楊九旭

中職學校旨在培養(yǎng)熟練掌握操作技能的應(yīng)用型人才，使他們能夠在畢業(yè)之后迅速投入工作之中。然而，中職畢業(yè)生如果不具備良好的心理素質(zhì)，很難適應(yīng)就業(yè)壓力與職場競爭。中職心理健康教育課程則可以在學生學習、生活、求職等方面遇到心理問題時，提供一定的疏導(dǎo)和幫助，促進學生心理的健康發(fā)展。

然而，當前大多數(shù)中職院校只重視學生技能的培養(yǎng)，常常忽視心理健康課程對于學生今后發(fā)展的重要性，多是教師單方面理論教學，學生幾乎沒有切身體驗的機會，中職心理健康課程的教學模式亟待改革。

一、體驗式教學的定義

“體驗”是指親身經(jīng)歷，在實踐中認識事物。只有我們切身投入到環(huán)境中去，我們的大腦才會對經(jīng)歷過的事情進行信息的反饋，給予我們一定的感受?！绑w驗式教學”就是教師通過案例和視頻，設(shè)定一定的情境，引導(dǎo)學生在理解基礎(chǔ)知識之后，通過現(xiàn)實的情境和實際的經(jīng)歷獲得真實的感受，在此基礎(chǔ)上領(lǐng)會教學內(nèi)容，從而提升自己的素質(zhì)和能力。

與傳統(tǒng)教學中教師一味地講，學生被動地接受不同，體驗式教學更加強調(diào)學生在學習中的主體地位，學生能夠在教師的引導(dǎo)下，獨立領(lǐng)會知識的內(nèi)涵，通過思考、討論和實踐的方法，獲得內(nèi)心深層次的感受。中職學校希望培養(yǎng)出的學生正是能夠發(fā)揮主觀意識，獨立思考的人才，因此體驗式教學方式很符合中職學校心理健康課程的開展。

二、體驗式教學對中職心理健康教學的重要性

1.提高中職生的心理素質(zhì)

體驗式教學模式是通過鼓勵學生親自參與到教學情境之后獲得內(nèi)心真實感受的教學方式，學生能夠在具體情境中得到更多地鍛煉，對于過程中出現(xiàn)的心理問題教師能夠及時給予幫助和疏導(dǎo)，有助于學生心理素質(zhì)的提高。教師可以設(shè)定多種現(xiàn)實中學生可能會面對的情境，如學習壓力大、求職困難、就業(yè)壓力大、人際關(guān)系復(fù)雜等，讓學生能夠有機會正視自己的心理問題，引導(dǎo)他們進行自我調(diào)節(jié)和自我減壓，重塑心理素質(zhì)。

2.提高心理健康課程教學效率

中職學校的心理健康課程很容易被忽視，主講教師往往將課本的內(nèi)容枯燥地傳輸給學生，學生聽課效率極低，難以真正達到課程設(shè)置的根本目的。如果心理健康教師能夠采用體驗式教學的教學模式，通過觀看相關(guān)視頻、分析相似案例、設(shè)置具體情境的教學方式來吸引學生積極參與到課堂中，學生會很容易將自己想象成情境中的角色，加深內(nèi)心感受，還可以努力根據(jù)課本中的知識解決現(xiàn)實問題，這樣不僅實現(xiàn)了學生成為學生主體的教學目標，而且極大地提高了心理健康課堂的教學效率。

三、體驗式教學在中職心理健康教學中的實踐

1.創(chuàng)設(shè)情境

學生想要獲得真實的體驗和感受，就必須能夠親身投入到實際環(huán)境之中，激發(fā)出他們內(nèi)心的真實想法。因此，心理教師要努力為學生創(chuàng)造出具體的情境，讓學生有機會去體驗。在心理健康教學中開展體驗式教學的首要步驟就是創(chuàng)設(shè)心理情境。教師可以通過模擬學生在學習、生活、求職和就業(yè)過程中可能遇到的現(xiàn)實問題，讓學生參與到教學活動中，激發(fā)心理體驗。學生心理感受的具體結(jié)果與教師創(chuàng)設(shè)的情境緊密相關(guān)，教師必須重視這一環(huán)節(jié)。

2.互動分享

學生能夠?qū)⒆约旱母惺芟嗷ケ磉_和分享才是體驗式教學的關(guān)鍵所在，因為只有將體驗表達出來，教師才能掌握到學生具體存在的心理問題，將這些問題進行匯總之后，及時給予指導(dǎo)和幫助。體驗式教學的過程只是讓學生認識到自身存在問題的手段，并不是目的，只有鼓勵學生說出自己的不足，才能說明學生開展認識到并能夠正視自己的心理問題，希望獲得教師的幫助。這一過程中，教師需要及時關(guān)注學生的思想動態(tài)，在適當?shù)臅r候采用恰當?shù)姆绞浇o予引導(dǎo)。

3.課后反思

教師的教學具有普遍性，針對的是全班學生，而學生的認知能力和接受能力都存在個體的差異性，所以課后反思這一環(huán)節(jié)也十分重要。學生應(yīng)當在教師的總結(jié)和指導(dǎo)之后，重新思考這一問題，認真分析個人的活動感受，完善自我意識，客觀地對于教學中自身存在的問題進行總結(jié)和反思，提高自我心理的素質(zhì)。

體驗式教學的開展能夠提高心理健康課程實施的有效性，為學生心理素質(zhì)的提高提供很大的幫助。中職學校應(yīng)當在心理健康教學中進一步深入體驗式教學模式，努力培養(yǎng)出兼具良好心理素質(zhì)和實際操作技能的應(yīng)用型人才。

（作者單位：南陽市宛西中等專業(yè)學校）