李美　李井崗　仲亞麗

摘 要 科學素養(yǎng)的普遍欠缺是新時代人們面臨的重要問題。作為高校英語教師，它會直接影響高校英語課授課質量。科學素養(yǎng)包括對科學知識的基本了解，學會科學方法及科學對社會的作用。高校英語教師科學素養(yǎng)的培養(yǎng)有益于提升教師個人綜合素質，促進教學水平。

關鍵詞 高校英語教師 科學素養(yǎng) 科學知識

中圖分類號：G451 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2017.04.022

A Study on the Cultivation of Scientific Literacy of College English Teachers

LI Mei[1]， LI Jinggang[2]， ZHONG Yali[3]

（[1]English Department， Xi'an Medical University， Xi'an， Shaanxi 710021；

[2]School of Humanities and Foreign Languages， Xi'an University of Technology， Xi'an， Shaanxi 710048；

[3]School of Sciences， Xi'an University of Technology， Xi'an， Shaanxi 710048 ）

Abstract The general lack of scientific literacy is an important issue faced by people in the new era. As college English teachers， it will directly affect the quality of English Teaching in Colleges and universities. Scientific literacy includes a basic understanding of scientific knowledge， the scientific method and the role of science in society. The cultivation of scientific literacy of College English teachers is beneficial to the overall quality of teachers and promotes the teaching level.

Key words college English teacher；the scientific literacy； the scientific knowledge

在“十三五”大背景下，國務院印發(fā)《全民科學素質行動計劃綱要實施方案（2016-2020年）》，并指出公民科學素質是實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略的基礎，是國家綜合國力的體現(xiàn)。由此可見，無論是對于公民還是對于國家而言，提升科學素養(yǎng)都是一件重大而緊迫的任務。高校教師作為國家提升公民科學素養(yǎng)的重點人群，也應提高自身建設的意識，自覺了解必要的科學技術知識，掌握基本的科學方法，樹立科學思維，崇尚科學精神，提升自己應用科學處理實際問題、參與公共事務的能力。對于高校英語教師這支隊伍而言，一個普遍存在的問題就是教師們往往具備較好的人文素養(yǎng)和藝術素養(yǎng)，但在科學文化素養(yǎng)上則相對欠缺和薄弱。這就會造成一些問題，例如對于英語專業(yè)的學生而言，有可能因為受到教師的影響，忽視甚至輕視基本科學文化知識的學習；對于大學英語教師（非英語專業(yè)類）而言，尤其是在理工科高校任教的英語教師來說，缺乏科學素養(yǎng)會直接影響備課，教學計劃制定，教學方法、授課質量及與學生們的交流互動等一系列教育教學環(huán)節(jié)。所以說，高校英語教師科學素養(yǎng)的高低，不僅僅關乎個人的提升，更是對學生科學素養(yǎng)負責的態(tài)度，甚至可以說是對國家未來人才的科學素養(yǎng)水平有著重要的影響。

現(xiàn)代漢語詞典指出：素養(yǎng)是指平日的素質和修養(yǎng)。科學則是反映自然、社會、思維等的客觀規(guī)律的分科的知識體系。素養(yǎng)可分為人文素養(yǎng)、科學素養(yǎng)及藝術素養(yǎng)等。是一個人綜合素質的體現(xiàn)。美國學者米勒認為，公眾科學素養(yǎng)（scientific literacy）由相互關聯(lián)的三部分組成：科學知識、科學方法和科學對社會的作用。對于科學素養(yǎng)的培養(yǎng)可以從以下幾個方面著手。

（1）開展科普活動，了解必要的科學知識，提高科學素養(yǎng)。大量閱讀科普讀物。如：英國科學家史蒂芬·霍金的《時間簡史》；《相對論：一部開啟現(xiàn)代科學與哲學思維模式的書》；《愛因斯坦的宇宙》；科普人物傳記《比爾·蓋茨》。觀賞科教影片《地球》、《預防艾滋病等》；通過閱讀，我們可以擴大知識面，獲得很多科技知識。換句話說，從浩瀚的宇宙空間到微觀的原子世界；從混沌的蕓蕓眾生到微妙的心靈機制；科學與人文的對話，傳統(tǒng)與現(xiàn)代的交流。一切盡在閱讀中。參觀科技博物館包括專業(yè)博物館也是獲得科普知識的重要途徑。如：中國科技館、北京自然博物館、中國航天博物館、中國印刷博物館等，通過博物館生動展示使自己身臨其境參與科技活動，感知科技知識，體驗科技知識，拓寬視野，增加科技知識的儲備達到提高素養(yǎng)之目的。參觀博物館時，要學會用眼看，用耳聽，更要用心記。各種科技展，科普講座都會使我們潛移默化地吸收，理解和掌握科技知識。平時休閑時，培養(yǎng)自己有選擇性地觀看電視節(jié)目。可以觀看中央電視臺科教頻道的節(jié)目。如：《走近科學》；《探索發(fā)現(xiàn)》；《科技之光》；《文明密碼》等。

（2）掌握基本的科學方法是科學素養(yǎng)第二大要素?？茖W方法就是人類在所有認識和實踐活動中運用的全部正確方法。對老師而言就是張弛有度的合理的教學法。如：老師在授課時要做到因人而異，因材施教。重點突出，條理清楚。深入淺出，循序漸進。講課熱情，精神飽滿，有感染力。采用啟發(fā)式教學法，理論聯(lián)系實際，傳統(tǒng)教學與多媒體教學相得益彰。為人師表，嚴格管理等科學的教學措施和方法。另外，還可利用現(xiàn)代信息技術，采用其它先進的教學法，如：微課、慕課和翻轉課堂?？傊Y合外語教學理論與實際教學需要，進行教學理念、教學模式、教學手段和方法的探索與創(chuàng)新，使學生可選擇適合自己需要的材料和方法進行學習，獲得學習策略的指導 ，逐步提高自主學習能力，從而開拓英語教與學的新世界。另外，在“新視野大學英語”備課時，課文“The Battle Against AIDS”（抗擊艾滋?。?、“How to Prepare for Earthquake”（如何為地震做準備）、“Legal and Moral Implication of Cloning”（克隆在法律與道德上產生的影響）、“Iron and the Effects of Exercise”（鐵與運動的關系）、“The Information Superhighway”（信息高速公路）、“Research into Population Genetics（對人種遺傳學的研究）”等文章，教師的一些基本的科學背景知識的儲備再加上生動形象的PPT的應用對這些晦澀難懂科技課文的深入理解和生動講解有著極大的益處?？扇〉檬掳牍Ρ兜男Ч？茖W的教學方法使學生成為課堂上的主角，從“要我學”變成“我要學”，學生從被動學習變成主動學習。學習課堂也變得十分鮮活生動，學生受益無窮。

（3）“崇尚科學精神”是培養(yǎng)科學素養(yǎng)的又一不可或缺的優(yōu)秀品質。破除迷信，相信科學，相信科學家。堅持真理，以科學的方法，科學的態(tài)度對待周圍的人和事。透過現(xiàn)象看本質，追求事實真相。遵循事物的客觀規(guī)律和大自然的法則。培養(yǎng)自己的社會主義科學觀。如：在網絡世界，不道聽途說，不傳謠，不信謠。實事求是是科學精神的核心，開拓進取是科學精神的活力。求真精神就是要反對偽科學，反對獨斷，權威和謬誤。在大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新的新時代，更需要科學精神，不怕辛勞，勇于探索和創(chuàng)新。作為英語教師就要不斷提升自己的業(yè)務水平和專業(yè)能力，日益進取，革新并探索行之有效的教學理念和教學方法，不滿足，不止步，改革永遠在路上。

（4）高校英語教師由于語言的優(yōu)勢，應該走在吸收國外先進科學知識和科學方法的前列，并成為先進科學知識的引領者和傳播者。因為，英語是世界上使用最廣泛的語言，全球最頂尖的科技成果和科技論文均用英語發(fā)布或發(fā)表。例如：科學界著名刊物美國的“科學（Science）”，英國的“自然（Nature）”以及細胞（Cell）等。作為高校英語教師，應該關注和了解這些最前沿的科技成果，科技進展。要站得高，看得遠（Far-visioned）。要在第一時間用英語向同學們原汁原味地介紹世界重大科技成果。幫助同學們理解消化這些成果。這樣，不僅教授了英語語言，更重要的是為同學們勇攀世界科技高峰播下希望之種。另外，高校英語教師應該成為采用國外先進的科學教學法的垂范者。培養(yǎng)同學們自主學習的意識，創(chuàng)新思維，全面提高學生們綜合分析問題，解決問題的能力。高校英語教師應讓英語這門課成為學生了解外部世界的窗口和橋梁。

科學素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個慢功夫，不是一朝一夕就能速成的。它需要平日付出大量的時間和精力。換句話說，我們要把科學素養(yǎng)的培養(yǎng)貫穿于人們的日常生活中。要做一個有心人，處處留心皆學問。大學英語教師更要從點滴做起，從細節(jié)做起。走近科學，理解科學，以科學的觀點看待事物，以科學的思想武裝頭腦，全面提升綜合素質，使自己成為新時代優(yōu)秀的人民教師。

參考文獻

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[2] 任磊，張超，何薇.中國公民科學素養(yǎng)及其影響因素模型的構建與分析[J].科學學研究，2013（7）.