楊迪

摘 要：隨著社會的不斷發(fā)展和科學技術(shù)的不斷進步，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)遍布生活的方方面面。多媒體技術(shù)在高職數(shù)學教學中的運用，調(diào)動了學生學習的積極性和興趣，活躍了課堂氣氛，減少了教師的工作量，提高了教學效果?；诖?，現(xiàn)對高職應用數(shù)學教學中多媒體技術(shù)的有效應用進行探討。

關(guān)鍵詞：高職；應用數(shù)學教學；多媒體技術(shù)；應用

高職院校所涉及的課程種類較多，其中應用數(shù)學課程能夠培養(yǎng)大學生的邏輯思維能力和分析能力，學生需要對其予以重視。社會的不斷發(fā)展推動了多媒體技術(shù)在教學中的使用，也使校園的教學環(huán)境和教學質(zhì)量都得到了顯著的提升。基于此，對高職院校應用數(shù)學教學中多媒體技術(shù)的使用進行深入細致的分析和探討，有著一定的作用和意義。

一、科學合理地對多媒體課件進行設(shè)計和使用

在傳統(tǒng)的課程教授過程中，教師主要依靠教材和教參資料來備課。但是在互聯(lián)網(wǎng)的時代背景下，提供給教師備課的資料更加充分，為教師的課前備課提供了有利條件。并且，教師在進行多媒體課件的設(shè)計過程中，需要借助大量的教輔資料來制作課件，提高學生學習的積極性和興趣。所以，教師在制作課件之前，可以借助互聯(lián)網(wǎng)來收集有效的信息，別出心裁地進行課件的設(shè)計和內(nèi)容的編排，調(diào)動課堂學習氛圍，從而提高教學效果。比如，在講解抽象的極限概念時，教師可以借助多媒體技術(shù)制作動畫短片，讓學生充分地理解極限的基本概念；在講解定積分的概念時，教師可以借助多媒體技術(shù)制作動畫短片，對曲面梯形進行細分，然后再將其進行復原，由此來對曲面梯形的面積進行求解。將復雜抽象的概念簡單化的這種教學方式，能夠提高教學的實效性，并且以動畫短片的形式來授課，調(diào)動了課堂氛圍，培養(yǎng)了學生的思維能力和空間想象能力，從而使學生充分地理解課堂知識，提高教學成果。

二、創(chuàng)設(shè)動態(tài)情境，激發(fā)學生的學習興趣

愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師。”學生只有感興趣才能學得更好。高職院校的數(shù)學課程內(nèi)容較為復雜和抽象，學生在學習的過程中難度增加，容易打消學習的積極性和興趣，從而降低教學效果。然而，在高職院校的數(shù)學教學中融入多媒體技術(shù)，能夠有效地改善這種問題，將復雜抽象的概念借助多媒體技術(shù)手段轉(zhuǎn)變?yōu)榫呦蟮膬?nèi)容，提高了學生學習的積極性和興趣。比如，在進行“函數(shù)圖像的描繪”課程教學中，學生掌握了基本函數(shù)圖像的描畫方法之后，教師可以借助多媒體技術(shù)來給學生展示示例函數(shù)φ（x）=圖像的制作方法。為了將復雜的示例教學內(nèi)容更加簡單化，加深學生對函數(shù)圖像制作的理解，教師可以借助多媒體技術(shù)給學生展示函數(shù)圖像的制作過程，并且借助多媒體技術(shù)的動畫演示功能來給學生進行展示。學生在觀看的過程中，充分地了解函數(shù)圖像的描繪步驟，激發(fā)了學生的學習興趣，從而有效地對教學內(nèi)容進行掌握，提高教學效果。

三、加大信息容量，提高課堂效率

傳統(tǒng)的課程教學基本上是教師在講臺上進行講述，在黑板上進行書寫，學生坐在座位上進行聽課，雖然教師認真地進行了知識內(nèi)容的講述，但是，在短短的40多分鐘內(nèi)學生理解和掌握的內(nèi)容少之又少。借助多媒體技術(shù)，教師將所要表達的內(nèi)容完美地展現(xiàn)出來，將復雜、有難度的知識簡單化處理，提高了學生學習的積極性和興趣，節(jié)約了課堂時間，提高了課堂教學效果。比如，在進行“導數(shù)的求法”內(nèi)容復習時，由于本節(jié)課程中涉及的教學內(nèi)容較多，采用傳統(tǒng)的教學方法無法完成教學任務(wù)，而且浪費時間，因此，借助多媒體技術(shù)來進行教學，教師將本節(jié)課程中難點、重點知識以案例的形式進行展示，學生能夠充分地理解。多媒體技術(shù)具有投放功能，減少了教師的工作量，擴大了課堂教學容量，進而提高了教學效果。

隨著社會的不斷發(fā)展和科學技術(shù)的不斷進步，高職院校也在對現(xiàn)有的教學方式進行改革和創(chuàng)新。將多媒體技術(shù)運用到高職數(shù)學教學中，能夠豐富數(shù)學教學的課堂資源，充分調(diào)動課堂氣氛，激發(fā)學生學習的積極性和興趣，從而提高教學效果。但是，高職院校在使用多媒體技術(shù)時，不能對多媒體技術(shù)產(chǎn)生依賴心理，需要將傳統(tǒng)教學方式和多媒體教學方式進行有效的融合，增強教師和學生的互動，提高學生對知識的掌握能力和理解能力，進而提高教學效率。

參考文獻：

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（作者單位：遼寧石化職業(yè)技術(shù)學院）