陳旺

當(dāng)我?guī)锥冗煅手x完《品味法餅》時(shí)，我知道，我不只是在讀一篇文章，我是在品味一份真實(shí)的感情，在品味一段真實(shí)的生活。

《品味法餅》寫的是一份同窗友情，記錄的是真實(shí)的故事。在異鄉(xiāng)求學(xué)的作者初到他鄉(xiāng)時(shí)，聽不懂當(dāng)?shù)氐姆窖裕匀灰猜牪欢卯?dāng)?shù)胤窖陨系恼n。背井離鄉(xiāng)的失落，讓這個(gè)孤獨(dú)的15歲少年在異鄉(xiāng)感受不到溫暖。

準(zhǔn)備臨陣脫逃的作者，遇到了他口中的劉同學(xué)。同窗友情在他們之間悄悄醞釀。

故事發(fā)生于20世紀(jì)70年代，那個(gè)不能人人飽食的年代。得知作者的情況后，劉同學(xué)鼓勵(lì)他留下來，教他講當(dāng)?shù)胤窖?，使這個(gè)異鄉(xiāng)人有了留下來的勇氣。我感動(dòng)于劉同學(xué)的熱心和真誠，也為作者遇到益友感到慶幸。

但是，真正感動(dòng)我的，則是那一件件與法餅有關(guān)的往事。對作者來說，求學(xué)機(jī)會(huì)已來之不易，對零食的奢求則是妄想。當(dāng)那一個(gè)個(gè)承載著濃濃的同窗情的小小的圓圓的黃黃的法餅遞到作者手上時(shí)，我想，感動(dòng)不足以形容他當(dāng)時(shí)的心情。那份深情，在那個(gè)少食的年代，熠熠生輝。

文中的一個(gè)細(xì)節(jié)亦讓我動(dòng)容，那是一份骨肉親情的體現(xiàn)。作者每個(gè)星期都會(huì)得到劉同學(xué)送的兩個(gè)法餅，一段時(shí)間后，作者的父親來學(xué)校看他，作者逼著父親當(dāng)著自己的面吃了半個(gè)“人間美味”，父親說把剩下的法餅帶回去，給作者的母親和作者的兩個(gè)弟弟吃。兩個(gè)法餅，聯(lián)結(jié)了六個(gè)人——?jiǎng)⑼瑢W(xué)、作者、父親、母親、兩個(gè)弟弟，承載了人世間彌足珍貴的同窗友情和骨肉親情。作者對父親的體恤，父親對家人的關(guān)愛，那份血脈相連的骨肉親情，凝聚在小小的法餅里，有一種直逼內(nèi)心的力量，深深地感染了我。

全文的敘述呈線性狀態(tài)。作者以他的經(jīng)歷為敘述主線，時(shí)間的跨度從20世紀(jì)70年代延伸到現(xiàn)在。時(shí)間見證了感情的延續(xù)，走出學(xué)校的作者和劉同學(xué)，繼續(xù)維持那份深情。作者與家人間的骨肉親情，也隨著時(shí)間愈來愈濃，愈來愈醇。學(xué)校是故事發(fā)生、展開、繼續(xù)的背景與空間，但那份感情早已突破了時(shí)間和空間的限制，在空氣中蔓延，在劉同學(xué)與作者，在作者與家人間傳遞。

我當(dāng)然沒有50多歲，我當(dāng)然沒有體驗(yàn)過故事最初展開時(shí)的那種生活。我感受那份深情的載體，是現(xiàn)在再普通不過的一個(gè)個(gè)法餅，是一個(gè)個(gè)仿佛要跳出紙面的文字，是劉同學(xué)的一句句簡單的話，是父親的一個(gè)個(gè)潛藏的表情……我讀著那一段段文字，就好像穿越了時(shí)光隧道，回到了那個(gè)年代：與當(dāng)時(shí)的作者對話；見證劉同學(xué)和作者間的深情；作為旁觀者，目送作者父親的歸來與離去。我好像看到了作者的淚水，也看到了作者的父親在說把法餅帶回去時(shí)，嘴角微微上揚(yáng)，一臉幸福。

大愛無疆。作為有血肉、思想、情感的人，作者和劉同學(xué)，用一個(gè)真情故事，在那個(gè)特殊的年代里，將同窗深情演繹。作者和父親，用一個(gè)個(gè)法餅和比法餅更珍貴的東西，將天然的骨肉親情，捧在手心里。有情，就不會(huì)孤單，即使遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)，即使物質(zhì)寥寥。

文章的末尾，作者手拿法餅慢慢咀嚼的畫面，在我的腦海中烙下了一個(gè)印痕。他咀嚼的，是生活的酸甜苦辣，是濃得化不開的同窗友情。我看到的，是一個(gè)被愛和愛人的人，在感恩生活的回饋。生活中的每一份愛，都值得感謝。于我而言，那一份份沉甸甸的愛，讓我有了熱愛生活的動(dòng)力，讓我更加珍惜與同窗好友間的濃濃深情，讓我有了克服學(xué)習(xí)和生活中的困難的勇氣。

真實(shí)的生活更能感動(dòng)人。我們在寫作文的時(shí)候，也應(yīng)該努力向“真實(shí)”靠攏。