【摘要】本次網(wǎng)球技術教學研究以逆向教學法在高校網(wǎng)球專項課技術教學中的應用為研究對象，采用文獻調查法、數(shù)理統(tǒng)計法和實驗法，以成都信息工程學院銀杏酒店管理學院2014級網(wǎng)球專項課60名男生為實驗對象，進行了14周28個學時的分組教學實驗研究。在實驗教學過程中把學生分為實驗組和對照組，分別采用逆向式教學方法和傳統(tǒng)教學法作用于網(wǎng)球基本技術中的正手擊球技術和反手擊球的教學進行技術考核與分析。本次實驗的目的是為了探討逆向教學方法在普通高校網(wǎng)球基本技術課程教學中應用的可行性和有效性。

【關鍵詞】逆向教學法；網(wǎng)球；教學

一、研究背景

隨著我國經濟的快速發(fā)展，人們生活水平不斷提高，愛好并參與網(wǎng)球運動的人數(shù)是越來越多，特別是青少年學生和大學生，網(wǎng)球運動成為人們鍛煉身體和享受生活的一種運動方式，也是豐富了學生學習任務繁重的青少年學生和大學生的業(yè)余生活，愉悅學生的身心。目前各個普通高校也都逐漸的開設了網(wǎng)球技術課程，在校園內增添了很多網(wǎng)球活動，給大學生更多接觸網(wǎng)球的機會，各個普通高校的學生們接觸網(wǎng)球的機會是越來越多，并且掀起了一股學習網(wǎng)球的熱潮，這些現(xiàn)象表現(xiàn)出網(wǎng)球運動進入普通高校教學是一個必然，這就給各個普通高校網(wǎng)球技術課程的教學提出了嚴格的考驗，對普通高校網(wǎng)球專項教師的教學水平也提出了嚴格的挑戰(zhàn)。

二、逆向教學法的實踐意義

1.提高學生網(wǎng)球基本技術技能。逆向教學法避免了傳統(tǒng)教學中按部就班的教學方法，在學習開始就引入整體的技術動作，使學生在教學過程中對整個技術動作有宏觀上的把握，先建立一個整體的學習目標，之后又能將整體目標細化到每個具體目標，學生能夠在學習這項技術的過程中形成一套自己的學習框架，并可以最大化的發(fā)揮自身主觀能動性去學習，對這項技術的領悟會更加深刻，對這項技術的把握會更加殷實；另外學生可以通過逆向教學更早認識到技術動作的重難點，能更加清晰體會到整個技術動作中重難點的分布特點，對于這項技術的重難點突破也有更加明確的方向。

2.激發(fā)學生在網(wǎng)球基本技術學習中的動機和自覺性。逆向教學法的意義在于，可以培養(yǎng)學生的思維能力，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，使教和學有機統(tǒng)一，提高學生學習興趣，使學習的效率大大提高。

三、逆向教學方法與傳統(tǒng)教學方法的比較

1.網(wǎng)球傳統(tǒng)教學方法。網(wǎng)球傳統(tǒng)教學方法通常教學順序是：網(wǎng)球專項老師從正手技術動作學習、反手技術動作學習、截擊球技術動作的學習、發(fā)球技術的學習。每堂課的順序是網(wǎng)球專項教師集中學生對網(wǎng)球技術動作進行講解并對網(wǎng)球技術動作進行三維示范要，讓后學生對網(wǎng)球專項教師的講解動作進行模仿。這樣在網(wǎng)球技術教學過程中，錯誤的技術動作不能及時得到糾正，這樣會延遲了授課教師對學生錯誤動作糾正的時機，不容易形成標準的技術動作，使得教學課程質量下降。由于得不到及時反饋，學生技術動作得不到提高，慢慢會產生厭倦，這樣也會對師生之間的交流產生阻礙，使學生盲目練習，從而影響到學生在教學過程中學習的熱情。

2.逆向教學法?！澳嫦蚪虒W法”繼承了一些傳統(tǒng)教學方法的優(yōu)點，經過改革發(fā)展與教學實踐，其自身的優(yōu)勢得到了體現(xiàn)：逆向教學法在教學課堂中，利用了“后因前果”的原理，它是由后面動作向前面動作，然后再由前面動作向后面動作進行練習的過程。從教學大綱的角度來看，先學習重點、難點知識，然后學習簡單的知識進行教學的過程。由“后因”而導致出“前果”，它是不自覺、無意識心理活動的體現(xiàn)。

四、關于逆向教學法在網(wǎng)球技術教學中的幾點建議

1.運用合理的教學方法進行網(wǎng)球技術的教學。從網(wǎng)球基本技術教學實驗的結果可以看出，逆向教學法有利于網(wǎng)球基本技術課程在普通高校體育學院網(wǎng)球技術教學中的開展和發(fā)展。

2.在網(wǎng)球技術教學中構建合理的師生關系。授課的網(wǎng)球專項教師與接受網(wǎng)球技術教學的學生之間的矛盾是網(wǎng)球教學中的矛盾之一，這也是對我們網(wǎng)球專項教師的教學能力和在教學過程如何處理好和學生的關系提出了嚴厲的挑戰(zhàn)，良好的師生關系能決定網(wǎng)球教學課程適量的好壞，良好的師生關系能夠促進后期深化教學的穩(wěn)定性。

【參考文獻】

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[2]耿培新.深化學校體育教學改革研究[M].人民教育出版社，1999，287.

[3]楊貴仁.中國學校體育改革的理論與實踐[M].北京高等教育出版社，2006，119.

作者簡介：何海洋，性別：男，民族：漢，籍貫：四川宜賓，學歷：碩士研究生，單位：師大一中龍泉校區(qū)，研究方向：體育教學。