范也

語文似一縷清風(fēng)，邁著輕盈的腳步，載著我的思緒，從我身邊悄然掠過；語文似一陣細雨，洗滌著我的靈魂，滋潤著我的心田，對我進行一次全身心的洗禮；語文似一輪驕陽，照亮了我的心靈，指明了我前行的方向，讓我的心自由飛翔……

兒時，奶奶的蒲扇輕輕一搖，便搖出了許多引人入勝的故事：月亮里住著嫦娥，還有一位永不停歇的伐桂人；天上有一位仙女，卻被一條寬寬的河與心愛的人隔開，只有在每年七夕，彼此才能相見……聽著這些故事，我幼小的心靈便徜徉在語文的長河里。

走進校園，推開語文課堂的門，頭戴斗笠，手拿酒壺，吟著“采菊東籬下，悠然見南山”的五柳先生，款款地向我走來了。他“常著文章自娛，頗示己志”，不為“五斗米折腰”，毅然過著棄官歸隱的田園生活。他雖然窮困潦倒，但一生詩意盎然。我常常想，如果我們能有這樣淡泊的人生，豈不美哉？

漸漸地，書讀得多了，我的思緒常沉浸在語文的洪流中，不知不覺，心就醉了。灞橋折柳，是唐韻中一段久傳不衰的佳話。塘邊，詩人們折柳互贈，吟詩作對。柳被賦予了多種寓意，在諸多的寓意中，離別是柳承載的主要寓意。柳是故里和親情的象征，能夠慰藉羈旅異鄉(xiāng)的孤苦。堤岸上的柳樹，像遙遠的邊疆孤守城堡的將士。柳絲倒垂于地，微風(fēng)輕拂，柳絮紛飛。

詩仙李太白曾于寒夜來到長安，見到的是一片朦朧的月色，聽到的卻是一陣陣搗衣聲。我還能想到當(dāng)時盛氣凌人的他，衣袂翩翩，神采飛揚。他吟著“何日平胡虜，良人罷遠征”的渴望。寂寞、蒼涼，和呼之欲出的恐懼，無意中灼傷了詩人那個且弱且堅的靈魂，呼喊似乎已經(jīng)變成了一種無可奈何。剎那間，一切變得寂靜無聲，虛幻與現(xiàn)實之間，依然難覓那份執(zhí)著的等待。

“更吹羌笛關(guān)山月，無那金閨萬里愁”，但王昌齡在苦苦守望之后，還是感到很悲涼。詩人的那份焦灼與憂慮，被展現(xiàn)得淋漓盡致，豪邁奔放的詩人在這種情景之下，也難免會感傷。

合上語文課本，我掩面沉思，思緒潛入更深這的海洋。我看見了柏拉圖的智慧，看見了尼采的狂熱，也看見了薩頓在雅典這片圣地上的行吟。薩克雷向我游來，握著我的手說：“浮名浮利，一切虛空?！卑驳铝摇ぜo德向我走來，點頭微笑著對我說：“關(guān)鍵是你的目光，而不是你的所見?！?/p>

拋棄優(yōu)越感吧，那是思想的一大包袱。我又仿佛看到，在一葉扁舟上，蘇子正襟危坐：“惟江上之清風(fēng)，與山間之明月……”

尤利西斯的悲歌還在耳旁，波濤洶涌的海面上已掠過矯健的海燕。彼岸的花開得熱烈，那是灼灼的目光。今夜，我還要點一盞燈，與《飄》的女主人公斯佳麗暢談女性的獨立，與《簡·愛》的女主人公進行心靈對白，讓心在星空自由地飛翔。

讀懂一本書、一篇文章、一段精辟的言論，對我來說，生活就在不知不覺中得到充實。這就是語文帶給我的無窮魅力。