李瓊

摘 要：閱讀是學(xué)生獲取語言知識和培養(yǎng)語言能力的主渠道，閱讀教學(xué)有助于鞏固擴(kuò)大詞匯，豐富語言知識，提高語用能力，訓(xùn)練理解、概括與判斷能力。文章就高中英語閱讀教學(xué)進(jìn)行分析，并提出一些觀點(diǎn)以供參考。

關(guān)鍵詞：閱讀教學(xué)；智力；情感； 策略

中學(xué)英語教學(xué)大綱明確了高中英語教學(xué)的目的：在初中基礎(chǔ)上，鞏固、擴(kuò)展學(xué)生的基礎(chǔ)知識，發(fā)展聽、說、讀、寫技能，提高初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力，側(cè)重提高閱讀能力。大綱要求高中生除課本外，閱讀量要達(dá)10萬字以上。

一、問題的提出

筆者一直從事高中英語教學(xué)，發(fā)現(xiàn)閱讀始終是教學(xué)的重難點(diǎn)，學(xué)生由于多種原因，接觸和使用英語受一定限制，存在閱讀量小、習(xí)慣差、方法不當(dāng)、效率低等問題。加之現(xiàn)行教材重聽說、輕讀寫，因此，增強(qiáng)學(xué)生的理解能力及處理信息的能力，可以說是當(dāng)前教學(xué)的重點(diǎn)。

二、成因分析

1. 情感因素

很多學(xué)生英語底子薄，如教師再嚴(yán)厲，就更易讓他們產(chǎn)生畏懼心理，出現(xiàn)被動懶散、缺乏耐心等現(xiàn)象。不少學(xué)生除完成教師要求的閱讀，幾乎從不主動閱讀課外材料。因此，一旦接觸不熟悉的材料就容易緊張，效率低，閱讀效果差。

2. 智力因素

由于缺少好習(xí)慣，不少學(xué)生在記憶、觀察、理解上都不理想，注意力不夠集中，想象力不豐富，都對閱讀產(chǎn)生了直接的負(fù)面影響。

3. 教學(xué)策略因素

新課改實(shí)施后，不少教師能根據(jù)要求，轉(zhuǎn)變思路、改變模式、注重策略，但有些教師仍在用詞匯語法講解、母語翻譯為主的模式，顯然無法適應(yīng)新形勢和新教材的要求，效果不可能理想。

三、對策分析

1.構(gòu)建新型師生關(guān)系

（1）了解學(xué)生。越能站在學(xué)生立場看問題，就越容易理解他們。教師合理引導(dǎo)，讓學(xué)生更合理地閱讀，避免過度解讀文本或與文本內(nèi)涵背道而馳。

（2）尊重學(xué)生。在認(rèn)識上，允許學(xué)生犯錯，當(dāng)學(xué)生“誤讀”時，教師要認(rèn)真傾聽、樂意接受，并將之視為教學(xué)亮點(diǎn)加以利用；鼓勵學(xué)生“創(chuàng)讀”，點(diǎn)燃學(xué)生靈感的火花。

2.培養(yǎng)好習(xí)慣

好成績源自好習(xí)慣，而習(xí)慣培養(yǎng)非朝夕之功。高中英語教師應(yīng)該把習(xí)慣培養(yǎng)作為突破口。指導(dǎo)閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，要達(dá)到幾點(diǎn)目標(biāo)：克服出聲，學(xué)會心讀默讀；克服指讀和動作閱讀，培養(yǎng)視讀；避免回視，要學(xué)會連讀；避免頻繁使用工具書，忽略不影響理解的生詞；避免割裂結(jié)構(gòu)，重整體把握；避免心譯，學(xué)會英語思維；避免過多語法分析或望文生義。我從三方面入手：①設(shè)置閱讀時限，規(guī)定閱讀時間，促使學(xué)生養(yǎng)成快速閱讀習(xí)慣。②教學(xué)生讀思并進(jìn)，整體閱讀，“不求甚解”。③目的閱讀。教授北師大版必修四第三單元第三課“The Advertising Game”時，考慮到文章長、生詞和復(fù)雜句多，我按難易度依次列出幾題，涉及猜詞義、細(xì)節(jié)分析、大意總結(jié)等熱門考點(diǎn)，這樣，學(xué)生答題速度快，閱讀效果好，有助于文本分析的展開。

3.解決儲備問題

一是解決詞匯積累，我制作了詞匯對照表，讓學(xué)生經(jīng)?？床⒕毩?xí)。在時間安排上，既利用早讀，也利用碎片時間，有計劃地安排學(xué)生積累詞匯。

二是聽英文歌曲。每到單元聽歌環(huán)節(jié)，學(xué)生們會很興奮，注意力更集中。因此，我補(bǔ)充了一些英文歌曲，比如圣誕，我播放《Jingle bells》，學(xué)生們一邊沉浸在圣誕氣氛中，一邊在我設(shè)計的表格里輕松填寫tonight，sleigh等單詞。

三是看英文電影。興趣的培養(yǎng)，要建立在需求基礎(chǔ)上?？措娪笆莻€好辦法，學(xué)生看電影時會感覺到積累的重要性，在融入情境中逐漸糾正心譯的毛病。

四是補(bǔ)充課外閱讀素材?！队⒄Z周報》《瘋狂英語·中學(xué)版》都是很好的閱讀材料來源，比如《英語周報》的閱讀能緊扣新課標(biāo)，很適合學(xué)生。

4.讓學(xué)生愉快地讀

第一，運(yùn)用多媒體手段，將學(xué)生帶入閱讀情境。教學(xué)第十二單元《Culture shock》第三課“Visiting Britain”時，我用多媒體展示英國著名人物和特色餐飲，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入情境，為閱讀做很好的“熱身”。

第二，比賽式閱讀。主要有速背、推斷文義、猜詞語、英文原著閱讀比賽。形式豐富多樣，使閱讀訓(xùn)練不至于太枯燥。

第三，閱讀材料選取趣味性強(qiáng)的，學(xué)生更感興趣，容易達(dá)成目標(biāo)。

綜上，在高中英語閱讀教學(xué)中，要注意構(gòu)建新型師生關(guān)系，讓學(xué)生養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣，注意方法策略和儲備，為學(xué)生營造愉悅的情境。堅持下去，學(xué)生閱讀能力必然提高，綜合素質(zhì)會得到有效提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國教育部.全日制義務(wù)教育普通高級中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2001.

[2]徐 晨.高中英語閱讀訓(xùn)練教學(xué)方法探討[J].都市家教（下半月刊），2014（8）.

（作者單位：安徽省肥東縣撮鎮(zhèn)中學(xué)）