王朝霞

[摘 要]本文主要是分析了新課程理念下在初中語文教學中培養(yǎng)學生寫作能力的意義，然后提出了初中語文教學中培養(yǎng)學生寫作能力的策略。

[關鍵詞]新課程理念；初中語文教學；寫作能力

寫作在初中語文教學中占據(jù)著重要地位，寫作水平的高低又是反映學生綜合語言能力的一個標準。但是寫作教學相較于其他教學內(nèi)容，對于教師來說難度更大，因此教師應該采取科學的教學方法，努力提升學生的寫作興趣，教授學生實用的寫作技巧，從而全面提升學生的寫作水平。

一、新課程理念下在初中語文教學中培養(yǎng)學生寫作能力的意義

因為社會主義市場經(jīng)濟體制的確立，我國事業(yè)單位的考試都有應用文寫作的內(nèi)容，這就說明寫作能力關乎著學生今后的就業(yè)情況，寫作能力也是現(xiàn)代學生綜合能力的反映。從某種程度上來說，好的寫作水平可以帶來好的人生，學生的寫作水平提高了，各科的學習成績也會得到提高，因為初中的各個科目都需要識記理論知識，寫作水平高會帶動閱讀能力的提高，尤其是歷史和政治等科目，需要識記大量的理論知識。學生擁有良好的寫作功底，將來在任何崗位都會發(fā)揮作用的。因為寫作能力可以培養(yǎng)學生的語言交際能力，學生在寫作中積累的好詞佳句就可以用來應對不同場合。由此看來，寫作是學生學會人際交往方式的一種有利渠道，因此教師需要加強培養(yǎng)學生的寫作水平。

二、初中語文教學中培養(yǎng)學生寫作能力的策略

1.激發(fā)學生的寫作興趣

興趣是推動學生學習的最佳動力，要想培養(yǎng)學生的寫作能力，首先要激發(fā)出學生的寫作興趣，教師要引導學生關注日常生活，因為生活中蘊藏著豐富的知識。同時教師也要明白興趣在學生學習知識中的重要性，激發(fā)學生的寫作興趣，這是提高學生寫作能力的第一步。只有學生對寫作產(chǎn)生興趣，才會在寫作時融入自己的真情實感，才能創(chuàng)造出更好的作品。另外，教師要引導學生細心觀察生活，留意身邊的人、事、物，讓學生知道寫作就是表達自己的內(nèi)心世界，這樣他們就會放松心理的壓力，在寫作的時候就會加入更多自己觀察到的事物，讓文章內(nèi)容更加真實和新穎，而不是為了完成寫作任務模仿他人，交出千篇一律的作品。當學生留心觀察生活以后，就會積累更多豐富的寫作素材，在寫作時也不會多次出現(xiàn)無話可寫的現(xiàn)象，從而對寫作產(chǎn)生更多的信心，逐漸喜歡上寫作。當然，只有興趣也是無法寫出優(yōu)秀的文章的，寫作素材是豐富文章內(nèi)容的核心，也是完成寫作的基礎條件，學生掌握的素材越多，寫出的文章就會越飽滿，語言和內(nèi)容也會更生動。所以教師還要教授學生積累素材的方法，首先學生要學會從教材中提取素材，將教材中編入的經(jīng)典詩句和名言警句引用到自己的文章中，然后針對這些句子展開論述；其次要注意觀察生活，對自己的所見所聞進行思考，在寫作中表達自己的觀點；最后，在課外時間要加強閱讀，通過閱讀優(yōu)秀的書籍摘記優(yōu)美語句，將其運用到寫作中可以提升文章的層次和內(nèi)涵。

2.指導學生寫作方法

寫作方法是學生提升寫作能力的重要保障，首先教師要指導學生進行有效閱讀，每當學習一篇新課文，教師就要指導學生利用“溫故知新”和“學思結(jié)合”的方法進行閱讀，以便學生吸收所學知識和課外知識。另外，教師也可以向?qū)W生推薦一些典型的文章或書籍，以此來指導學生進行寫作，在閱讀中獲取知識，從而為寫作奠定基礎。其次，指導學生學會謀篇布局。掌握謀篇布局的方法不僅是為了進行閱讀訓練，還可以為寫作打下良好的基礎，讓學生了解不同形式的文章的寫作手法。比如說在講解《故都的秋》的時候，教師可以先按照常規(guī)的教法進行，首先分析文章的結(jié)構(gòu)順序，然后分析語境和語法，這樣就可以把控好教學環(huán)節(jié)。在寫作的時候，學生也可以按照這個思路進行，首先針對寫作題目進行思考，設計出寫作大綱，確定好每段的大致內(nèi)容，然后利用日常積累的好詞好句開始寫作，在把握大局的前提下進行抒情，通過引用的方式升華文章的格局。此外，還要指導學生具體的實踐方法，寫作來源于生活，學生覺得寫作頭疼的原因就是沒有素材、無從下筆，有了生活素材的支持，學生就會文思泉涌、筆下生花。因此，要讓學生回歸生活，激發(fā)出他們表達自己的欲望，從而讓學生喜歡上寫作，主動想辦法去提高自己的寫作水平。

三、結(jié)語

寫作是初中語文教學必須完成的一項教學任務，但是當前的寫作教學存在一些問題，因此教師在教學過程中，要努力提高學生的寫作興趣，通過實施有效的教學手段，促進學生寫作能力的提升。在新課改的背景下，只有利用多種教學手段，才能讓學生進行積極思考，運用自己的筆抒發(fā)真情實感。

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