潘攀

【摘 要】小學(xué)語(yǔ)文考察的兩個(gè)重要方向，一個(gè)是寫，一個(gè)就是讀。寫主要體現(xiàn)在寫作文和對(duì)已學(xué)的名言警句的記憶和誦讀能力；而讀，主要考察得就是孩子的閱讀理解能力：對(duì)整篇文章主旨的把握，句子結(jié)構(gòu)的上下銜接過(guò)渡，起承轉(zhuǎn)合及作者的時(shí)代背景了解，所塑造人物角色的心理特點(diǎn)的揣摩等等，這都需要孩子有一個(gè)較好的閱讀理解能力。

【關(guān)鍵詞】激發(fā)閱讀興趣；延伸閱讀廣度；做讀書筆記

一、提升閱讀理解能力的實(shí)際教學(xué)意義

閱讀對(duì)于人的重要性正如作家曹文軒所說(shuō)“閱讀是對(duì)一種生活方式、人生方式的認(rèn)同。閱讀與不閱讀，區(qū)別出兩種截然不同的生活方式或人生方式。這中間是一道屏障、一道鴻溝，兩邊是完全不一樣的氣象。一面草長(zhǎng)鶯飛，繁花似錦，一面必定是一望無(wú)際的、令人窒息的荒涼和寂寥?！薄叭思热蛔鳛槿?，存在著就必須閱讀?！倍喿x理解能力就是這樣一種伴隨自己一生的能力。那么提升閱讀理解能力對(duì)小學(xué)生有哪些實(shí)際幫助呢？

1.提升閱讀理解能力有助于改善小學(xué)生的人際交往能力

閱讀理解能力不僅體現(xiàn)在書面的文章的閱讀理解上，也體現(xiàn)在我們的日常生活中，我們和別人交流，都要使用語(yǔ)言這個(gè)交流工具，就需要我們必須有效得接收對(duì)方的信息，什么是有效得接收呢？就是說(shuō)別人說(shuō)，我們能聽懂，能明白他的真實(shí)意思，而不是雞同鴨講，對(duì)牛彈琴；而且小學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng)也有助于語(yǔ)言表達(dá)能力的提升，因?yàn)檩斎氲挠行灾苯記Q定著輸出。

2.提高閱讀理解能力有助于學(xué)生其他科目的學(xué)習(xí)

一個(gè)數(shù)學(xué)應(yīng)用題做不好的孩子，勢(shì)必存在題意理解上的問(wèn)題，那么必然在語(yǔ)文的閱讀理解方面存在缺陷。我們說(shuō)學(xué)科的知識(shí)是想通的，確實(shí)如此，不僅僅是數(shù)學(xué)應(yīng)用題，很多學(xué)科知識(shí)的理解，都依賴于孩子對(duì)語(yǔ)言的實(shí)際把控和吸收能力?，F(xiàn)在小學(xué)課堂都開設(shè)英語(yǔ)課，英語(yǔ)的語(yǔ)法及句子結(jié)構(gòu)和漢語(yǔ)雖略有不同，但也是觸類旁通的，如果語(yǔ)文的語(yǔ)法和句詞結(jié)構(gòu)掌握得好，那么英語(yǔ)語(yǔ)法也就手到擒來(lái)了。

二、提升閱讀理解能力的常見方法

課堂導(dǎo)入的常見方法一般有：復(fù)習(xí)導(dǎo)入、故事引入、游戲?qū)?、表演?dǎo)入等常見的幾種，接下來(lái)我會(huì)用具體實(shí)例來(lái)說(shuō)明。

1.培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，激發(fā)孩子的閱讀興趣

現(xiàn)在的小孩子大都比較好動(dòng)，很少有安安靜靜坐下來(lái)的看書的。加之外界的電子游戲，對(duì)孩子的誘惑力頗大，很多小學(xué)生的閱讀量都很少。那么作為老師，怎么從根本上干涉這一現(xiàn)象呢？

作為語(yǔ)文老師，建議可以身體力行，自己利用閑暇時(shí)間多讀一些兒童讀物，并推薦給自己的學(xué)生，如在每節(jié)課堂的開始，拿出20到30分鐘的時(shí)間帶領(lǐng)大家做分享，可以是一篇完整的文章，也可以是優(yōu)美的詞句，這樣孩子有了群體意識(shí)的參與，慢慢就會(huì)主動(dòng)去讀書。

或者組織一些讀書比賽，以周閱讀量為標(biāo)準(zhǔn)，獲勝者可以設(shè)立一個(gè)小獎(jiǎng)品。在每周的特定一天，安排一次讀書日，鼓勵(lì)孩子們互相交流分享，讀過(guò)的書可以拿出來(lái)交換。

2.立足語(yǔ)文課堂，適當(dāng)延伸課外讀物的廣度

魯迅說(shuō)：“必須如蜜蜂一樣，采過(guò)許多花，這才能釀出蜜來(lái)。倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。”讀書亦如此，如果只是靠語(yǔ)文課本上的幾篇教材，無(wú)論是怎么深讀精讀也是不夠的，因?yàn)殚喿x的題材有點(diǎn)過(guò)于狹窄了，反而限制了孩子們的主管能動(dòng)性。

所以，在課堂教學(xué)時(shí)，可以適當(dāng)?shù)耐扑]一些與之相關(guān)的課外讀物，既不會(huì)過(guò)于突兀，又加深了對(duì)教材內(nèi)文章的理解。如小學(xué)六年級(jí)的《魯智深醉打鎮(zhèn)關(guān)西》一文，節(jié)選自《水滸傳》，講這篇文章時(shí)就可以建議學(xué)生們先讀一讀《水滸傳》，這樣對(duì)文章中故事發(fā)生的時(shí)代背景和人物性格特點(diǎn)就有了一個(gè)更為立體直觀的了解，對(duì)文章的主旨把握也會(huì)更加到位。

3.鼓勵(lì)學(xué)生寫讀書筆記，加強(qiáng)閱讀的深度

古語(yǔ)有云“書讀百遍，其義自見?！币馑季褪钦f(shuō)，一本書如果第一次沒有讀懂，多看幾次就懂了。其實(shí)書在任何情況下都應(yīng)該多讀，因?yàn)槊恳淮巫x都會(huì)加深對(duì)文章的理解，每一次讀都能感受到新的東西。那如果不把自己的感受加以記錄，時(shí)間長(zhǎng)了，這些內(nèi)心深處觸動(dòng)也就煙消云散了，所以經(jīng)常聽到有人說(shuō)，我讀過(guò)一本非常好的書，大意是說(shuō)啥啥，但時(shí)間久遠(yuǎn)記不太清了。這樣的閱讀，就相當(dāng)吃一道菜，只是嘗個(gè)新鮮，時(shí)間長(zhǎng)了，味道就全忘了。

要想身正讀懂一本書，真正學(xué)以致用，最好的方法就是寫讀書筆記。把文章中自己覺得寫得好的句子做下摘抄，同時(shí)記錄一下自己的思考，這不僅能夠?qū)ξ恼聝?nèi)容做一個(gè)整體梳理，使文章架構(gòu)更加清晰一目撩人，有助于學(xué)習(xí)作者的寫作方法，提高自己的寫作能力，同時(shí)還有助于對(duì)文章的整體把握，更好的理解文章中各個(gè)角色的性格特征。同時(shí)在做讀書筆記的過(guò)程中，相當(dāng)于把文章又讀了一遍，就像大自然的動(dòng)物會(huì)“反芻”一樣，將文章又再消化了一次，肯定可以體悟到更深刻的東西。只有這樣，食材的美味才會(huì)像儲(chǔ)存在罐子里，永遠(yuǎn)留在記憶中。

三、結(jié)語(yǔ)

所以，小學(xué)生的閱讀理解能力的提升，可以從以上幾個(gè)方面去努力。作為教師，要合理得引導(dǎo)孩子，愛上閱讀，也要注意閱讀的方法，真正有效得去閱讀。不僅僅是在小學(xué)生涯的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，最好是能夠影響到每一位孩子，讓閱讀成為伴隨一生的好習(xí)慣。