孫術(shù)芳

摘要：大學(xué)生要想更好地適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展就需要具備法治思維。培養(yǎng)大學(xué)生的法治思維，必須培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)法治價(jià)值觀的認(rèn)同，樹立其對(duì)法律的信仰，創(chuàng)新大學(xué)生參與社會(huì)活動(dòng)的途徑，營(yíng)造良好的校園法治文化環(huán)境，重視法治信仰的宣傳。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；法治思維；培養(yǎng)

黨的十八大指出：“深入開展法制宣傳教育，弘揚(yáng)社會(huì)主義法治精神，樹立社會(huì)主義法治理念，增強(qiáng)全社會(huì)學(xué)法遵法守法用法意識(shí)?！边@是新時(shí)期深入開展法治教育的新要求，提高大學(xué)生法治意識(shí)，培養(yǎng)大學(xué)生的法治思維，不僅有助于推進(jìn)依法治國(guó)，而且有助于推動(dòng)大學(xué)生人格健全發(fā)展，使他們更融洽地融入法治社會(huì)。

一、法治思維相關(guān)概念界定

（一）、法治思維

法治思維是指用法律的精神、規(guī)定與原則，對(duì)相關(guān)法律問題所進(jìn)行的分析、判斷和解決的意識(shí)過程，是用法治的理念、法律知識(shí)與法律規(guī)定去實(shí)施法律的具體過程。而當(dāng)法治思維成為個(gè)人的思維習(xí)慣時(shí)，這種思維方式也將會(huì)伴隨其終生，并影響終身。

（二）大學(xué)生法治思維

大學(xué)生法治思維是指大學(xué)生作為一個(gè)社會(huì)群體，培養(yǎng)他們?nèi)ナ炀氝\(yùn)用法治思維對(duì)所遇到的法律問題，能正確的去進(jìn)行分析和判斷形成決策的思想認(rèn)識(shí)過程。具體表現(xiàn)為能去靈活運(yùn)用法律原則、邏輯以及法律規(guī)范作出符合法治理念相適應(yīng)的行為。

二、培養(yǎng)大學(xué)生法治思維的意義

十八屆四中全會(huì)決議指出，“依法治國(guó)，是堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的本質(zhì)要求和重要保障，是實(shí)現(xiàn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的必然要求，事關(guān)我們黨執(zhí)政興國(guó)，事關(guān)人民幸福安康，事關(guān)黨和國(guó)家長(zhǎng)治久安”。依法治國(guó)是我黨治理國(guó)家的基本方略，而建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家是我們黨的重要目標(biāo)。培養(yǎng)大學(xué)生的法治思維方式，無論對(duì)大學(xué)生還是法治國(guó)家的建設(shè)都有重大意義。

（一）大學(xué)生作為年輕且文化素質(zhì)較高的群體，是培養(yǎng)全民法治思維方式的重要突破口。他們具有一定的知識(shí)儲(chǔ)備，經(jīng)過教育引導(dǎo)能更加理性地看待道德思維、政治思維、經(jīng)濟(jì)思維和法治思維方式的關(guān)系。理性認(rèn)識(shí)法治思維方式，是樹立法治信仰的前提。把大學(xué)生作為為突破口，通過大學(xué)生的示范和影響，有助于帶動(dòng)其他群體樹立法治意識(shí)。建設(shè)法治國(guó)家有賴于每個(gè)人法治意識(shí)的提升，培養(yǎng)大學(xué)生的法治思維方式，是建設(shè)法治國(guó)家的必要條件。

（二）要想適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需要，就必須具備法律思維，以法律作為處理社會(huì)事務(wù)的基本依據(jù)。因此，人格健全的大學(xué)生不僅必須具備健康的心智，還必須具備法治思維方式，能自如地以法律為依據(jù)處理自己與他人、社會(huì)的關(guān)系。法治思維方式與人我平等、敢于擔(dān)當(dāng)、創(chuàng)新一道，共同構(gòu)成了現(xiàn)代人的健全人格樣式。只有具備了健全人格，大學(xué)生才能擺脫束縛，以獨(dú)立自主的身份參與社會(huì)活動(dòng)，并且在與人交往的過程中遵守規(guī)則，提高社會(huì)實(shí)踐的成效。

（三）黨的十八屆四中全會(huì)提出“推動(dòng)全社會(huì)樹立法治思維，深入開展法治宣傳教育，把法治教育納入國(guó)民教育體系和精神文明創(chuàng)建內(nèi)容。”法治教育和法治思維培育已經(jīng)被黨中央和國(guó)家提升到新的戰(zhàn)略高度?，F(xiàn)代社會(huì)是法治社會(huì)，要適應(yīng)社會(huì)法治化的生存狀態(tài)和生活方式，就要求大學(xué)生必須具備法律素養(yǎng)，能夠運(yùn)用法治思維處理問題，法治思維已成為當(dāng)代大學(xué)生全面發(fā)展必不可少的要素，當(dāng)代大學(xué)生是否具備法治思維已成為衡量其素質(zhì)和能力的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。因此，高校要實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)全面發(fā)展人才的目標(biāo)，必須加強(qiáng)大學(xué)生法治思維的培育。

三、大學(xué)生法治思維培養(yǎng)的路徑

大學(xué)生法治思維的形成過程就是大學(xué)生不斷學(xué)習(xí)法律知識(shí)、不斷進(jìn)行法律實(shí)踐，觀事察物、論人說理，以法律作為衡量和評(píng)判的準(zhǔn)繩，從而逐步養(yǎng)成法治思維習(xí)慣的過程。

（一）樹立法律至上的法治理念，培養(yǎng)法治認(rèn)同感

作為思想政治教育者要始終把握國(guó)際國(guó)內(nèi)動(dòng)態(tài)，把黨的教育方針政策貫穿于具體的思想政治教育過程中，克服宣傳教育中的模式化，密切聯(lián)系聯(lián)系社會(huì)發(fā)展中的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題和大學(xué)生切身利益問題，豐富思想政治教育內(nèi)容，使其內(nèi)容貼近現(xiàn)實(shí)、貼近生活、貼近大學(xué)生的思想實(shí)際。本著貼近社會(huì)生活，貼近學(xué)生的興趣，貼近學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)，貼近學(xué)生所關(guān)注熱點(diǎn)等原則推進(jìn)課程改革，減少教育內(nèi)容的重復(fù)性。使大學(xué)生對(duì)思想政治教育產(chǎn)生興趣，提高大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性。

（二）營(yíng)造良好的法治環(huán)境

從校園法治環(huán)境來說，高校的管理水平和法治狀況會(huì)直接或間接的影響到大學(xué)生對(duì)法治的信念，進(jìn)而影響到大學(xué)生法治思維、法律素質(zhì)的形成。因此，高校管理者必須要秉承依法治校，努力實(shí)現(xiàn)高校管理的法治化，營(yíng)造校園的法治氛圍。要以人為本，依法建立以大學(xué)章程為核心的內(nèi)部管理制度，暢通大學(xué)生處分申訴制度等救濟(jì)途徑，健全校務(wù)公開制度、學(xué)代會(huì)制度等各項(xiàng)管理規(guī)定，內(nèi)容上改變過去重義務(wù)、輕權(quán)利的做法，程序上做到公開、公平、公正；充分利用校內(nèi)廣播站、電視臺(tái)、校報(bào)、黑板報(bào)、宣傳欄、校園網(wǎng)等媒體，介紹相關(guān)法律法規(guī)，傳播法律知識(shí)，宣傳法治人物典型事跡，營(yíng)造良好的校園法治小環(huán)境。

（三）開展實(shí)踐性教學(xué)，加強(qiáng)大學(xué)生法治思維訓(xùn)練

目前，《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》是高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行法制教育的主要渠道，培養(yǎng)大學(xué)生法制思維，應(yīng)樹立重法律知識(shí)傳遞更重法治思維培養(yǎng)和法治方式運(yùn)用的新理念，以法治思維訓(xùn)練為向?qū)?，開展多元法律實(shí)踐性教學(xué)。在課堂法律實(shí)踐性教學(xué)中，突出多媒體教學(xué)手段，生動(dòng)地呈現(xiàn)出生活中的重大法律案件，讓大學(xué)生融入案件的不同角色，歸納案情，嘗試?yán)斫庀嚓P(guān)的法律知識(shí)，提出、分析和解決相應(yīng)的法律問題。在校園實(shí)踐性教學(xué)中，可以結(jié)合課堂法律理論教學(xué)內(nèi)容，收看精選的中外優(yōu)秀法治題材影片，舉行法律知識(shí)競(jìng)賽，逐步養(yǎng)成用法治眼光觀察問題、用法治方式解決問題的意識(shí)和能力。