劉冬梅

【摘要】教師在教育教學(xué)中起著舉足輕重的作用，尤其作為班主任，在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中的影響極其深遠(yuǎn)，在后進(jìn)生、問題生、困難生中體現(xiàn)的尤其明顯，這就要求我們班主任在教育教學(xué)中要充分發(fā)揮好自己的角色。

【關(guān)鍵詞】教育 教師 班主任 后進(jìn)生

【中圖分類號(hào)】G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）22-0243-01

印度大詩人泰戈?duì)栒f過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙虛地垂著她的綠蔭！”。作為班主任老師，我們所從事的就是花果葉完美結(jié)合的事業(yè)。

一、多點(diǎn)理解，多點(diǎn)耐心

教育家蘇霍姆林斯基說過：“有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈些?！睂捜菽苡|及人的自尊心最敏感的地方，只要學(xué)生不是出于惡意，教師諒解他們一時(shí)存在的缺點(diǎn)和所犯的錯(cuò)誤，也會(huì)使他們深深悔恨，主動(dòng)正視自己的缺點(diǎn)，改正自己的錯(cuò)誤。

王大寶，學(xué)校典型的事兒學(xué)生，總是喜歡和老師對(duì)著干，所有任課老師沒有一個(gè)不為他感到頭疼的。作為班主任的我也多次訓(xùn)斥、批評(píng)過他，但效果都不大理想。這讓我不得不反思自己的教育方法，并嘗試著站在他的立場(chǎng)考慮問題：是啊，高中學(xué)生正是青春期間由叛逆走向成熟的重要時(shí)期，為了表現(xiàn)自己，他們有時(shí)會(huì)故意和老師對(duì)著干。這種對(duì)著干，往往不是出于把事情鬧大鬧僵，不是要造成什么不良后果，而是要引人注意。針對(duì)這一狀況，我制定了一個(gè)先做學(xué)生朋友啟發(fā)其心扉，然后再幫助他改正缺點(diǎn)、教育他成長成才的方案。于是，我改掉過去不愿意理睬他的態(tài)度，開始經(jīng)常地主動(dòng)地對(duì)他噓寒問暖，了解他的想法，幫助他解決思想上和生活中的困難和疑惑，幫助他明確作為一個(gè)高中生應(yīng)該懂得的道理、應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任義務(wù)和在任何時(shí)候都一定要三思而后行的原因。通過耐心地教育和幫助，王大寶徹底端正了自己的態(tài)度，他變得能夠主動(dòng)遵守紀(jì)律、主動(dòng)幫助同學(xué)、主動(dòng)搞好學(xué)習(xí)，去年高考，他順利地考取了本科大學(xué)。每逢放假，他不是先回家看望父母，而是到學(xué)?？次液屠蠋煛Ｗ鳛橐幻胀ǖ陌嘀魅?，能有這樣的教育成績，我感到非常自豪。

二、善于發(fā)現(xiàn)，循循善誘

后進(jìn)生具有著強(qiáng)烈的自尊心和進(jìn)取心。但是一些在初中就是后進(jìn)生的同學(xué)，由于長期處于成績較差、不受老師重視的狀態(tài)，思想上往往產(chǎn)生一定的負(fù)擔(dān)。特別是到了高中階段，盡管他們到了一個(gè)新的環(huán)境，但自卑和低沉仍然伴隨著他們。針對(duì)這一特殊的群體，如何捕捉他們身上稍縱即逝的閃光點(diǎn)，這對(duì)于重新點(diǎn)燃他們自尊的火種、揚(yáng)起前進(jìn)的風(fēng)帆具有著重要的作用。與王大寶同班的王利俊，剛進(jìn)班時(shí)學(xué)習(xí)懶散、無心向?qū)W，經(jīng)常夜間出去上網(wǎng)、逃課，還沾染上了抽煙喝酒等不良嗜好。有一次上晚自習(xí)，因?yàn)槲逸o導(dǎo)學(xué)生后感覺有一些累意，就靠在講桌邊講課，讓我沒有想到的是王利俊同學(xué)居然搬來自己的凳子讓我坐。而且從第二天起，講臺(tái)上就有了一張專屬老師的凳子。于是，我利用王利俊能夠關(guān)心人、體貼人這一閃光點(diǎn)鼓勵(lì)他競(jìng)選生活委員，并培養(yǎng)他做一個(gè)服務(wù)型的班干部。剛開始還有些同學(xué)不服氣，他自己也擔(dān)心能力有限，不能勝任。我就找他談心：“你既然認(rèn)識(shí)到了自己的缺點(diǎn)，那就可以一點(diǎn)一點(diǎn)去改正、去彌補(bǔ)，大家自然會(huì)佩服你、支持你?！苯?jīng)過一年的努力，王利俊不但成為讓班里同學(xué)信服的班干部，也成為學(xué)校優(yōu)秀的學(xué)生干部之一。如今，王利俊在大學(xué)已經(jīng)成為領(lǐng)導(dǎo)幾百人的系學(xué)生會(huì)主席。

三、贈(zèng)人玫瑰，手留余香

由于受“重男輕女”和“金錢至上”社會(huì)風(fēng)氣的影響，班里很多女孩子最終都在家人的蠱惑下外出打工。我們班里有個(gè)叫王媛媛的女孩，自己非常想上學(xué)，可是父母卻百般阻撓。當(dāng)他接到學(xué)校的錄取通知書時(shí)，家里卻不提供學(xué)費(fèi)讓她到校上學(xué)。開學(xué)初，該生偷偷來到學(xué)校報(bào)到，并哭訴了自己的不幸。我被學(xué)生熱愛讀書、追求知識(shí)的行為深深感動(dòng)了，于是我就告訴她，讓其先報(bào)到入學(xué)，其他的事情由我負(fù)責(zé)。后來，我找到了校領(lǐng)導(dǎo)為她減免了學(xué)費(fèi)，讓班上的同學(xué)捐助愛心款，在學(xué)校給她找一份勤工儉學(xué)的工作，我自己也每月給她200元的生活費(fèi)。學(xué)校的善舉不僅打動(dòng)了她的父母，也激勵(lì)了她奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)熱情。三年后，王媛媛不僅考取了安徽大學(xué)，而且大學(xué)畢業(yè)后還考取了碩士研究生。

我想：教師就像一顆星星，沒有太陽那樣熱烈，沒有月亮那樣溫柔，沒有朝霞那樣美麗，也沒有白云那樣高原，但是，我們能做的，就是給予學(xué)生一些我們力所能及的愛。

師者，不單是傳道授業(yè)解惑，更為重要的是貫穿其中的對(duì)學(xué)生的愛，正所謂：贈(zèng)人玫瑰，手留余香。

四、鍥而不舍，金石可鏤

現(xiàn)在班級(jí)里有一位同學(xué)顯得格外引人注目，他就是張虎，因?yàn)樗聛砟赣H就去世了，爸爸為了養(yǎng)活他不得不外出打工，張虎自小就和爺爺奶奶一起生活，是典型的留守兒童。由于長期和父母不在一起，其性格怪異倔強(qiáng)，想法簡單幼稚。經(jīng)常能看到的就是他是一個(gè)人坐在自己的座位上發(fā)呆-——不愿與人交流、不愿與人交朋友。但是一旦有人惹上他了，他會(huì)想盡一切辦法去報(bào)復(fù)別人，這讓我很擔(dān)心。我多次試圖與他談心交流，但他總是躲躲閃閃，避而不見。實(shí)在躲不過去了就表面上答應(yīng)下來，轉(zhuǎn)過臉依然我行我素。這讓我感覺到他可能會(huì)是一顆定時(shí)炸彈，不知道什么時(shí)候會(huì)做出什么事來。很多次我都想勸其退學(xué)，免得給班級(jí)和我?guī)硎欠恰？墒蔷瓦@么輕易放棄他，我又感到于心不忍。是啊，我是他的老師，我是他的班主任，如果班上的孩子都聽話都不用我去操心，那學(xué)校還要我擔(dān)任這個(gè)班主任干什么？所以我必須要轉(zhuǎn)化他——讓他成成一個(gè)正常的孩子、一個(gè)積極向上的孩子、一個(gè)健康陽光的孩子！于是我就瞞著他去他家家訪，向他爺爺奶奶了解他的性格特點(diǎn)、愛好興趣和他的方方面面，同時(shí)多次和他的父親聯(lián)系和溝通，讓他來?？赐?、關(guān)心張虎，并懇請(qǐng)他父親當(dāng)面把張虎托付給我。就這樣，我慢慢地走進(jìn)了張虎的心里，張虎在我的面前開始有了笑臉和話語。隨著心扉的不斷打開，張虎開始變得愿意和同學(xué)交往，愿意積極主動(dòng)地參與到班級(jí)和學(xué)校的活動(dòng)中來，也愿意主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任了！不久后的一天，張虎和幾個(gè)同學(xué)晚上泡吧，正當(dāng)我準(zhǔn)備找他的時(shí)候，沒想到他主動(dòng)向我承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，并且將事件的前因后果以及他內(nèi)心的愧疚和盤托出。通過我的不懈努力，讓我在張虎那里獲得了信任，在班級(jí)里樹立了威信，在班級(jí)管理中獲得了快樂。張虎的成長之路還很長，我要做的就是盡我所能堅(jiān)持不懈地幫助他，讓千千萬萬個(gè)張虎健康成長起來。

汪國真有這樣一段詩句“既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程”。是啊！既然選擇了做班主任，我們就要義無反顧地走下去——用我們的師德、我們的師愛伴隨著我們，充滿希望的、快樂的走下去。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳桂林著：《教育原理》，華東師范大學(xué)出版社1993版.

[2]南京師范大學(xué)教育系編：《教育學(xué)》，人民教育出版社1984版.

[3]張述祖、沈德立編：《基礎(chǔ)心理學(xué)》，北京教育科學(xué)出版社1987版.