張翼

摘要：本文介紹了實驗室管理的內(nèi)容，闡述了實驗室在人才培養(yǎng)中的地位和作用以及當(dāng)前高校實驗室管理存在的普遍問題，并系統(tǒng)地提出了加強實驗室管理可行的主要措施。

關(guān)鍵詞：實驗室；管理；人才培養(yǎng)

高等學(xué)校是我國培養(yǎng)高素質(zhì)科技人才、進行科學(xué)研究的基地，實踐教學(xué)對于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力具有特殊作用。高校實驗室管理模式直接影響到實驗室的整體發(fā)展，影響到實驗室建設(shè)能否適應(yīng)高等教育的迅猛發(fā)展。深化實驗室體制改革，加強實驗室建設(shè)和管理，提高實驗教學(xué)的質(zhì)量具有十分重要的意義。然而，從當(dāng)前情況可以看出，一些高等院校實驗室管理的狀況尚不能滿足日益發(fā)展的教學(xué)科研需要，存在一些亟待解決的問題。

一、實驗室在人才培養(yǎng)中的地位和作用

1、實驗室的內(nèi)涵及基本任務(wù)。高等學(xué)校實驗室，是從事實驗教學(xué)或科學(xué)研究、生產(chǎn)試驗、技術(shù)開發(fā)的教學(xué)或科研實體，是進行人才培養(yǎng)和科學(xué)研究的基礎(chǔ)和保證。高等學(xué)校實驗室的基本任務(wù)是：努力貫徹國家的教育方針，保證實驗教學(xué)任務(wù)的順利完成。不斷提高實驗教學(xué)水平，積極開展科學(xué)研究、生產(chǎn)試驗和技術(shù)開發(fā)工作，為經(jīng)濟建設(shè)與社會發(fā)展服務(wù)。

2、實驗室的地位與作用。實驗室是高等學(xué)校辦學(xué)水平的重要標(biāo)志，沒有一流的實驗室就沒有一流的學(xué)校；是高素質(zhì)人才的“培養(yǎng)基礎(chǔ)”，“只念書，不做實驗，等于只學(xué)了這門科學(xué)的一半”，是學(xué)科建設(shè)和發(fā)展的重要支撐；是科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)和社會服務(wù)的主要基地；是高等學(xué)校深化教學(xué)改革，特別是實驗教學(xué)改革的核心和前沿。所以說“科學(xué)實驗是科學(xué)理論的源泉，是自然科學(xué)的根本，是工程技術(shù)的基礎(chǔ)?！?/p>

二、高校實驗室建設(shè)管理中存在的問題

1、實驗室建設(shè)規(guī)劃與學(xué)科建設(shè)相脫離，實驗室的發(fā)展缺乏強有力的專業(yè)學(xué)科支持，高水平的實驗室難以涌現(xiàn)許多高校在制定實驗室建設(shè)規(guī)劃時，往往僅滿足于本科生課程教學(xué)的需要，大量的經(jīng)費投資于普通的實驗設(shè)備，所做的實驗也是以演示型為主。這樣，一方面使一些高校的學(xué)科建設(shè)長期停留在較低水平；另一方面又使實驗室建設(shè)缺乏動力支持，難以培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的創(chuàng)新型人才。

2、實驗室工作人員少，管理不到位在高校，實驗室往往處于教學(xué)的從屬地位，工作人員薪酬較低，職稱難評。因此，許多有知識、有能力的年輕人都不安心于實驗室工作，紛紛調(diào)離此崗位，使得一些實驗室成了高校老、弱、病、殘以及家屬的安置所。這些人員由于身體、年齡、學(xué)歷和知識等方面的原因不適應(yīng)實驗室工作，因此，大大降低了實驗室工作效率。另外，很多實驗室的管理制度和管理方法還是過去老一套，已完全不適應(yīng)當(dāng)今快速發(fā)展的新技術(shù)、新設(shè)備和新知識。

3、條塊分割，低水平重復(fù)建設(shè)現(xiàn)象嚴(yán)重長期以來，我國高校實驗室普遍按專業(yè)或課程設(shè)置，將實驗室分散設(shè)置在不同的系部，片面追求“小而全”，這種現(xiàn)象隨著近年來高校系部組織進一步細化而有所抬頭。如某高校管理系原有一個大的實驗室，近幾年從管理系分離出兩個系：金融系和會計系。這兩個系又分別建設(shè)了各自的實驗室，實際上這三個實驗室所配置的設(shè)備、人員甚至實驗內(nèi)容都是相差無幾的，卻各自為政，互不聯(lián)系，造成了實驗設(shè)備重復(fù)建設(shè)，資源浪費，效率降低。

4、實驗室相對封閉，成果難以轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力高校實驗室雖然集中了一批高、精、尖的人才和先進設(shè)備，研究的課題多數(shù)也是國家科技前沿的課題。但由于我國高校長期以來一直相對封閉，研究出的成果常常鑒定評獎后就束之高閣，許多成果難以推廣應(yīng)用，造成科技投資效益的降低。

三、加強實驗室管理的主要措施

1、加強實驗教學(xué)師資隊伍建設(shè)，提高實驗教學(xué)管理水平由于學(xué)科的相互交叉，實驗室規(guī)模的不斷增大實驗技術(shù)人員必需是具有高素質(zhì)的多面手，才能適應(yīng)新形勢的需要。根據(jù)實驗課多、人員少的特點，要求技術(shù)人員必須做到“一專多能”，即一人獨立完成幾門實驗課的準(zhǔn)備工作。為了做好這項工作，高?？蓮囊韵滤姆矫嬷郑?/p>

（1）要對現(xiàn)有實驗人員進行專業(yè)培訓(xùn)，主要開展現(xiàn)代教育思想與觀念、教育理論與實踐、現(xiàn)代教學(xué)內(nèi)容、現(xiàn)代教學(xué)方法和手段、專業(yè)實踐能力等方面的培訓(xùn)，提高他們的綜合素質(zhì)；

（2）要淡化實驗課教師和理論課教師的界限，如提高實驗課教師待遇和地位，在職稱評定、表彰獎勵等方面與理論課教師一視同仁，以促進教師向一專多能發(fā)展，實現(xiàn)課堂教學(xué)與實驗教學(xué)的有機結(jié)合；

（3）要制定有利于引導(dǎo)實驗課教師向“雙師型”方向發(fā)展的政策措施。在工作中，實行“理論課教師與實驗課教師合理流動”的管理機制，吸收一部分優(yōu)秀教師組建成一支職稱、年齡、學(xué)歷結(jié)構(gòu)基本合理的實驗教學(xué)骨干隊伍；

（4）要博采眾長，向國內(nèi)外兄弟院校學(xué)習(xí)，特別是向那些獲得省級或國家級優(yōu)秀教學(xué)成果獎或國際知名的學(xué)院學(xué)習(xí)，結(jié)合自己學(xué)校實際，探索具有自身特色的實驗教師隊伍建設(shè)的模式，從而加快學(xué)校實驗室建設(shè)的步伐。

2、以學(xué)科建設(shè)為龍頭，統(tǒng)籌規(guī)劃，全面提升實驗室的整體實力學(xué)科建設(shè)是高校建設(shè)中的重中之重，只有具備若干高水平的學(xué)科，高校才具有競爭力。因此，高校實驗室的建設(shè)應(yīng)以重點學(xué)科和重點實驗室建設(shè)為突破口，統(tǒng)籌規(guī)劃，從而帶動實驗室整體實力的提高。

3、打破條塊分割，整合共享實驗資源，實現(xiàn)優(yōu)化配置高校應(yīng)該根據(jù)學(xué)校的總體發(fā)展規(guī)劃打破系部的條塊分割，對其實驗資源進行重組、整合、共享，改變過去那種數(shù)量眾多、投資分散、效率不高、水平低下的現(xiàn)象，對于通用性較強的實驗室，如管理、會計、營銷、國貿(mào)、政治學(xué)與行政學(xué)等等，可考慮集中資金建設(shè)一個規(guī)模較大的綜合實驗室，除了給學(xué)生進行專業(yè)實驗以外，還可以對上述學(xué)科進行交叉研究，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

4、實驗室要面向社會，利用高科技優(yōu)勢，積極參與社會經(jīng)濟建設(shè)教學(xué)與生產(chǎn)、科技工作與社會實踐相結(jié)合是培養(yǎng)高級專門人才的基本途徑，是高校辦學(xué)指導(dǎo)思想的一個重要內(nèi)容。加強學(xué)校與社會、教學(xué)與科技工作的緊密結(jié)合，學(xué)校必須服務(wù)社會和依靠社會。因此，實驗室要面向社會，加強與社會的聯(lián)系，邀請企事業(yè)單位的專家、技術(shù)人員承擔(dān)學(xué)校的實驗教學(xué)任務(wù)和實驗教學(xué)質(zhì)量、實驗室建設(shè)與管理的評價工作，同時，利用實驗室積極開展科技工作，充分利用高校的人才、技術(shù)、信息等資源優(yōu)勢，積極進行高新技術(shù)的研究開發(fā)，以科技成果推廣、生產(chǎn)技術(shù)服務(wù)、科技咨詢和科技開發(fā)等為主要內(nèi)容，積極參與社會服務(wù)、科技創(chuàng)新，為推動我國的科技進步和生產(chǎn)力的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻。

四、結(jié)語

實驗教學(xué)是整個高校教學(xué)的重要組成之一，實驗室是實驗教學(xué)的重要基地，而實驗室工作是一項復(fù)雜煩瑣、細致而又不可缺少的工作。如果管理不好，就會產(chǎn)生混亂，影響實驗教學(xué)科研工作的正常進行。因此，加強實驗室管理是實驗室工作永恒的主題，是實驗室建設(shè)的軟措施、硬道理。