王淑芳

技校是培養(yǎng)專業(yè)技術人才的重要場所，為保障學生畢業(yè)能夠適應市場與崗位需求變化，專業(yè)教學必須緊密聯(lián)系實際，以專業(yè)知識為基礎，熟練技能為輔助，圍繞崗位需求開展有針對性的教學。

一、結合數(shù)控專業(yè)實際選用校本教材，體現(xiàn)職業(yè)特性

課程體系的建立與完善是優(yōu)化人才培養(yǎng)的重要手段，這就要求數(shù)控專業(yè)教師在課程設置和教學形式上，要以學生發(fā)展前景和崗位適應能力為立足點，在現(xiàn)有教材基礎上加入更多有利于學生發(fā)展和創(chuàng)新的教學活動，使學生獨具創(chuàng)意，思維活躍，知識廣泛，以適應人才就業(yè)需求。換言之，教師在課程設計上要結合數(shù)控技術操作的特殊性，突出數(shù)控專業(yè)特色，以提高學生對專業(yè)崗位的適應能力和動手能力。例如，對于數(shù)學的學習，應以夯實數(shù)學基礎為目標，無須過度深入研究；對于機械制圖的學習，應以了解并掌握讀圖技巧為重點，以滿足今后數(shù)控崗位的職務要求；對于計算機繪圖的學習，應重點強化實際操作訓練，要求學生盡可能考取中高級繪圖員資格證書；對于機械制造基礎的學習，則要圍繞金屬材料、熱處理、金屬工藝等幾個重點方面；對于機械制造工藝、夾具工藝、夾具基礎知識的學習，應將設備、工裝和工藝有機地結合在一起，形成系統(tǒng)的制造工藝及工裝設計教學體系；而對于生產(chǎn)實習及課程設計的學習，則要聯(lián)合對口企業(yè)共同開展，以現(xiàn)場工藝編制和工裝設計為主，由教師與企業(yè)技術員協(xié)同評判。除上述外，還應展開數(shù)控加工編程實訓，要求學生盡可能考取國家數(shù)控操作工藝員中級證書。

二、端正教育思想，重視對數(shù)控專業(yè)師資隊伍的培養(yǎng)

圍繞這一目標的實現(xiàn)，技校應根據(jù)實際情況，對數(shù)控專業(yè)教師隊伍進行實踐能力培訓。例如，開展“雙師”型教師的培養(yǎng)工作，在教學過程中培養(yǎng)教師，再由教師帶動學生的培養(yǎng)。其中，對于技校現(xiàn)有數(shù)控專業(yè)教師能力的提升，可以采取與企業(yè)合作形式，派駐教師到崗實操，可以增加教師的專業(yè)實踐經(jīng)驗，避免教學時教師泛泛空談；又或是引入豐富工作經(jīng)驗的企業(yè)員工到校擔任客席講師，聘用成熟的技術人員為學生講解數(shù)控崗位實際生產(chǎn)知識。再者，確立學科組管理責任機制，在充分開展民意調查的基礎上，確立學科組教學的具體目標，讓全體教師基于這一共同目標生成“命運共同體”式的責任意識，將總體目標落實到每一個教學管理細節(jié)當中，提升教學效率與質量。同時，確立學科組的工作規(guī)范，形成學科教學例會制度和工作例會制度，組織數(shù)控專業(yè)教師定期開展分析研討、學情摸底以及學生學習質量分析的研討會議，充分利用教師的整體力量對教學過程中存在的共性問題深度剖析，及時解決，以不斷增強教師職業(yè)責任感，促其不斷提升自我，進而強化教師隊伍集體的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

三、進一步推動校企合作改革，增加實訓學習的機會

校企合作模式是數(shù)控專業(yè)人才培養(yǎng)的核心所在，對此，技校在與企業(yè)合作的過程中，要將就業(yè)作為教學導向，讓學生走入企業(yè)，實現(xiàn)畢業(yè)、就業(yè)、工作的零距離對接。這就要求數(shù)控教學應進一步將重點定位在數(shù)控崗位實訓環(huán)節(jié)，以實際崗位需求和市場就業(yè)形勢為導向，與企業(yè)共同建立生產(chǎn)實訓基地。利用校企合作基地，鼓勵數(shù)控教師與數(shù)控專業(yè)技工共同學習，共同負責學生的實訓教學，從而讓參加實地、實崗訓練的學生能夠全身心地投入“實戰(zhàn)”學習，掌握主要數(shù)控系統(tǒng)的特點、接口技術、PLC、參數(shù)設置和機電聯(lián)調知識，同時亦具備數(shù)控機床的操作、手工編程、數(shù)控機床的機械和電氣的調試及維護維修能力。

四、小結

社會發(fā)展日新月異，但無論怎樣變化，市場經(jīng)濟體制下的企業(yè)對人才的需求重點仍然圍繞在技能方面。因此，技校數(shù)控專業(yè)教學必須兼顧對學生創(chuàng)新思維和實踐能力的培養(yǎng)，加強學校與社會、企業(yè)之間的聯(lián)系，既要讓學生走上崗位前積累一定的操作經(jīng)驗，也要讓校企合作進一步深化學校與企業(yè)之間人才流動機制，加大兩者長期合作的可能性，以保障符合崗位需求的應用型人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。綜上所述，本文以數(shù)控專業(yè)為例，圍繞數(shù)控專業(yè)實際選用校本教材、重視對數(shù)控專業(yè)師資隊伍的培養(yǎng)、進一步推動校企合作改革三個方面綜合探討了提高數(shù)控專業(yè)教學效果的具體思路，以期能夠為提高技校數(shù)控專業(yè)教學的有效性，培養(yǎng)出滿足數(shù)控行業(yè)崗位需求的優(yōu)秀人才提供有益參考。

（作者單位：桂林市第二技工學校）