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        雙元培育中大學生黨員培養(yǎng)的研究

        2017-06-09 04:02:22張兆剛趙毅
        科技資訊 2017年12期
        關鍵詞:學生黨員黨建

        張兆剛 趙毅

        摘 要:雙元培育模式下大學生黨員的培養(yǎng)和教育是職業(yè)教育的新課題。學校黨建與企業(yè)黨建相互結合,在做合格大學生、合格黨員和合格技術能手的要求下,在雙導師的幫助下,對學生黨員提出規(guī)劃和要求,使學生黨員迅速融入了企業(yè)文化和生產,獲得了長足的發(fā)展。

        關鍵詞:黨建 雙元培育 學生黨員

        中圖分類號:F590-4 文獻標識碼:A 文章編號:1672-3791(2017)04(c)-0213-02

        為貫徹落實遼寧省推動高等教育向應用型思戀的政策,各高校積極開展應用轉型的研究與實踐,相繼開展了產教融合、學校和企業(yè)雙元育人的新培養(yǎng)模式。隨著實踐環(huán)節(jié)在教學中比例的增大,學生在企業(yè)中實訓、項崗的時間由原來的幾周,增加到半年,甚至一年。該校應用技術學院,從2014級學生入學,即開始了校企合作的新規(guī)劃,人才培養(yǎng)方案采用的是“3+1”的培養(yǎng)模式,學生在校內先進行3年的知識理論、校內實訓等的學習,最后一年全面進入企業(yè),進行技能實踐和畢業(yè)頂崗實習。

        新的教學模式改變了學生4年校內培養(yǎng)的傳統(tǒng)方式,較長的時間在企業(yè)實習和實訓,打破了黨員培養(yǎng)和發(fā)展的連續(xù)性,如何使他們離校不離黨,實習期間能夠及時參加黨的組織生活,接受黨的教育管理和監(jiān)督,是高校學生黨建工作的新課題。

        1 亟待解決的問題

        雙元培育人才,是新形勢下人才培養(yǎng)的新模式。面對這種新形勢,學生黨建工作中缺乏有效的制度約束;在運行過程中涉及校企的溝通和配合,機制及體制上不暢通;對于參加企業(yè)頂崗實訓的學生黨員,黨的基本組織職責需進一步明確和落實。

        1.1 新的工作和學習環(huán)境對黨員培養(yǎng)的影響

        學校和企業(yè),在環(huán)境、學習、管理方法、文化沉淀等諸多方面都存在著很大的區(qū)別,各種規(guī)章制度也有很大的區(qū)分,這些都是影響黨員培養(yǎng)的一些外在因素,是雙元培育期間黨員教育必須重視的問題。

        1.2 分散化的實習所帶來的黨員管理問題

        學生實習,都是分散在多個企業(yè)、多個類型的崗位進行,學生黨員分散在眾多的企業(yè)中,由學校組織政治學習存在很大的困難。

        1.3 黨員培養(yǎng)和考核連續(xù)性的問題

        每一個黨員,從積極分子開始,都需要一年到一年半的培養(yǎng)考核期。學生在企業(yè)中進行實習和實訓,打破了黨員培養(yǎng)的連續(xù)性,對黨員的考核也帶來了新的挑戰(zhàn)。

        1.4 黨員管理在頂崗實習期缺乏重視的問題

        學生頂崗實習期間,學校監(jiān)管難度大,對學生黨建工作重視不足,很多學生黨員和入黨積極分子是處于無人管理狀態(tài),直接影響了黨的各項組織建設。

        2 “1331”學生黨員培養(yǎng)計劃

        2.1 實現一個共建

        實現校企黨組織聯(lián)合共建,把校內學生教育職業(yè)素質培養(yǎng)與企業(yè)員工職崗能力提升有機結合,實現企業(yè)與學?;鶎狱h建全方位對接[1]。制訂黨員管理及活動規(guī)范,明確責任,共同提高學生黨員的思想、素質和工作能力。在學生工作和黨建工作中都實行企業(yè)導師制,對企業(yè)導師提出雙重要求:思想上要關心,幫助學生黨員形成正確社會觀和價值觀;崗位上要關心、嚴格要求,幫助學生黨員迅速適應企業(yè)環(huán)境、管理。

        2.2 實現三個合格

        2.2.1 做合格黨員

        堅持學習馬列著作、毛澤東選集、鄧小平理論和三個代表重要思想,作為大學生,樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀;作為黨員,最基本的是樹立全心全意為人民服務的思想。在現今的知識經濟時代,科技迅速發(fā)展,我們要具有創(chuàng)新精神,從實際出發(fā),用開放的眼光看待新事物,接受新觀念。本著事實求是的態(tài)度解決問題。大學生黨員在大學里要時刻注意提高自身的素質和修養(yǎng),能在將來的工作和生活中經受住考驗。

        2.2.2 做合格技術能手

        學習文化知識是提高素質的重要途徑之一。當今世界,科學發(fā)展日新月異,學習已成為終身的事。大學生是我國社會階層中較高的層次,專業(yè)水平和實踐能力一定要過硬,一定要抓好這個理論聯(lián)系實際的機會。實習中,應虛心向師傅學習,學習工藝、規(guī)范,鍛煉操作能力,要成長為一名合格的技術人員。實習的同時,應加強知識和技術的學習,努力成為一個具備較高專業(yè)知識素質的、能夠獨立一線操作、能夠解決一線問題的技術能手。

        2.2.3 做合格大學生

        大學生是國家的人才資源,肩負著人民的重托、歷史的責任。要堅定成才方向,明確自身成長所面臨的挑戰(zhàn),把握成才的目標,明確成才的方向、途徑和方法,在改革開放的廣闊舞臺上,充分發(fā)揮自己的聰明才智,展現人生價值。要追求遠大的理想,在實現中國特色社會主義的過程中實現個人理想,踐行社會主義核心價值觀,樹立起崇高的理想信念,明辨是非、善惡、美丑的界限,以積極的姿態(tài)和面貌去迎接每一個挑戰(zhàn),在人生實踐中學會解決遇到各式各樣的矛盾和困難。

        2.3 實現三個計劃

        2.3.1 實現一項個人實習規(guī)劃

        實習,在大學生第一次接觸社會,第一次接觸將來所要面臨界的崗位,第一次和企業(yè)技術人員交往和溝通,應該對個人的實習目標進行規(guī)劃,設計好實習期間個人的生活目標、實習目標,在溝通和交流、團隊和合作、知識和技能方面設定預期計劃,每周進行總結,每月進行評價,總結經驗和教訓,在實習中全面成長為企業(yè)的合格準員工。

        2.3.2 實現為企業(yè)提出一項技改方案

        企業(yè)生產,從原料到成品,要經過幾十、甚至上百道工序。大學生分布在各個工作崗位上,應該根據自己的工作職能,結合自己所學習的專業(yè)知識,針對于生產過程中的問題和驗證題,積極思考,大量查閱,和企業(yè)師傅多交流,爭取為企業(yè)實現一項技術改革,降低崗位勞動強度,提高生產效率,為企業(yè)增效貢獻力量。

        2.3.3 實現為學校提出一個教學建議

        雙元培育,是學校和企業(yè)同時育人,學生同時接觸到學校的正規(guī)教育和企業(yè)的實效教育。兩種教育模式,兩種教育環(huán)境會對學生的知識觀產生沖擊,使他們反思自己的學習過程和教育過程,會對學校的教育的成功和失敗之處有了全新的認識。雙元培育過程中,要求學習對自己專業(yè)的課堂教學、實踐教學、教學內容、教學方法等提出一項合理化建議,為學生下一下的應用轉型工作提供支撐和參考。

        2.4 實現一個黨員微信平臺

        創(chuàng)新黨員培養(yǎng)和管理模式,建立學校與企業(yè)共同參與的黨員微信平臺。

        隨著通信行業(yè)發(fā)展日新月異,現在已進入信息交流的“微時代”,微信已成為我們信息生活的一部分,黨建工作也需要與時俱進。建立校企共同參與的學生黨員微信平臺,及時發(fā)布學習內容,將學生黨建工作融入日常生活和實習工作中去,形成和完善黨員長期的學習機制。平臺將定期向學生黨員推送思想政治學習文章,內容涵蓋范圍廣,推動黨員更好地學習。

        3 結語

        在雙元培育黨建工作中,教師隊伍與企業(yè)導師緊密配合,學生黨建全面融入了企業(yè)的黨建工作中。通過了解企業(yè)的生產、技術和銷售狀態(tài),學生迅速接受了企業(yè)的文化,形成了與企業(yè)共擔當、同榮辱的主人翁責任心,關心企業(yè)的技術發(fā)展和產品質量,努力提高個人職業(yè)能力和水平,積極獻計獻策,獲得了企業(yè)職工的認可。

        參考文獻

        [1] 李宏芳.探索黨組織結對共建,深化校企協(xié)同育人[J]. 北京財貿職業(yè)學院學報,2015,31(1):50-53.

        [2] 周琳.現代學徒制試點院校學生黨建工作探析[J].滁州學院學報,2014,16(4):34-36.

        [3] 榮家俊.在工學結合校企合作模式下高職院校學生黨建工作的探索與實踐[J].泰州職業(yè)技術學院學報,2015,15(2):25-27.

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