王瓊　匡代軍

摘 要 科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，新興媒體的運(yùn)用，“二次元”網(wǎng)絡(luò)文化逐漸為人們所接受，其虛擬性、平面性、交互性、娛樂性吸引了青少年的廣泛參與。其“網(wǎng)絡(luò)成癮”的負(fù)面效應(yīng)越來越明顯，在青少年中呈現(xiàn)低齡化趨勢。針對“二次元”文化背景下小學(xué)生“網(wǎng)絡(luò)成癮”的問題，可以從兒童心理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)等層面分析其成因并提出相應(yīng)對策。小學(xué)生的成長需要全社會(huì)關(guān)注與引導(dǎo)。

關(guān)鍵詞 二次元 小學(xué)生 網(wǎng)絡(luò)成癮 對策

中圖分類號：G625.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2017.03.077

On the Current Situation and Countermeasures of Internet Addiction of Primary School Students in the Cultural Background of "Two-dimensional Space"

WANG Qiong[1]， KUANG Daijun[2]

（[1]Changsha Normal University，Changsha， Hunan 410100；

[2]Hunan Normal University， Changsha， Hunan 410083）

Abstract With the development of science and technology， the use of new media，"Two-dimensional space"network culture gradually accepted by the people ， its virtual， flat， interactive and entertaining attracted the broad participation of young people.The negative effects of "Internet Addiction" become more and more obvious，Showing a trend of younger age In adolescents.According to the problem，analyze its causes and put forward corresponding countermeasures with children psychology， education and sociology.The growth of primary school students need the attention and guidance of the whole society.

Keywords two-dimensional space； primary school students； Internet addiction； countermeasures

科學(xué)技術(shù)的深入發(fā)展，新興媒體的廣泛運(yùn)用，信息網(wǎng)絡(luò)成為現(xiàn)實(shí)。作為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的特殊形態(tài)“二次元”亞文化，逐步登入了國內(nèi)文化領(lǐng)域的舞臺(tái)，影響著人民的生活方式，也博得青少年的喜愛。架空世界觀的“二次元”網(wǎng)絡(luò)文化給學(xué)生帶來虛擬空間里交流、狂歡的樂趣，也帶來負(fù)面的影響，“網(wǎng)絡(luò)成癮”就是其中問題之一。尤其是小學(xué)生年齡小，對外界事物的分辨能力不強(qiáng)，自控力相對較弱，過度沉迷網(wǎng)游、網(wǎng)絡(luò)動(dòng)漫與網(wǎng)絡(luò)直播等，將嚴(yán)重影響到生活、學(xué)習(xí)以及身心健康，還會(huì)給社會(huì)造成極大的危害。因此，理性對待“二次元”文化，加強(qiáng)小學(xué)生對網(wǎng)癮的防控顯得尤其重要。

1 “二次元”網(wǎng)絡(luò)文化：虛擬世界的亞文化形態(tài)

“二次元”的概念國內(nèi)學(xué)術(shù)界尚未有明確的定義?！岸卧?，一詞源于日語，原意是“二維、平面”。20世紀(jì)60年代日本ACG次文化（英文Animation、Comic、Game的縮寫和動(dòng)畫、漫畫、游戲總稱）進(jìn)入中國，“二元次”一詞在各類媒體開始使用，并逐漸被社會(huì)人群接受，成為社會(huì)廣泛運(yùn)用的詞語。按照《2015年中國二次元行業(yè)報(bào)告》中給出的定義：“二次元”文化是以ACGN為主要載體的平面世界中，由二次元群體所形成的獨(dú)特價(jià)值觀與理念。[1]經(jīng)歷了中國本土文化洗禮與媒介的催化后，如今“二次元”的文化本質(zhì)形態(tài)已突破ACG所構(gòu)成的二維平面世界的領(lǐng)域范疇。道格拉斯·凱爾納認(rèn)為，“二次元”文化是一種大眾文化，也是一種媒介文化，不僅包括虛擬二維世界產(chǎn)生的商品，還包括其流通和消費(fèi)的過程。[2]

“二次元”以亞文化形態(tài)出現(xiàn)，其實(shí)質(zhì)上是一種虛擬世界的亞文化形態(tài)。新興網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，“二次元”世界找到新的歸宿——互聯(lián)網(wǎng)世界。它以網(wǎng)絡(luò)為載體，呈現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)視頻、網(wǎng)絡(luò)音頻、網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)小說、網(wǎng)絡(luò)聊天、網(wǎng)絡(luò)動(dòng)漫以及網(wǎng)絡(luò)直播等虛擬空間新樣式。大量以異土世界為主題的“幻城”小說、動(dòng)漫影視作品和電子游戲等極大地沖擊者人們的感官。隨著手機(jī)App與平板電腦等移動(dòng)設(shè)備的普及，“二次元”網(wǎng)絡(luò)文化正從邊緣走向潮流，受眾群體人員越來越多。以游戲?yàn)橹鞯腁站（acfun）和以“二次元”動(dòng)漫為主的B站（bilibili）彈幕網(wǎng)站以及“二次元”媒體Anitama的陸續(xù)出現(xiàn)，使得“二次元”社群不斷擴(kuò)大?！岸卧钡木W(wǎng)絡(luò)文化逐漸成為社會(huì)文化的組成部分。

2 “二次元”網(wǎng)絡(luò)文化影響下小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的現(xiàn)狀及原因

隨著現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，誕生于互聯(lián)網(wǎng)的一代人成了當(dāng)下“二次元”網(wǎng)絡(luò)文化的受眾主體。與“三次元”的現(xiàn)實(shí)世界不同，“二次元”世界以其自身所表達(dá)的虛擬性、娛樂性、時(shí)尚性、開放性、交互性，加上信息技術(shù)更多的融入創(chuàng)作，得到青少年的接受和喜愛。當(dāng)下的青少年樂于接受這種網(wǎng)絡(luò)文化，并熱衷于這種虛擬文化，體驗(yàn)“二元次”網(wǎng)絡(luò)世界帶給他們的快樂。小學(xué)生追求這種新潮的生活方式，也逐漸成了“二次元”世界的迷狂者。根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布《2015年中國青少年上網(wǎng)行為研究報(bào)告》，調(diào)查顯示，截至2015年12月，中國青少年網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到2.87億，青少年互聯(lián)網(wǎng)普及率為85.3%。作為二次元文化傳播載體的網(wǎng)絡(luò)小說、視頻、游戲的青少年用戶規(guī)模分別達(dá)到1.3億、2.2億和1.9億。[3]“超過一半的孩子在學(xué)齡前已經(jīng)接觸互聯(lián)網(wǎng)，青少年及兒童上網(wǎng)年齡有低齡化發(fā)展，引起父母的擔(dān)憂?！盵4]“二次元”文化虛擬空間滿足了學(xué)生對信息的需求及精神需要，但其負(fù)面效應(yīng)也影響到學(xué)生們的世界觀、價(jià)值觀及身心健康。尤其是小學(xué)生，年齡小，好奇心強(qiáng)，更容易進(jìn)入“二次元”網(wǎng)絡(luò)世界濫用的誤區(qū)。如今小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的問題越顯突出，這也使得小學(xué)教育面臨著“二次元”網(wǎng)絡(luò)文化的巨大挑戰(zhàn)。迷狂“二次元”世界而導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)成癮的原因，既有小學(xué)生自身成長過程中所呈現(xiàn)的內(nèi)在因素，也有家庭、學(xué)校、社會(huì)等多方面所影響的外在原因。

2.1 個(gè)人心智的不成熟

小學(xué)生正處生長重要時(shí)期，身心均在發(fā)展，周圍的諸多因素都可對其產(chǎn)生影響?！岸卧本W(wǎng)絡(luò)是一個(gè)巨大的誘惑世界，逐漸成為了學(xué)生們娛樂、交流的平臺(tái)。一部分學(xué)生自幼受家長過分溺愛，喜歡追求新鮮、刺激，對外界充滿強(qiáng)烈的好奇心，相對枯燥乏味的學(xué)習(xí)生活，很快被新奇、豐富的“二次元”網(wǎng)絡(luò)世界所吸引。一部分學(xué)生因父母常不在身邊，沒能受到良好的教育與照顧，他們十分渴望情感的交流，又不太懂得和他人溝通，這樣在現(xiàn)實(shí)無法得到的愛的需求轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)世界中得到滿足。還有一部分學(xué)生因?yàn)槌煽儾缓茫穗H關(guān)系障礙，心理承受種種壓力，網(wǎng)絡(luò)世界就成了他們宣泄情緒的最佳去處。在網(wǎng)絡(luò)世界中，他們可以任性吐露自己的心聲；在彈幕的世界中，他們可以自由吐槽對現(xiàn)實(shí)生活的不滿；在網(wǎng)游世界里，他們可以享受游戲各種獎(jiǎng)勵(lì)所帶來的刺激；在網(wǎng)絡(luò)社群里，他們可以需求到情感的共鳴與理解?！岸卧本W(wǎng)絡(luò)世界的娛樂性、匿名性、自由性，恰好迎合了小學(xué)生好奇心和渴求理解、交流的情感需要。種種跡象表明，因小學(xué)生心智的不成熟，加上對于外界的刺激和干擾以及網(wǎng)絡(luò)的信息是否健康等缺乏甄別和抵抗能力，是很容易患上網(wǎng)癮。

2.2 家庭教育的忽視

家庭是孩子人生的第一所學(xué)校，家庭教育關(guān)系到孩子的終身發(fā)展，但很多家庭因忽視孩子的教育而導(dǎo)致孩子網(wǎng)絡(luò)成癮無法自拔?，F(xiàn)如今城市中的小孩，是網(wǎng)絡(luò)成癮的高發(fā)人群。這些孩子受父母溺愛過多，常以自我為中心，導(dǎo)致缺乏愛心，缺乏挫敗感的體驗(yàn)，一遇問題即選擇逃避，并將心思投入網(wǎng)絡(luò)世界找尋可依賴的心靈港灣；或是父母工作繁重，小孩在長期無人陪伴和關(guān)照下，內(nèi)心的孤獨(dú)感移至“二次元”的虛幻世界中得以排遣。目前農(nóng)村留守兒童網(wǎng)癮的數(shù)量逐日攀升，其原因大多在于他們從小不在父母身邊生活，缺少了生長過程中父母必要的監(jiān)護(hù)和教育，極易接觸網(wǎng)絡(luò)世界并沉迷于其中。家庭關(guān)系的不和諧也是導(dǎo)致小學(xué)生陷入網(wǎng)絡(luò)視頻、游戲等虛擬世界的一個(gè)重要因素。父母離異家庭的孩子，自小心理存有陰影，性格異常孤僻且自閉，在情感與愛缺失時(shí)，“二次元”的網(wǎng)絡(luò)世界讓他們找到了虛擬世界的“知己”?？梢?，家庭的教育方式和家庭復(fù)雜關(guān)系對孩子成長的影響極大。

2.3 學(xué)校教育的重智育輕素質(zhì)

學(xué)生受到的專門教育主要來自學(xué)校，學(xué)校的教育環(huán)境對孩子的發(fā)展也至關(guān)重要?，F(xiàn)義務(wù)教育過程中實(shí)施素質(zhì)教育，但部分小學(xué)素質(zhì)教育徒有形式，或多或少摻雜著應(yīng)試教育的影子，以學(xué)生的成績來定性，對學(xué)生素質(zhì)與能力的培養(yǎng)不夠，對學(xué)生的全面發(fā)展的關(guān)注度不多。從家庭的維度來分析，很多家長一昧追求學(xué)習(xí)成績，若學(xué)生成績達(dá)不到他們的要求，就會(huì)嚴(yán)厲責(zé)備小孩。多重壓力下，孩子慢慢地對學(xué)習(xí)失去興趣，甚至選擇逃避而愿意成為虛擬世界的狂歡者。

2.4 社會(huì)因素的復(fù)雜性

信息化時(shí)代的迅速發(fā)展，如今人的生活、工作、學(xué)習(xí)等方方面面都離不開網(wǎng)絡(luò)。上網(wǎng)的人數(shù)越來越多，網(wǎng)絡(luò)上的一些熱門詞語和事件也很快在社會(huì)上傳播，網(wǎng)絡(luò)生活儼然成為了人民現(xiàn)實(shí)生活中的一部分。青少年走進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)，獲取各種信息，追求時(shí)尚先鋒，成為網(wǎng)絡(luò)世界的消費(fèi)主體。社會(huì)的快速發(fā)展讓學(xué)生有了更多機(jī)會(huì)接觸網(wǎng)絡(luò)，但其復(fù)雜性又成了小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)不可忽視的影響因素。如國家明文規(guī)定小學(xué)校園周邊200米的范圍內(nèi)不能有娛樂場所，但“高額的利潤促使商家不顧青少年的成長，將網(wǎng)吧開設(shè)在學(xué)校的周邊，并且對青少年在網(wǎng)吧中的任何行為都予以縱容甚至鼓勵(lì)。”[5]再如學(xué)校周邊許多小商鋪中，出售的各種學(xué)習(xí)用品、玩具的包裝上都充斥著多彩吸人的“二次元”的圖片，小學(xué)生在爭相購買中多了對“二次元”的關(guān)注，再加上新元素的注入，新媒體的推動(dòng)，這份關(guān)注又轉(zhuǎn)入“二次元”網(wǎng)絡(luò)世界，小孩不自控下就會(huì)染上網(wǎng)癮。最近幾年雖增加不少法規(guī)來加強(qiáng)管理，但問題仍舊存在，需要社會(huì)各界關(guān)注。

2.5 網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管的不規(guī)范

互聯(lián)網(wǎng)既為青少年提供了獲取信息的重要途徑，也為他們形成網(wǎng)癮提供了可能。集影、音、圖、文于一身的“二次元”網(wǎng)絡(luò)文化內(nèi)容越來越多元化，其互動(dòng)開放的形式、多重關(guān)卡的刺激、虛擬社區(qū)的“閃客”“粉客”等無不吸引著青少年。一些網(wǎng)絡(luò)游戲公司設(shè)置多種刺激和升級模式的游戲吸引學(xué)生，學(xué)生若長期浸泡其中必定會(huì)迷失自己?，F(xiàn)在手機(jī)游戲即所謂的“手游”也開始盛行，其便于操作也受到學(xué)生的關(guān)注。個(gè)別網(wǎng)絡(luò)商家緊緊抓住學(xué)生的心理，為求經(jīng)濟(jì)利益，在網(wǎng)絡(luò)中植入各種無孔不入或是病毒式的廣告吸引學(xué)生的眼球。一些網(wǎng)絡(luò)公司以多種手段來吸引玩家，其中還包括一些明星糗事、情愛秘聞、暴力色情等低俗內(nèi)容。許多網(wǎng)絡(luò)信息往往未經(jīng)核實(shí)、未經(jīng)篩選的情況下進(jìn)入公眾視野。由于網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管的不到位，網(wǎng)絡(luò)制度的不健全，網(wǎng)絡(luò)信息的良莠不齊，為網(wǎng)絡(luò)隱患的存在留下了空間，為小學(xué)生沉迷“二次元”網(wǎng)絡(luò)世界導(dǎo)致思想、行為的失范提供了可能性，這些對正處于成長期的小學(xué)生的健康發(fā)展來說極為不利。

3 小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的預(yù)防對策

正因?yàn)榍嗌倌耆松^和價(jià)值觀尚未穩(wěn)定，所以易受“二次元”網(wǎng)絡(luò)文化傳遞的價(jià)值觀影響。其架空世界觀的網(wǎng)絡(luò)文化內(nèi)容對小學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面影響不容忽視，一些錯(cuò)誤的價(jià)值導(dǎo)向引發(fā)的現(xiàn)實(shí)問題也應(yīng)當(dāng)值得反思。因此加強(qiáng)對“二次元”網(wǎng)絡(luò)文化的監(jiān)管，確保網(wǎng)絡(luò)信息的積極健康，提升小學(xué)生素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的防控能力，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、價(jià)值觀勢在必行。

3.1 建立健全的法制且加強(qiáng)監(jiān)管力度

就目前網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)來看，我國先后頒布了《互聯(lián)網(wǎng)文化管理暫行規(guī)定》、《互聯(lián)網(wǎng)站禁止傳播淫穢、色情等不良信息自律規(guī)范》以及《關(guān)于開展“網(wǎng)吧”等互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所專項(xiàng)治理的通知》等規(guī)定，這些規(guī)定對保護(hù)青少年起到一定的作用，但仍然存在局限，大部分法律法規(guī)較籠統(tǒng)，缺乏可操作性。隨著網(wǎng)絡(luò)世界的多元化以及新形式、新情況的出現(xiàn)，必須建立健全的法律法規(guī)來加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理，規(guī)范學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為。另有關(guān)執(zhí)法部門和社會(huì)媒介須加強(qiáng)監(jiān)督力度，嚴(yán)厲懲治在“二次元”網(wǎng)絡(luò)世界中傳播不健康信息的行為和現(xiàn)象，清掃網(wǎng)絡(luò)垃圾，依法規(guī)范網(wǎng)吧的行為，嚴(yán)格審查網(wǎng)絡(luò)游戲和娛樂軟件，對于網(wǎng)絡(luò)的工作人員制定嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)終端監(jiān)督和網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容篩選，設(shè)置上網(wǎng)設(shè)備的聯(lián)網(wǎng)權(quán)限，對小學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間具體時(shí)段進(jìn)行有效管理，多方努力下營造有利于青少年成長的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

3.2 父母對小孩加強(qiáng)有效的教育、監(jiān)護(hù)并給予關(guān)愛

隨著社會(huì)快速發(fā)展，微博、微信、云計(jì)算、自媒體等新形式、新技術(shù)出現(xiàn)在人們的面前，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代成長起來的青少年成為網(wǎng)絡(luò)交往的熱衷者、網(wǎng)絡(luò)時(shí)尚的追隨者、網(wǎng)絡(luò)游戲的狂歡者、“二次元”虛擬世界的沉迷者?，F(xiàn)如今物質(zhì)水平的提高，平板電腦和智能手機(jī)上網(wǎng)的頻率逐漸升高。小孩子在家庭環(huán)境中更多機(jī)會(huì)接觸網(wǎng)絡(luò)，因此家庭教育的作用顯得尤為重要。如何控制自己的孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)，如何教育小孩合理利用網(wǎng)絡(luò)？如何平等與孩子溝通？這些都是需要父母關(guān)注和引導(dǎo)的。首先家長應(yīng)當(dāng)掌握一些基本的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)，提升自我的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，引導(dǎo)小孩規(guī)范上網(wǎng)，理性對待“二次元”網(wǎng)絡(luò)文化，提醒孩子多接觸優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，提高甄別不良網(wǎng)絡(luò)信息的能力，告誡孩子網(wǎng)絡(luò)成癮的危害性，以身示范做好榜樣作用。其次對孩子上網(wǎng)行為進(jìn)行有效的監(jiān)控，控制孩子上網(wǎng)時(shí)長，限制瀏覽網(wǎng)絡(luò)不良信息和過多關(guān)注娛樂。對于孩子出現(xiàn)的不良網(wǎng)絡(luò)行為，家長應(yīng)當(dāng)及時(shí)采取措施實(shí)施補(bǔ)救，并耐心進(jìn)行勸說與教育。另努力營造和諧的家庭關(guān)系以及融洽的親子關(guān)系，也能有效預(yù)防孩子網(wǎng)癮的出現(xiàn)，有利于他們身心健康發(fā)展。

3.3 學(xué)校應(yīng)重視素質(zhì)教育且增添豐富多彩的課外生活

學(xué)生之所以沉迷網(wǎng)絡(luò)，其原因有對網(wǎng)絡(luò)的盲目，還有現(xiàn)實(shí)生活中缺乏必要的健康娛樂活動(dòng)和社交空間。學(xué)校作為培養(yǎng)學(xué)生的主要場所，應(yīng)改變過去重智育輕素質(zhì)的現(xiàn)象，建立一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)和心理健康素質(zhì)。現(xiàn)大多學(xué)校開設(shè)信息技術(shù)教育和心理健康課程，但形同虛設(shè)，并未幫助學(xué)生獲取相關(guān)知識及能力。學(xué)校應(yīng)將信息技術(shù)教育和心理健康教育成為學(xué)校正規(guī)課程的一部分并列入課表，配備相關(guān)專業(yè)教師，注重學(xué)生人格的健全發(fā)展，幫助學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)，自覺抵制不良信息的侵蝕，學(xué)會(huì)管理和控制自我的情緒。同時(shí)學(xué)校還應(yīng)多開展豐富多彩的文體活動(dòng)，增添校園生活的趣味性，提供一個(gè)學(xué)生展示自我、釋放感情、廣交同學(xué)的平臺(tái)。多種舉措和家校合力幫助學(xué)生形成良好的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)與心理素質(zhì)，這既是義務(wù)教育過程中素質(zhì)教育的要求，也是學(xué)校義不容辭的責(zé)任。

3.4 營造良好的成長環(huán)境

網(wǎng)癮問題是一個(gè)社會(huì)問題，安全健康的社會(huì)環(huán)境對學(xué)生的引導(dǎo)作用不可忽視。社會(huì)要發(fā)揮媒體的宣傳作用，宣傳先進(jìn)的文化和中華民族優(yōu)秀文化，弘揚(yáng)主流價(jià)值觀，注重正面的輿論導(dǎo)向，抵制泛娛樂的傾向，防止低俗文化的出現(xiàn)。相關(guān)部門及各類協(xié)會(huì)組織引領(lǐng)健康網(wǎng)絡(luò)文化，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育，提升網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的品質(zhì)，提高受眾高尚的網(wǎng)絡(luò)審美情趣。同時(shí)還要加大文化基礎(chǔ)設(shè)施的投入，為未成年人提供多種有利于身心健康成長的活動(dòng)場所，幫助他們擺脫對網(wǎng)絡(luò)的依賴，為青少年?duì)I造良好的成長環(huán)境。

綜上所述，“二次元”文化背景下小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮值得我們深入探究的問題，這需要呼吁社會(huì)各界共同關(guān)注、通力合作、共同引導(dǎo)，以保障青少年的健康發(fā)展，更好傳承中華優(yōu)秀文化。

本文系湖南省社科基金資助項(xiàng)目課題（13B19）；湖南省社科聯(lián)資助項(xiàng)目課題（0806020A）階段性成果

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