趙小雄

【摘 要】素質(zhì)教育提出后，我國(guó)中學(xué)體育教學(xué)理念與方式均發(fā)生了較大的改變。這就使得我國(guó)體育教學(xué)的地位與效果發(fā)生率極大的改變。然而，受傳統(tǒng)體育教學(xué)方式的限制，使得我國(guó)當(dāng)前中學(xué)體育教學(xué)改革措施在落實(shí)方面存在較大的問(wèn)題。本文針對(duì)其中的問(wèn)題，提出了解決的對(duì)策，希望能夠?yàn)槲覈?guó)中學(xué)體育教學(xué)改革提供一定的參考。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)；體育教學(xué)改革；問(wèn)題；對(duì)策

在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育背景下，體育的教學(xué)地位相對(duì)較低。尤其是在中學(xué)體育課堂中，其已經(jīng)成為了自習(xí)課或自由活動(dòng)的代名詞。然而，體育從根本上來(lái)說(shuō)，是一門(mén)鍛煉學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的課程。長(zhǎng)期的課堂缺失不僅會(huì)使得中學(xué)生整體身體素質(zhì)偏低，還會(huì)導(dǎo)致其實(shí)踐能力較差。隨著素質(zhì)教育的提出，各個(gè)學(xué)校紛紛認(rèn)識(shí)到了體育教學(xué)的重要性，并且，就其教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)理念、教學(xué)方式等發(fā)生了重大的變更。這與我國(guó)全民健身的理念不謀而合。然而，在體育教學(xué)改革的進(jìn)程中，其受到的限制因素較多。必須要對(duì)其加以明確，并進(jìn)行針對(duì)性的解決。

一、當(dāng)前中學(xué)體育教學(xué)改革中存在的問(wèn)題

（一）指導(dǎo)思想過(guò)于陳舊

應(yīng)試教育在我國(guó)長(zhǎng)期處于主導(dǎo)地位，知識(shí)與考試基本等同。而體育教學(xué)其知識(shí)內(nèi)容相對(duì)較少，且其并沒(méi)有在考試中明令指出。這就使得多數(shù)學(xué)校都認(rèn)為體育就是不重要的課程。在日常教學(xué)規(guī)劃與教學(xué)理念上，也不自覺(jué)地傳達(dá)給學(xué)生一種體育無(wú)用的思想。該種思想嚴(yán)重影響到體育教學(xué)改革的開(kāi)展。

（二）教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法單一化

在我國(guó)傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，其教學(xué)內(nèi)容以基礎(chǔ)性鍛煉為主。而其教學(xué)方式主要是在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行一些基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)或者是跑跑步等，然后就開(kāi)始自由活動(dòng)。這種體育教學(xué)模式在我國(guó)很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)占據(jù)了主導(dǎo)地位。其教學(xué)內(nèi)容十分單一。

（三）領(lǐng)導(dǎo)重視缺乏

應(yīng)試教育的長(zhǎng)期存在，使得各個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)都認(rèn)為考試才是學(xué)生應(yīng)當(dāng)關(guān)注的重點(diǎn)。而體育本身教學(xué)內(nèi)容欠缺以及教學(xué)無(wú)考試應(yīng)對(duì)的作用，這就使得其認(rèn)為體育無(wú)用。在這種思想的引導(dǎo)下，學(xué)校對(duì)于體育的基礎(chǔ)設(shè)施配置缺乏，在課程安排與實(shí)施中，也存在明顯的漏洞。

（四）學(xué)生重視缺乏

學(xué)校對(duì)體育的不重視，就會(huì)導(dǎo)致其在課堂設(shè)置上，不自覺(jué)地減少體育課時(shí)或者在教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施上放棄體育設(shè)備的購(gòu)買(mǎi)，亦或是在上體育課時(shí)，教師將其默認(rèn)為自習(xí)課或者自有活動(dòng)的課程。在這種背景下，學(xué)生也會(huì)形成體育課沒(méi)有用的基礎(chǔ)印象。

二、中學(xué)體育教學(xué)改革的發(fā)展對(duì)策

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，深化教學(xué)認(rèn)識(shí)

學(xué)校是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的地方，其對(duì)于一個(gè)科目的態(tài)度，將會(huì)在一定程度上使得學(xué)生也具有類(lèi)似的態(tài)度。因此，我國(guó)不少學(xué)校長(zhǎng)期對(duì)中學(xué)體育的認(rèn)識(shí)淺薄也導(dǎo)致其教學(xué)下的學(xué)生對(duì)體育認(rèn)識(shí)不夠深刻。因此，必須要從教學(xué)目的、教學(xué)作用等多個(gè)方面來(lái)完善學(xué)生對(duì)中學(xué)體育的基礎(chǔ)影響，引導(dǎo)其自主學(xué)習(xí)的積極性。

（二）豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方式

傳統(tǒng)體育教學(xué)以教師為主體，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生所學(xué)習(xí)地都是教師演練的內(nèi)容。這種學(xué)習(xí)方式相對(duì)被動(dòng)。尤其是體育這種開(kāi)放性較強(qiáng)的課程，如果純粹的依靠教師，那么將會(huì)使得學(xué)生在離開(kāi)教師以后，對(duì)課程的理解與學(xué)習(xí)能力缺乏。筆者認(rèn)為，必須要適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新體育教學(xué)的方式，豐富其教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)內(nèi)容的豐富中，可以將其書(shū)本化，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)依據(jù)性更強(qiáng)。另外，在教學(xué)內(nèi)容的豐富上，也可以根據(jù)中學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣來(lái)進(jìn)行。例如，開(kāi)設(shè)排球、羽毛球、乒乓球等教學(xué)內(nèi)容。

（三）提高教學(xué)重視，加大教學(xué)投入

在上文中，明顯可以看出，我國(guó)中學(xué)體育教學(xué)的地位雖然在一定程度上得到了提升，但是，由于傳統(tǒng)體育地位的遺留問(wèn)題，使得多數(shù)學(xué)校對(duì)于體育教學(xué)的器材與場(chǎng)地沒(méi)有進(jìn)行對(duì)應(yīng)的調(diào)整。而體育本身是一項(xiàng)戶(hù)外課程，其需要一定的場(chǎng)地來(lái)保證課程的開(kāi)展。因此，學(xué)校必須要提高自身對(duì)該項(xiàng)課程的認(rèn)知，充分認(rèn)識(shí)到體育課程的重要性與其開(kāi)展的必要性，從而使得其在教學(xué)規(guī)劃上，能夠?yàn)轶w育提供一定的條件。例如適當(dāng)?shù)募哟笸度?。主要從體育器材的配置與體育場(chǎng)地的開(kāi)辟著手；優(yōu)化體育課時(shí)，適當(dāng)?shù)膶?duì)其進(jìn)行增設(shè)。

三、結(jié)束語(yǔ)

中學(xué)體育教學(xué)改革關(guān)系到學(xué)生綜合體育素質(zhì)與長(zhǎng)期身體素質(zhì)的發(fā)展，其會(huì)影響學(xué)生長(zhǎng)期的體育觀念，因此，必須要對(duì)其加以重視。而在素質(zhì)教育改革后，不少學(xué)校雖然從規(guī)定上開(kāi)始重視體育，但是其仍舊受到傳統(tǒng)忽略體育的影響，在教學(xué)設(shè)施、教學(xué)制度上還是存在缺失。筆者認(rèn)為，必須要針對(duì)其建立完善的教育體系，突出重點(diǎn)教學(xué)的內(nèi)容與手段，才能將體育的地位明確，使得學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效益。

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