陶成武

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，信息技術(shù)為各行各業(yè)的發(fā)展提供了便利，特別是多媒體技術(shù)在教育教學(xué)方面發(fā)揮著重要的作用。該文在闡述多媒體技術(shù)的內(nèi)涵及其在高職體育教學(xué)中的價(jià)值的基礎(chǔ)上，從理論教學(xué)、動(dòng)作示范教學(xué)兩個(gè)方面分析了多媒體在高職體育教學(xué)中的運(yùn)用，并從轉(zhuǎn)變教學(xué)模式、學(xué)生自主性以及教學(xué)直觀性3個(gè)角度對(duì)多媒體視野下高職體育教學(xué)改革的新思路進(jìn)行了探討，進(jìn)一步豐富了高職體育教學(xué)的方式，拓寬了教學(xué)改革的新思維，極大地提高了高職體育教學(xué)的質(zhì)量和效率。

關(guān)鍵詞：多媒體 高職體育 教學(xué)改革 新思路

中圖分類(lèi)號(hào)：G8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2017）04（c）-0152-02

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)日新月異，為各領(lǐng)域的發(fā)展提供了技術(shù)支持，其中多媒體技術(shù)的誕生和運(yùn)用，對(duì)教育教學(xué)方面產(chǎn)生了深刻的影響。目前我國(guó)高職體育教學(xué)正處于改革發(fā)展期，傳統(tǒng)的體育教學(xué)理念和觀念依然束縛著高職體育教學(xué)，一定程度上影響了高職學(xué)生對(duì)體育課程學(xué)習(xí)的積極性，降低了體育教學(xué)的質(zhì)量和效果。多媒體技術(shù)在圖像、聲音和文字等方面的優(yōu)勢(shì)為高職體育教學(xué)改革提供了新的思路，能夠在教學(xué)質(zhì)量、效率和內(nèi)容等方面促進(jìn)高職體育教學(xué)的快速發(fā)展。

1 多媒體技術(shù)的內(nèi)涵

多媒體技術(shù)是信息技術(shù)的一種類(lèi)型，主要是通過(guò)數(shù)字化技術(shù)，對(duì)文字、數(shù)據(jù)、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音等多種媒體信息開(kāi)展加工、處理和傳遞，讓多種媒體信息形成內(nèi)在的聯(lián)系，使用戶(hù)能夠利用多個(gè)感官器官去實(shí)施信息的交互，具有信息承載多樣化、信息集成、人機(jī)交互以及人性智能化等多個(gè)方面的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)[1]。多媒體技術(shù)為高職體育教學(xué)的改革提供了新的思路，在豐富體育教學(xué)手段的同時(shí)，更為重要的是實(shí)現(xiàn)了體育教學(xué)的高參與度，提高了學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)。

2 多媒體技術(shù)在高職體育教學(xué)中的價(jià)值

2.1 增強(qiáng)了高職體育教學(xué)的技術(shù)性

傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式就是體育教師口頭講解和動(dòng)作示范，然而由于課堂時(shí)間和教師水平的限制，很多學(xué)生對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)掌握不足，進(jìn)而影響了高職體育教學(xué)的質(zhì)量和效果。通過(guò)利用多媒體技術(shù)的圖像、動(dòng)畫(huà)和聲音等，體育教師可以把不同的體育內(nèi)容充分地展現(xiàn)給學(xué)生，改變?cè)械目菰?、單一的教學(xué)方式，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.2 調(diào)動(dòng)了高職學(xué)生體育鍛煉的熱情

由于受到傳統(tǒng)的教育理念的影響，很多教師和學(xué)生存在著重學(xué)習(xí)輕體育的觀念，影響了學(xué)生開(kāi)展體育鍛煉的熱情。高職體育教學(xué)的核心問(wèn)題就是充分調(diào)動(dòng)高職學(xué)生的積極性，通過(guò)積極參與體育鍛煉，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)和綜合素質(zhì)的發(fā)展[2]。通過(guò)多媒體技術(shù)的運(yùn)用，能夠改變?cè)葐我坏慕虒W(xué)方式，實(shí)現(xiàn)聽(tīng)、看、模仿等的統(tǒng)一，讓學(xué)生在輕松、愉快的課堂氛圍中完成體育教學(xué)的內(nèi)容。

2.3 開(kāi)拓了高職學(xué)生的眼界和視野

由于受到篇幅和時(shí)間的限制，高職體育教材內(nèi)容涉及面窄，且更新速度慢，無(wú)法實(shí)現(xiàn)高職體育教學(xué)的與時(shí)俱進(jìn)。高職體育教師自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)已經(jīng)固化，對(duì)于新知識(shí)與新內(nèi)容掌握不足，影響了高職體育教學(xué)的效果。通過(guò)多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的融合，相關(guān)的體育知識(shí)和內(nèi)容超過(guò)了教材和教師，不僅能夠開(kāi)拓高職學(xué)生的眼界和視野，而且也拓寬了學(xué)生和教師的體育思維空間，更好地去認(rèn)識(shí)體育、學(xué)習(xí)體育。

2.4 幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)體育鍛煉的重要性

科學(xué)合理的體育鍛煉對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)展具有重要的作用，然而目前很多學(xué)生沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到體育的重要性或者認(rèn)知存在偏差，這就需要體育教師給予正確的引導(dǎo)和指導(dǎo)。通過(guò)利用多媒體技術(shù)，高職體育教師制定科學(xué)合理的體育課程，通過(guò)播放相關(guān)的視頻讓學(xué)生更為直觀地感受體育的重要性。同時(shí)，要考慮到學(xué)生的自身?xiàng)l件和運(yùn)動(dòng)喜好，利用多媒體技術(shù)展示適合的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，最大限度地滿足學(xué)生的體育鍛煉需求。

3 多媒體在高職體育教學(xué)中的運(yùn)用

3.1 在理論教學(xué)方面

在傳統(tǒng)的高職體育教學(xué)中，體育教師對(duì)理論知識(shí)只是進(jìn)行口頭講解，然而由于體育理論知識(shí)本質(zhì)的枯燥，使得高職學(xué)生對(duì)知識(shí)的重點(diǎn)難點(diǎn)理解不夠，進(jìn)而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，嚴(yán)重制約了體育理論教學(xué)的質(zhì)量[3]。體育理論知識(shí)是體育動(dòng)作練習(xí)的基礎(chǔ)，理論知識(shí)的掌握對(duì)體育動(dòng)作的學(xué)習(xí)具有重要意義，利用多媒體的圖像、動(dòng)畫(huà)和聲音等方面的優(yōu)勢(shì)，把體育知識(shí)編制成學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，在短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生快速地掌握體育理論知識(shí)，為體育動(dòng)作的練習(xí)做好準(zhǔn)備，這樣既可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又可以活躍課堂氣氛。

3.2 在動(dòng)作示范教學(xué)方面

在高職體育教學(xué)中，動(dòng)作示范教學(xué)是教學(xué)環(huán)節(jié)中不可缺少的內(nèi)容，有助于高職學(xué)生快速地模仿和掌握動(dòng)作要領(lǐng)。然而由于部分體育教師的動(dòng)作幅度、動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)等方面存在不足，影響了學(xué)生體育動(dòng)作的學(xué)習(xí)，通過(guò)利用多媒體技術(shù)的視頻、動(dòng)畫(huà)和聲音等，對(duì)每一個(gè)動(dòng)作詳細(xì)地講解，讓學(xué)生真正掌握動(dòng)作的要領(lǐng)。在高職體育健美操和瑜伽等課程，對(duì)體育教師的要求較高，很多動(dòng)作體育教師無(wú)法進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化示范，這就可以借助多媒體技術(shù)的圖像視頻，把標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作傳授給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)體育動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)示范的質(zhì)量和效果[4]。

4 多媒體視野下高職體育教學(xué)改革的新思路

4.1 轉(zhuǎn)變體育教學(xué)模式，提升學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的積極性

傳統(tǒng)的高職體育教學(xué)模式相對(duì)較為滯后和松散，學(xué)生在體育課上較為消極和懶散，很多時(shí)候達(dá)不到體育教學(xué)的效果和目的。通過(guò)多媒體技術(shù)開(kāi)展高職體育教學(xué)，在正式上課前，可在音樂(lè)下開(kāi)展熱身活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的課堂氛圍，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，確保高職體育教學(xué)的質(zhì)量和效果。

4.2 通過(guò)視頻教學(xué)應(yīng)用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性

多媒體技術(shù)的視頻功能對(duì)高職體育教學(xué)具有重要的作用。在體育教學(xué)的過(guò)程中，需要給學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的講解和動(dòng)作要領(lǐng)的示范，然而由于受到體育教師自身的限制，往往整體效果不佳。通過(guò)充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的視頻功能，教師可以選取精品視頻給學(xué)生重復(fù)播放，直到學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)，既提升了教學(xué)的質(zhì)量和效果，又減輕了教師重復(fù)示范的壓力。在體育教學(xué)中，有一些體育動(dòng)作初次練習(xí)存在一定的危險(xiǎn)性，若學(xué)生對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)掌握不足，很可能會(huì)出現(xiàn)受傷的現(xiàn)象，通過(guò)視頻的示范講解，能夠加快學(xué)生學(xué)習(xí)的速度和質(zhì)量。

4.3 教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)多樣化，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性

傳統(tǒng)的高職體育教學(xué)主要是通過(guò)教師口頭講解和動(dòng)作示范，但是由于內(nèi)容的枯燥和乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情較低。通過(guò)利用多媒體技術(shù)的圖片、聲音和視頻等多方面技術(shù)，提高體育教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生更為直觀和形象地感知體育教學(xué)的內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中，可通過(guò)動(dòng)漫和真人視頻兩種形式進(jìn)行展示，動(dòng)漫主要是通過(guò)卡通或虛擬的形象進(jìn)行動(dòng)作示范，提高了趣味性；真人視頻通過(guò)真人的動(dòng)作示范，提高體育教學(xué)內(nèi)容展示的真實(shí)性，增進(jìn)學(xué)生與教師的距離，進(jìn)而提高體育課堂教學(xué)的質(zhì)量[5]。

5 結(jié)語(yǔ)

高職體育教學(xué)質(zhì)量的高低直接關(guān)系著學(xué)生的身體素質(zhì)鍛煉，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展具有至關(guān)重要的作用，通過(guò)引入多媒體技術(shù)，利用圖像、聲音、視頻和動(dòng)畫(huà)等方面的優(yōu)勢(shì)，充分展現(xiàn)高職體育教學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生充分感受到高職體育的魅力，進(jìn)而提高學(xué)生自我學(xué)習(xí)的積極性和熱情，實(shí)現(xiàn)高職體育教學(xué)的目的，進(jìn)一步推動(dòng)高職體育教學(xué)改革的深入發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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