姚俐麗

摘 要：當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)關(guān)注環(huán)境保護(hù)的社會(huì)，保護(hù)環(huán)境已成為當(dāng)前的熱門話題。幼兒是我們祖國(guó)的花朵，是我們祖國(guó)的未來(lái)，因此，在幼兒教學(xué)中加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)，能夠在很大程度上為國(guó)家的環(huán)境發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，有助于建設(shè)綠色家園。作為幼兒最初的環(huán)保意識(shí)教育的幼兒園，肩負(fù)著重要的任務(wù)，讓幼兒園的孩子們得到良好的環(huán)境教育。

關(guān)鍵詞：環(huán)保意識(shí) 幼兒教學(xué) 重要性 對(duì)策

隨著社會(huì)的發(fā)展，環(huán)境保護(hù)問(wèn)題已經(jīng)成為人們生活和工作中討論的熱門話題。人們的生活隨時(shí)都處于環(huán)境之中，離不開周圍的環(huán)境，并且接受著環(huán)境帶來(lái)的影響。俗話說(shuō)“教育應(yīng)從娃娃抓起”，對(duì)環(huán)保意識(shí)的教育也是如此。盡管幼兒們有能力感受著周圍的環(huán)境變化，但是缺乏對(duì)環(huán)境污染的意識(shí)，他們不懂什么是環(huán)境污染，甚至不清楚怎么做是保護(hù)環(huán)境，因此，幼兒園非常有必要對(duì)孩子們進(jìn)行系統(tǒng)深刻的環(huán)保教育，并作為幼兒園日常生活、教學(xué)和教育的重要內(nèi)容之一。從小引導(dǎo)幼兒積極的保護(hù)環(huán)境和改善環(huán)境，喚起內(nèi)心的環(huán)保觀念，對(duì)國(guó)家未來(lái)的發(fā)展和綠色家園的建設(shè)有著至關(guān)重要的作用。那么既然環(huán)保意識(shí)在幼兒教學(xué)中十分關(guān)鍵，如何才能在幼兒教學(xué)中開展環(huán)保意識(shí)教育呢？[1]

一、立足幼兒自身，開展環(huán)?；顒?dòng)

幼兒有其獨(dú)特的興趣和特點(diǎn)，由于對(duì)社會(huì)的了解不深，還處于懵懂狀態(tài)，這就要求老師能夠做好引導(dǎo)工作，從基礎(chǔ)上幫助幼兒樹立環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成良好習(xí)慣。幼兒在生活中是以具體形象為主的對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，并且會(huì)對(duì)自己有興趣的、喜愛(ài)的事物會(huì)不斷探索和追問(wèn)，這個(gè)時(shí)期他們主要的學(xué)習(xí)方式就是通過(guò)直觀的觀察，進(jìn)而模仿學(xué)習(xí)。基于這些特點(diǎn)，幼兒園在開展環(huán)保教育過(guò)程中，可以選擇適當(dāng)?shù)姆绞?，符合幼兒身心特點(diǎn)。[2]

二、強(qiáng)化幼兒感性認(rèn)知

在教育教學(xué)過(guò)程中，首先讓幼兒知道目前的環(huán)境狀況，以及環(huán)境一旦被污染所帶來(lái)的巨大影響。例如，老師可以適當(dāng)?shù)慕M織教學(xué)活動(dòng)，多組織孩子去接觸大自然，選擇附近有植物的地方，讓幼兒去觀察植物的生長(zhǎng)，了解植物與環(huán)境的關(guān)系。此外，也可以讓幼兒喂養(yǎng)小豬、小羊等田間小動(dòng)物，培養(yǎng)同情心和保護(hù)心的情感知覺(jué)。接近城市的幼兒園可以組織幼兒去臨近的街道、廣場(chǎng)等地方，切身感受嘈雜的環(huán)境和喧鬧的人群，體會(huì)噪音所帶來(lái)的困擾，親眼觀看工廠排放的滾滾黑煙散播到湛藍(lán)的天空中，讓藍(lán)天失去光澤，讓白云受到污染。這些親身體驗(yàn)到環(huán)境被污染的過(guò)程，能觸動(dòng)心靈，幫助幼兒對(duì)環(huán)境保護(hù)意識(shí)的認(rèn)知和確立。[3]

三、豐富教育途徑

通過(guò)聽(tīng)故事、看動(dòng)畫、電視節(jié)目等形式，進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育。幼兒園可以強(qiáng)化硬件設(shè)施，配備多媒體教學(xué)設(shè)備，定期組織多媒體教學(xué)，播放有關(guān)環(huán)保主體的視頻課件，例如播放最近比較流行的《喜洋洋與灰太狼》、《熊出沒(méi)》等涉及到環(huán)保的內(nèi)容，讓學(xué)生在觀看當(dāng)中增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。除此之外，老師可以在班里組織幼兒們制定以環(huán)境保護(hù)為主題的宣傳海報(bào)、圖片等，粘貼在教室內(nèi)，以無(wú)時(shí)無(wú)刻教導(dǎo)著學(xué)生環(huán)境保護(hù)的重要性和環(huán)境的基本知識(shí)。另外，在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)講故事，選擇以幼兒喜歡、熟悉的人物為主，幼兒在聆聽(tīng)故事過(guò)程中受到啟發(fā)。

例如有這樣一則故事：有座山莊，那里森林蔥郁，河水清澈，人們活得非?？鞓?lè)。后來(lái)，有一個(gè)人來(lái)到這兒，對(duì)當(dāng)?shù)厝藗冋f(shuō)：你們擁有巨大的財(cái)富。人們高興極了，以為這兒埋有大量的金銀財(cái)寶。于是，他們開始砍倒樹木尋找黃金。一年后，那人又來(lái)了，人們因?yàn)闆](méi)有找到財(cái)寶而質(zhì)問(wèn)那人。那人嘆口氣說(shuō)：我說(shuō)的財(cái)富就是你們?cè)瓉?lái)?yè)碛械哪莾?yōu)美宜人的環(huán)境。人們聽(tīng)后難過(guò)極了，因?yàn)楝F(xiàn)在這里的氣候很差，人們生活的很不幸福。通過(guò)這個(gè)故事啟迪幼兒，告訴他們綠水青山就是不可再生的巨大的財(cái)富。

四、注重傳統(tǒng)節(jié)日

在幼兒生活之中，節(jié)日是其重要的一個(gè)組成部分，這個(gè)時(shí)期也是進(jìn)行幼兒教育的最佳時(shí)期。幼兒園可以通過(guò)開展豐富多彩的節(jié)日活動(dòng)，并鼓勵(lì)學(xué)生參與其中。對(duì)環(huán)境保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)起到重要作用。例如，每年的3月12日都是植樹節(jié)，正是符合當(dāng)下環(huán)保教育的主題節(jié)日，在植樹節(jié)，讓幼兒了解植樹的對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要意義，了解樹木的生長(zhǎng)過(guò)程、種類、樹木的季節(jié)和氣候變化以及樹木的生長(zhǎng)條件、以及教育幼兒對(duì)樹林進(jìn)行亂砍濫發(fā)造成的環(huán)境危害，明白保護(hù)樹木、愛(ài)護(hù)森林就是保護(hù)環(huán)境、保護(hù)人類。除此之外，還有一年一度的世界地球日，世界環(huán)境日等等，這些都可以是老師進(jìn)行環(huán)境教育的有力橋梁。在“世界地球日”活動(dòng)中，老師可以設(shè)計(jì)與地球有關(guān)的一系列活動(dòng)，比如，指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)地球，了解世界的城市、陸地、山脈、河流、海洋等等，也可以在此過(guò)程中穿插故事進(jìn)行渲染，通過(guò)講解《保護(hù)地球媽媽》的小故事，深化活動(dòng)主題。使幼兒充分了解我們的環(huán)境、我們的地球以及我們與地球之間具有相互依存的聯(lián)系，培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)、關(guān)心環(huán)境的意識(shí)，愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球。同樣的道理，在每年的世界環(huán)境日中，可以通過(guò)多媒體課件播放世界上美麗的地方和受到污染的地方，形成強(qiáng)烈的對(duì)比，激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的欲望。[4]

五、多方協(xié)作，相互配合

幼兒園畢竟是孩子生活環(huán)境的一部分，還需要社會(huì)，家長(zhǎng)的引導(dǎo)和培養(yǎng)，作為孩子的家長(zhǎng)，應(yīng)當(dāng)以身作則，樹立起榜樣力量，陪同孩子出門時(shí)從小事做起，不隨地扔垃圾，不隨意鳴笛，愛(ài)護(hù)花草樹木，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物等等，家長(zhǎng)做的這些舉動(dòng)無(wú)形之中給孩子起到了示范作用，教育孩子如何保護(hù)環(huán)境，如何要求自己，這些都會(huì)最直接的一種教育方式，讓幼兒能在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下做到更好。

結(jié)語(yǔ)

地球就是我們的美好家園。善待環(huán)境就是善待我們自己，保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)我們的財(cái)富。從幼兒教育開始樹立強(qiáng)烈的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，讓每一個(gè)人都了解環(huán)境對(duì)我們生活的重要意義。作為一名幼兒老師，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新出多種環(huán)保教育模式，將幼兒主體性充分發(fā)揮出來(lái)，懂環(huán)保知識(shí)，有環(huán)保道德觀念，有環(huán)保行動(dòng)，從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，讓我們的明天更加綠色，讓我們的未來(lái)更加美好。

參考文獻(xiàn)

[1]李金鳳. 幼兒環(huán)保意識(shí)和行為的培養(yǎng)研究[J]. 鄂州大學(xué)學(xué)報(bào)，2016，（03）：88-90.

[2]車春蕾，劉巧華. 淺談?dòng)變涵h(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)[J]. 內(nèi)江科技，2015，（04）：93+64.

[3]周水. 幼兒環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)途徑[J]. 中國(guó)校外教育，2014，（01）：176.

[4]邱成鳳，徐振國(guó). 增強(qiáng)幼兒環(huán)保意識(shí)方法初探[J]. 中國(guó)農(nóng)村教育，2012，（03）：35-36.