郭鵬

【摘要】自媒體時代的來臨為大學生創(chuàng)業(yè)帶來了新的契機，尤其是“微商”經營，解決了大學生創(chuàng)業(yè)在資金、時間、平臺等各方面的問題，受到了大學生的追捧，成為大學生創(chuàng)業(yè)的一種新路徑。本文以對北京地區(qū)四所高校大學生“微商”經營情況的調研為基礎，分析當前大學生從事“微商”創(chuàng)業(yè)的現狀、原因、問題，以及引導“微商”成功創(chuàng)業(yè)的有效途徑，深入挖掘“微商”作為大學生創(chuàng)業(yè)新渠道的重要意義。

【關鍵詞】微商；大學生創(chuàng)業(yè)；現狀調查

本文為2016年度首都大學生思想政治教育課題“大學生微商的現狀調查與引導研究-以北京地區(qū)四所高校為例”（項目編號BJSZ2016ZC195）研究成果。

隨著技術的進步，自媒體時代的到來，越來越多的大學生投身其中進入一種“微生活”狀態(tài)，通過微信、微博、QQ空間等媒介獲知信息、表達態(tài)度、對外交往互動。圍繞微信帶來的超高人氣和關注，一種新型的營銷方式——“微商”應運而生。當前，對于“微商”并沒有統(tǒng)一的定義，本研究中的“微商”指的是利用微信進行營銷的個體或小型團體。與傳統(tǒng)的營銷相比，依托于微信的“微商”天然具有投資小、見效快、時間靈活，依附人際交往易于開展等特點，有效破解大學生創(chuàng)業(yè)過程中缺資金、缺場地、缺經驗的難題，因此迅速受到大學生的追捧，成為了當前大學生創(chuàng)業(yè)的一種新路徑。

一、大學生“微商”現狀分析

通過對北京地區(qū)北京大學、北京聯(lián)合大學、中國政法大學、北京交通職業(yè)技術學院四所高校的大學生進行調查，結果顯示89.4%的學生知道“微商”，77.6%的學生“自己或身邊同學做過微商”；在“如何看待朋友圈的微商營銷行為”問題上，21%的學生表示認可，認為可以藉此了解產品性能，而且熟人交易可以降低風險；44%的學生表示無所謂，“刷”過去就好了；29%的學生表示不能接受朋友圈的微商行為，會選擇直接屏蔽。在現在大學生“微商”群體中，21%的同學表示“收入可以忽略不計”，49%的同學表示月收入在“0-1000元之間”，15%的同學表示“月收入在1000-2000元”，5%的同學表示“月收入在2000元以上”。

以上調查表明，“微商”在北京地區(qū)高校大學生中間已經廣泛流行，成為大學生創(chuàng)業(yè)的一種新形態(tài)，對大學生的學習和生活產生了廣泛而深遠的影響。

二、大學生“微商”創(chuàng)業(yè)面臨的問題

1.部分大學生缺乏“微商”創(chuàng)業(yè)的能力和素質，創(chuàng)業(yè)成功率較低。

“微商”作為創(chuàng)業(yè)的一種新形態(tài)，除了要求創(chuàng)業(yè)者具備一般的創(chuàng)業(yè)能力和素質外，還有一些特殊的要求。對于絕大多數大學生“微商”來說，他們恰恰缺乏這些能力和素質。

一是合理應對各種困難局面，堅持創(chuàng)業(yè)的素質。對于很多大學生來說，進行“微商”經營不是因為內在的創(chuàng)業(yè)驅動，而是外在的環(huán)境影響，這使得他們在進行創(chuàng)業(yè)的時候不能合理預估各種困難，不能掌握有效化解各種難題的方法，在困難面前容易動搖。這種困難既包括創(chuàng)業(yè)過程中的經營困難，也包括對創(chuàng)業(yè)與日常生活、學習的安排協(xié)調困難，尤其是創(chuàng)業(yè)過程中的人際關系協(xié)調，是很多大學生“微商”面臨的挑戰(zhàn)。

二是把身邊資源轉化成創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢的能力?！拔⑸獭苯洜I的一個特點就是要利用自己的人脈，也就是所謂的朋友圈來展開營銷，但對于當前的大學生來說，他們的交際圈相對較窄，即使是在對現有的同學、朋友進行客戶轉化的時候，也因為缺乏成熟、穩(wěn)妥的手段而導致效率不高，甚至引起潛在客戶的反感，難以展開有效的營銷。

綜上，由于大學生普遍存在眼高手低、好高騖遠的現象，缺乏社會經驗和職業(yè)經歷，尤其缺乏人際關系和商業(yè)網絡，加上創(chuàng)業(yè)盲目性大，激情有余，理性不足，缺乏必要的風險防范意識，極易導致“微商”創(chuàng)業(yè)夭折或半途而廢。

2.在具體的“微商”經營過程中，缺乏核心競爭力

通過調查數據我們得知，在大學生“微商”從業(yè)者中，真正能實現盈利的占少數，即使盈利的數額也有限，這主要是因為大學生“微商”在具體的經營過程中缺乏核心競爭力。一是當前大學生“微商”的經營模式單一，基本上都是對某些現成商家客戶的加盟，營銷產品大多聚集在食品、化妝品等低科技含量、低附加值的產品，沒有體現出大學生營銷的特色，很容易被低水平復制，遭遇嚴苛的市場競爭。二是大學生“微商”缺乏后期市場開發(fā)的資源。低投入的“微商”可以保證運營，但是要想帶來更多利潤，也需要進行后臺的開發(fā)和保障，需要資金的投入和全面的營銷推廣，而這都是大學生微商多缺乏的。

3.“微商”作為一種新生事物，面臨的法律和政策風險

目前我國關于“微商”營銷的法制建設還不夠完善，安全系數不高。盡管人們看好“微商”的發(fā)展前景，但在具體的使用過程中卻顧慮重重，人們對網絡誠信度抱有很大程度的懷疑。頻發(fā)的“微商”誠信事件，不斷曝光的網絡詐騙、網絡產品的質量問題，使得人們對網絡認同度不高，直接導致大學生網絡創(chuàng)業(yè)的社會接受力和認同度比較低。

此外，國家相關政策也存在著缺失。目前，國家對于大學生創(chuàng)業(yè)有一定的支持政策，但是對于大學生通過微信創(chuàng)業(yè)的支持依然是個盲點，在很多地方，大學生通過網絡創(chuàng)業(yè)很難被界定為屬于資助的范圍。相關的一系列政策，包括資助政策、認證政策都存在著同樣問題，由于政策的缺失，也導致了大學生網絡創(chuàng)業(yè)處境艱難。

三、引導大學生“微商”創(chuàng)業(yè)的有效路徑

1.社會層面，進一步重視并完善關于“微商”經營的法律法規(guī)，尤其要加強對微信服務運營商的有效管控。

鑒于當前“微商”經營的規(guī)模，一起可以預料的未來的發(fā)展趨勢，建議政府從宏觀層面加強對微信服務運營商的管控和指導，包括用戶準入機制、納稅機制、企業(yè)誠信等，要通過進一步建立健全相關法律法規(guī)，搭建健康有序的“微商”運營平臺，保證廣大“微商”的合法權益。

此外，政府還應該正確認識“微商”在推動大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)造社會財富方面的價值，在政策幫扶、輿論引導、社會培訓等方面，有意識的增加基于新媒體的創(chuàng)業(yè)服務內容，提升微商創(chuàng)業(yè)的成功率和社會效益。要加強政府推動，營造鼓勵大學生網絡創(chuàng)業(yè)及人才成長的政策環(huán)境。這些環(huán)境包括良好的政策法律環(huán)境、社會扶持環(huán)境、良好的網絡平臺載體環(huán)境以及良好的公共服務環(huán)境等，對于大學生網絡創(chuàng)業(yè)給予稅收、融資、創(chuàng)業(yè)培訓、創(chuàng)業(yè)指導等政策扶持，讓大學生“微商”的創(chuàng)業(yè)路徑通暢。

2.高校層面，應該在微信等新媒體的視域下，進一步加強對學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，，促進大學生“微商”創(chuàng)業(yè)健康有序發(fā)展。

一是要增強學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，通過身邊事啟發(fā)身邊人，用大學生“微信”創(chuàng)業(yè)的成功案例激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情；二是要在“微商”創(chuàng)業(yè)操作層面給與有針對性的指導，包括如何正確選擇創(chuàng)業(yè)機會、合理利用創(chuàng)業(yè)資源、有效規(guī)避創(chuàng)業(yè)風險、提升創(chuàng)業(yè)利潤等。尤其要結合“微商”特點，指導學生如何通過朋友圈去發(fā)掘、維系客戶，提升客戶的忠誠度，鞏固創(chuàng)業(yè)成果。三是給與一些政策扶植，提供大學生“微商”創(chuàng)業(yè)的孵化場所，給與必要的資金支持和鼓勵，同時鼓勵學生利用創(chuàng)業(yè)計劃多渠道籌措資金。四是圍繞創(chuàng)業(yè)教育進行課程體系改革，推動創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設，形成獨具特色且適用的創(chuàng)業(yè)教育模式對于電子商務類專業(yè)學生，可以考慮將網上創(chuàng)業(yè)納入教學實踐。

此外，高校還要做好對進行“微商”創(chuàng)業(yè)大學生的外圍引導，幫助大學生正確處理創(chuàng)業(yè)與日常學習和生活的關系，幫助大學生正確化解創(chuàng)業(yè)過程中的各種難題，保持良好的心理狀態(tài)；要將思想政治教育工作引入對大學生“微商”的引導中，幫助他們正確看待金錢和成功的關系，誠實經商，堅守職業(yè)道德，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。

3.就學生個人來說，應該充分發(fā)揮自己的創(chuàng)業(yè)積極性，有效利用各種資源實現創(chuàng)業(yè)的突破。

大學生“微商”要把握好微信營銷的方向，對微信進行更多的探索，在開發(fā)微信功能的時候要重新考慮如何將龐大的微信功能修改成一套自己的營銷預案，進行更加高效的推廣，以便更好地總結創(chuàng)業(yè)經驗，走出自己的“微商”創(chuàng)業(yè)模式。

一是要在充分實現自我認知和職業(yè)認知的基礎上，確定自己是否具備微商創(chuàng)業(yè)的條件，合理規(guī)劃時間，保證日常生活和學習的順利完成；二是要充分發(fā)揮大學生的技術和創(chuàng)新優(yōu)勢，實現微商創(chuàng)業(yè)模式和內容的創(chuàng)新，通過線上營銷與線下宣傳的方式，提升自己的微商賬號知名度，擴大經營利潤。

要鼓勵單個的大學生“微商”實現強強聯(lián)合，以團隊的形式增強大學“微商”的競爭力，實現資源的互補，擴大“微商”賬號的影響。要充分利用校園資源，以校園活動為載體，線上線下結合，擴大“微商”及其產品的影響和營銷。要建立好自己本身的公眾平臺，建立好微信的運營系統(tǒng)，通過各種社交軟件宣傳自己的微信平臺二維碼，增加平臺粉絲量，加強與粉絲的互動，慢慢地讓粉絲對平臺產生依賴，從而建立穩(wěn)定的顧客群體，從用戶角度出發(fā)，把握關聯(lián)性，對用戶進行細分，精準營銷，并對特定用戶提供特定服務。

四、小結

大學生“微商”作為一種創(chuàng)業(yè)途徑，具有廣闊的發(fā)展空間，對大學生個人的成長、對社會資源的盤活開發(fā)都具有重要的意義，也是一個需要社會關注和重點扶持的領域。相信通過各方努力，一定能有效提高大學生“微信”創(chuàng)業(yè)成功率，通過創(chuàng)業(yè)實現理想，體現人生價值，實現精神與物質財富的雙豐收，為國家經濟發(fā)展、社會進步和民族崛起貢獻自己的力量。

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