學(xué)生的課余生活，營(yíng)造書(shū)香氛圍，讓學(xué)生伴隨著經(jīng)典文化的書(shū)香，感悟善的文化魅力，為學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。我班學(xué)生高欣說(shuō)：“我一邊誦讀經(jīng)典，一邊反省到我以前做過(guò)多少錯(cuò)事，傷害過(guò)多少人的心。學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》《弟子規(guī)》等，讓我知道了怎樣做一個(gè)善良的人。”全班學(xué)生從思想的源頭培植了善念善心。

二、營(yíng)造“人人向善”的氛圍強(qiáng)化善德善根，讓善的綠樹(shù)茁壯成長(zhǎng)

雨果說(shuō)“善良的心就是太陽(yáng)”，只有人心向善，太陽(yáng)才能光芒萬(wàn)丈。

善恒品自高，一個(gè)以“善”為終極教育目標(biāo)的班級(jí)，必?fù)碛幸环N高雅氣質(zhì)。確實(shí)如此，每個(gè)走進(jìn)我所任教的班級(jí)的教師，都會(huì)感受到我班極其濃厚的善文化氛圍，教師和學(xué)生之間充盈著的“善”的氣息會(huì)撲面而來(lái)，這種氣息隔絕于世俗外，彌久恒新。

這種“人人向善”的氛圍，與我著力構(gòu)建班級(jí)“善”文化元素的做法是分不開(kāi)的。開(kāi)學(xué)第一周，我就帶領(lǐng)班級(jí)學(xué)生干部進(jìn)行系統(tǒng)的“善”文化墻美化設(shè)計(jì)與建設(shè)，讓班級(jí)的每一面墻壁，每一個(gè)角落都彌漫著善的氣息，把教室、走廊、墻壁、學(xué)習(xí)園地變成“善文化”的傳播陣地。①教室。主要張貼充滿善文化的名言、班訓(xùn)；出好弘揚(yáng)善文化的板報(bào)；建積淀善文化的圖書(shū)角；設(shè)班級(jí)“班級(jí)快訊、行善故事”等專欄。②教室走廊。在教室走廊里，圍繞“善”文化特點(diǎn)，懸掛班級(jí)“全家福”照、班徽、“明理、明行、明性”的名人名言名畫(huà)。告誡學(xué)生時(shí)時(shí)注意存善心、揚(yáng)善行、有善舉。③樓道兩側(cè)。設(shè)置《安全警示牌》布置《安全知識(shí)宣傳欄》讓學(xué)生善意地上下樓梯，感受善的存在，做到自覺(jué)按一定的規(guī)則走，不擠不擁，讓樓道成為文明和諧的驛站。總之，把班級(jí)建設(shè)成一個(gè)“處處有善”的環(huán)境，營(yíng)造出一種濃濃的善文化教育氛圍，以此強(qiáng)化學(xué)生的善德善根，讓善的綠樹(shù)茁壯成長(zhǎng)。

三、在多層次的活動(dòng)中踐行善行善舉，讓善的大樹(shù)開(kāi)花結(jié)果

青少年品德形成大致經(jīng)歷了從感受善到向善再到行善這樣一個(gè)過(guò)程。因而好品德最終還是要以善的行動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)。俗話說(shuō)：心動(dòng)不如行動(dòng)。并且這種行動(dòng)還應(yīng)源自其愿意從善的心理趨向。因此，在德育工作中，我很重視為學(xué)生搭建活動(dòng)舞臺(tái)，以“善在校園”、“善在家庭”、“善在社區(qū)”為版塊，將活動(dòng)向家庭和社區(qū)延伸，擴(kuò)大活動(dòng)的輻射面，讓善和美不斷開(kāi)花、結(jié)果。

在學(xué)校，每學(xué)期開(kāi)學(xué)初我都會(huì)給每個(gè)學(xué)生發(fā)一本《日行一善手冊(cè)》，首先要求學(xué)生每天記錄自己的行善之舉，從細(xì)節(jié)入手，從身邊的一點(diǎn)一滴做起，每人每日至少做一件善事，注重反饋；其次，在班級(jí)管理工作中全面落實(shí)“達(dá)善標(biāo)”評(píng)價(jià)機(jī)制，努力引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成事事向善的良好習(xí)慣，進(jìn)而內(nèi)化為優(yōu)秀品德，以達(dá)到“善行一生”的育人目標(biāo)。通過(guò)激勵(lì)評(píng)價(jià)，熏陶和激勵(lì)學(xué)生善念之心，行善之舉。

在家庭活動(dòng)中，我以母親節(jié)、父親節(jié)、三八婦女節(jié)等紀(jì)念節(jié)日和寒、暑假積極開(kāi)展“孝心感恩”活動(dòng)，諸如“今天我當(dāng)家”、“我為父母做頓飯”、“我為爺爺奶奶洗衣服”、“我為父親母親做家務(wù)”等活動(dòng)，引導(dǎo)師生做孝敬親人、尊敬師長(zhǎng)、關(guān)愛(ài)同學(xué)的具體善事。為落實(shí)這一活動(dòng)，我還讓每個(gè)學(xué)生反思一下自己在家的表現(xiàn)。很多學(xué)生大膽向大家訴說(shuō)了自己的缺點(diǎn)，提出了改正的措施。班級(jí)團(tuán)支部大力宣傳學(xué)生的孝心事，使孝敬父母的學(xué)生感到光榮，讓不尊重父母的學(xué)生感到羞愧。如此，不尊重父母、頂撞父母的現(xiàn)象少了，在班級(jí)里迅速掀起了敬老愛(ài)老的熱潮。

我還不斷延伸活動(dòng)半徑，拓展學(xué)生的視野，陶冶學(xué)生的情操。經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)社區(qū)開(kāi)展善行活動(dòng)，與社區(qū)和附近村莊的孤寡老人結(jié)成愛(ài)心對(duì)子，定期上門(mén)開(kāi)展愛(ài)心服務(wù)。我們班和其他班還進(jìn)行了很多場(chǎng)所的活動(dòng)，如“走進(jìn)社區(qū)，清理小廣告”、“打掃樹(shù)子壩公園，清潔公共場(chǎng)所”、 “走進(jìn)廣場(chǎng)，你扔我來(lái)?yè)臁钡鹊然顒?dòng)，受到了社會(huì)各界的好評(píng)。

大相無(wú)形，大言無(wú)聲。如果我們?cè)谌粘５牡掠ぷ髦?，時(shí)時(shí)處處注意通過(guò)善的引領(lǐng)，善的熏陶，善的培育，就能達(dá)到以善修身，以善育人的目的，為學(xué)生成長(zhǎng)傳遞正能量。