朱曉紅

根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的精神及有效結(jié)合奧爾夫音樂教育精髓，在舞蹈教學(xué)中，我以邊學(xué)習(xí)、邊實踐、邊反思、邊調(diào)整的心態(tài)對音樂游戲進行了近一年時間的探索研究。我體會到在音樂游戲的帶動下，幼兒能積極主動地感受舞蹈藝術(shù)，在興趣盎然、毫無壓力的情況下不知不覺地跨進舞蹈藝術(shù)的寶殿，最終促進幼兒對舞蹈的熱愛。

1.音樂游戲的氛圍有助于幼兒形成良好的個性和積極的情感，更有助于幼兒進行快樂的舞蹈

動聽的音樂可以使人輕松愉快，不管孩子們的年齡、性格存在多大的差異，他們對音樂的感受是沒有代溝的。2～3歲的孩子剛學(xué)舞蹈時，心里會產(chǎn)生緊張、焦慮和陌生感，膽小一點的孩子可能會哭鬧不止。在教學(xué)中，我會帶領(lǐng)孩子們圍個小圈兒坐下來，聽著音樂“拍拍手、點點頭、動動小腳、小手爬一爬、小手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，咦？小手不見了”。孩子們會覺得有點好奇，又有點興奮。慢慢地，他們就可以稍微移動一下位置，隨著音樂“長高了、變矮了、變大了、變小了”等，利用自己的身體動作去感受音樂的高、低、快、慢等，孩子們會在不知不覺中投入音樂游戲中，此時會很快樂，覺得有趣。良好的情緒、積極的情感被調(diào)動起來以后，教師再以游戲的口吻，讓孩子們隨著音樂擺動身體。慢慢地，年齡再小、性格再內(nèi)向的孩子在這樣的游戲氛圍中，性格也會變得更開朗，不哭也不鬧，而且都習(xí)慣性地養(yǎng)成了一種積極向上的愉快的情感。

對4～7歲年齡稍大一點的孩子，音樂游戲同樣能給他們帶來樂趣。把音樂游戲與舞蹈結(jié)合起來，他們學(xué)得更開心了，例如，音樂游戲舞蹈《丟手絹》《鉆山洞舞》《孩子們的波爾卡》《彩帶飄飄》《豬小弟》等，他們在玩的過程中，不但學(xué)習(xí)了舞蹈動作技能，同時加入了夸張的表情，也體會了愉快的心情。這樣孩子們的表演既打動了觀眾，又讓他們進入無與倫比的愉快情境中，孩子們逐漸地喜歡上了這種既游戲又舞蹈的藝術(shù)活動，對舞蹈的熱愛也一點一點地加深了。

2.多玩音樂游戲，能增強幼兒的節(jié)奏感，提升幼兒舞蹈的感受力

教師在以往進行的節(jié)奏訓(xùn)練中，也注意到了要讓幼兒多聽、多嘗試，但是往往一發(fā)現(xiàn)不對勁時，就迫不及待地告訴幼兒不是這樣的，應(yīng)該怎樣。這樣的聽和嘗試往往流于形式，并沒有真正地讓幼兒自己去探索、去發(fā)現(xiàn)。我會結(jié)合音樂游戲，讓幼兒在有趣的音樂游戲中，感知音樂中周期性出現(xiàn)的節(jié)拍上的強弱變化、各個音的長短以及樂句的節(jié)奏，讓幼兒能有敏銳的感覺與反應(yīng)。例如，音樂游戲“狐貍和兔子”，剛開始玩時，孩子們只注意到狐貍和兔子的動作，多玩幾遍后他們會發(fā)現(xiàn)這兩段音樂的特點，從而根據(jù)音樂節(jié)奏變化來調(diào)整自身的動作，使狐貍的動作貼近音樂中的一拍一步慢慢地走。孩子們的節(jié)奏就在這樣的游戲中慢慢地培養(yǎng)起來了。

又如奧爾夫音樂游戲“小手伸伸”，音樂性質(zhì)很簡單，AB段音樂重復(fù)出現(xiàn)數(shù)遍，A段音樂節(jié)奏平穩(wěn)，B段音樂有明顯的快慢之分。在A段音樂中，我們要引導(dǎo)幼兒用自身的各個部位去表現(xiàn)音樂的節(jié)奏，如拍手、跺腳等，B就更有趣了，啟發(fā)幼兒在音樂快慢的地方如何用身體去表現(xiàn)。有些孩子表現(xiàn)得非常形象，慢的時候像吹氣球一樣，手腳一起按音樂的節(jié)奏慢慢地打開，音樂快的時候像皮球泄氣一樣快速地收成一團；還有的孩子模仿了慢慢地開門和快速地關(guān)門。音樂雖然重復(fù)數(shù)遍，但是孩子們每一次玩得都不一樣，每一次都有新的動作，這樣的游戲讓幼兒百玩不厭。

3.充分感受音樂游戲，有助于提高幼兒舞蹈的模仿力和創(chuàng)造力

以前教舞蹈時喜歡讓幼兒模仿，因為我們總覺得自己編的動作才是舞蹈動作，只有讓幼兒學(xué)自己的動作才是學(xué)舞蹈。由于成年人的協(xié)調(diào)性比幼兒強，所以當看到幼兒達不到要求時，會特別急躁，容易使幼兒機械地學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)方法不僅限制了幼兒個體化的發(fā)展，也抑制了幼兒創(chuàng)造性的發(fā)展?，F(xiàn)在我會讓幼兒去感受音樂游戲，通過游戲音樂里肢體動作的千變?nèi)f化，提高幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的模仿力和創(chuàng)造力。例如，奧爾夫音樂游戲“烏龜爬爬”，首先我會讓幼兒圍個小圈坐下來，跟著老師共同去感受音樂。前段音樂引導(dǎo)幼兒利用身體各部位去表現(xiàn)音樂的節(jié)奏，如拍手、拍肩、跺腳等，后半段就可以引導(dǎo)幼兒去模仿的各種形形色色事物了，老師只要說出一個名稱，如動物類烏龜、螃蟹、兔子等，日常生活類，如洗臉、刷牙、穿衣等。音樂雖然反反復(fù)復(fù)出現(xiàn)數(shù)次，可是每次拍打節(jié)奏的動作和模仿的對象都不一樣，孩子們玩得不亦樂乎，還會把這種情緒帶到日常生活中，細心的家長可能會發(fā)現(xiàn)孩子們比以前更加關(guān)心身邊的大小事物，并且把觀察到的事物的形象特征帶進音樂游戲里，孩子們的模仿力就在不知不覺中培養(yǎng)起來了。有了生活的實踐經(jīng)驗，又在音樂游戲里反復(fù)地體現(xiàn)了出來。最終孩子們在舞蹈表演中模仿出來的形象就更加逼真了。

又如，奧爾夫音樂游戲“握手舞”同樣是非常好聽、結(jié)構(gòu)簡單的樂曲。前半段老師引導(dǎo)幼兒用身體各部位去表現(xiàn)音樂的節(jié)奏，如擺手、繞圈、點數(shù)等，后半段出現(xiàn)了十個稍停頓的長音，這里就要求幼兒在每個長音上創(chuàng)作一個動作。孩子們剛開始玩時手足無措，做了兩三個動作就做不下去了。慢慢地，孩子們會想辦法了，舉左手、抬右腳、勾左腳、抬右腳……勉強湊足了十個動作?，F(xiàn)在玩的次數(shù)多了，孩子們也總結(jié)了一些經(jīng)驗。在日常舞蹈學(xué)習(xí)中借鑒了一些動作，還把在外界媒體上收集到的一些動作也運用上了，所以現(xiàn)在孩子們已經(jīng)能夠很輕松地創(chuàng)作出十個以上的新的動作造型，而這些動作造型若融入舞蹈的藝術(shù)以及孩子們內(nèi)在的天真調(diào)皮感，就顯得更美了。通過這個音樂游戲，“六一”兒童節(jié)我們還共同創(chuàng)作了一個舞蹈《大家來照相》。有集體的動作造型，也有每個孩子自己創(chuàng)作出來的百變造型，隨著活潑跳動的音樂響起，孩子們一個一個地把自己最優(yōu)美、最可愛、最獨特的動作造型展示了出來，贏得了老師和家長們的喝彩和熱烈的掌聲。

所以充分地感受音樂游戲，不但能給孩子們帶來無與倫比的快樂心情，還有助于提高幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的模仿力和創(chuàng)造力，帶著這種感覺和經(jīng)驗結(jié)合舞蹈的動作技能去舞蹈，一定能夠感染周圍的每一個人。

4.音樂游戲有助于幼兒放松心情緩解疲累，促進幼兒對舞蹈的熱愛

孩子們在舞蹈活動中，體現(xiàn)著積極的情感、旺盛的精力。他們渴望上臺表演，我會經(jīng)常編排節(jié)目，爭取機會讓幼兒上臺亮相。每次排練都很費力，孩子們也累得滿頭大汗，所以在排練的時候我會安排一些音樂游戲，如“按摩放松”“敲敲打打”“碰一碰”“朋友舞”等幫助幼兒緩解疲累，游戲過后孩子們又熱情高漲地繼續(xù)投入排練中。每當幼兒園里有什么重大的活動，舞蹈班的孩子們都會為大家表演，各種比賽、表演我們也應(yīng)邀參加。孩子們的舞蹈《盛世龍騰》榮獲了廣東省舞蹈比賽金獎，歌伴舞《說唱臉譜》、舞蹈《小蘭花》都在縣里的比賽中榜上有名，《大家來照相》這個節(jié)目還應(yīng)邀參加博羅縣婦博羅聯(lián)舉辦的一個活動，雖然已放暑假了，孩子們依然熱情高漲。他們?yōu)樽约旱谋硌莴@得成功感到無比的高興。舞臺實踐促使孩子們趨于成熟，積累了經(jīng)驗，表演能力得到了很大的提高，同時更促進了孩子們對舞蹈的熱愛。

雖然在舞蹈教學(xué)中開展音樂游戲的時間并不長，但最讓我感到欣慰的是，孩子們學(xué)習(xí)舞蹈不再是被動地接受，而是主動地體驗并表達著自己的喜、怒、哀、樂，擴展并充實著自己的生活經(jīng)驗，在嘗試失敗與成功的過程中形成健康的人格。為此，我將在舞蹈教學(xué)中，把音樂游戲作為一座橋梁，重視并應(yīng)用起來，更好地促進幼兒身心健康和諧的發(fā)展，促使他們熱愛舞蹈，熱愛生活。

參考文獻：

[1]李 蓉.怎樣培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣[J].雅安教育學(xué)院學(xué)報，2001（1）.

[2]劉艷春.幼兒教學(xué)中音樂游戲的應(yīng)用[J].課程教育研究（新教師教學(xué)版），2016（7）.

（作者單位：廣東省博羅縣直屬機關(guān)幼兒園）