田之章

小時候，長輩夸誰家的孩子好，就說有家教；說誰家的孩子不好，就說沒家教。在長輩眼中，家教既是“好”與“不好”的原因，又是“好”與“不好”的結(jié)果。

所謂的家教，純是依靠家庭，不假外力，是家長對子女、長輩對兒孫的言傳身教。

家教是相對于社會教育而言的。如果作一區(qū)別，是不是可以這樣說，社會教育偏重于“教”，教立身的技能；家庭教育則偏重于“養(yǎng)”，養(yǎng)做人的品德。就效果與作用而言，一個人所受的熏陶與影響，家庭的往往大于社會的，其基本教養(yǎng)，從家庭中得來的，也往往比從社會上、從書本中得到的多。

大多數(shù)孩子從出生時起，就跟父母生活在一起，父母可謂是孩子的第一任老師。加之孩子模仿的天性，其言行無一不受父母行為方式的影響。所以，成功的家教，應該首先是父母以身作則，讓孩子耳濡目染。比如，教孩子讀書，自己先要成為一個愛讀書的人；教子女節(jié)儉，自己也必須不尚奢華才行。

教育是一門大學問，而家教則是學問中的學問，很講究方法和技巧。尤其是兒童教育，稍有不慎，就可能走上歧途。

教育之法，有人主嚴，有人主寬，但合理的辦法，還是要寬嚴適度?！疤珖?，子弟多不令，柔弱者必愚，強者懟而惡，鞭撲叱咄之下，使人不生好念也……教之者，所以開其知識也；養(yǎng)之者，所以達其性也。”這幾句話雖然是過去的老話，但想一想教育中一些失敗的教訓，我們不能不承認是說得有道理的。

現(xiàn)今有些人，說起家教來，最為關(guān)心的是誰家出了個“神童”，誰家的“狼爸”、“虎媽”培養(yǎng)出了哈佛的博士、劍橋的碩士。這種學業(yè)上的成功當然不能否認，但這畢竟是少數(shù)的特例，并不能作為普遍的通則而適用于每個家庭、整個社會。成多大事、立多大業(yè)，每個人的情況不同，結(jié)果也不一樣，但不論是做工種田還是掃地扛槍，只要對社會有用、有貢獻就好，不必強求，一律分出個高低貴賤來。