1984年，我調到了荊州地區(qū)教研室。

我的奇跡般的教研員工作從此展開了它的壯美畫卷。我在這里一直工作到2007年。

此間一共23年，彈指一揮間。無數(shù)生動的工作細節(jié)，難以言盡。

日積月累，我的教研工作表現(xiàn)出如下特色：

立意高遠，重點突出對大面積上的特別是農村中學優(yōu)秀青年語文教師的培養(yǎng)。

視點集中，將大眾化的課堂教學藝術研究作為教學研究工作的重中之重。

覆蓋全面，建立了課堂教學藝術研究、專題研究、論文寫作研究、文學社團工作研究、試題研究五支教學研究隊伍。

長期堅持，有規(guī)律地開展活動，如每年4月份的課堂教學藝術研討會是荊州市初中語文教師的節(jié)日。

主題鮮明，只要是聚會，不管是哪一支隊伍的，都必須事先策劃，規(guī)定明確的研究主題。

要求嚴格，如，對課堂教學藝術小組成員，每年都要求寫3萬字左右的讀書筆記；不提交論文的，不能參加我主持的學術會議。

講求品位，逢大型學術會議，一定有高品位的學術報告；在我主持的幾十次大型會議上，所有的大會總結都是緊扣大會主題的長篇學術 報告。

密度超常，兩天或者一天半的專題研究活動，少則六節(jié)現(xiàn)場課，多則八節(jié)現(xiàn)場課，另加評課、評論文、專題講座。

注重實踐，特別強調教師的論文寫作，荊州市初中語文教師中有大量個體素質比較高的 寫手。

以身示范，凡荊州市各縣市區(qū)和市直初高中，都留有我下縣、下鄉(xiāng)、下校講課和講座的足跡。

我所自豪的是，我是和青年語文教師們一起成長的。

我用非常特別的藝術手法——“主題推進”的方式培養(yǎng)著青年教師，每年突出一個訓練主題，20余年堅持不懈。所以，僅荊州市的“課堂教學藝術研究小組”一個方面的活動，在近20年的時間內，我手把手帶出來的弟子就有500多人。

他們之中有許多人，現(xiàn)在都飛向了全國各地，特別是南方，如深圳。

現(xiàn)在荊州市各縣區(qū)的語文教研員，基本上都“出身”于我的“課堂教學藝術研究小組”。

我更加自豪的是，很少人能夠像我這樣，很努力地培養(yǎng)青年語文教師并成果豐碩。2003年湖北省評選特級教師，我的弟子中有五人同時評上特級教師。2006年，又有一位弟子被評為特級教師。我有兩位弟子先后被評為“全國十佳教改新星”，成為《語文教學通訊》的封面人物。

一直到2016年，我的優(yōu)秀弟子尹慶華居然在調到深圳市后評上了特級教師，還是深圳市第一個自己“本土”上評出的特級教師。她是我的弟子中第10位特級教師。

優(yōu)秀弟子眾多，而我工作的地方只是一個中等不發(fā)達城市，我所面對的，基本上是農村 學校。

……

2007年在荊州市為我舉辦的退休慶?；顒又?，我做了深情的演講，其中有這樣的話語：

最有特色的是我堅持多年的抓好五支隊伍的教研工作模式。

最欣慰的是我卓有成效的中學語文教研工作改變了很多人的命運。

最自豪的是我?guī)资戟毩χС?，將一個以農村為主的地區(qū)的初中語文教學研究工作做得有聲有色。

……

2006年，王君老師說道：

知道余映潮老師，是從他的一個個杰出弟子開始的。不知從什么時候起，默默無聞的荊州突然成了產生青年新秀的基地。詫異之后，慢慢知道，荊州語文的這條船上，有一個高人在掌舵……

2010年，海南省語文教研員王琴玉老師 寫道：

如果有如果，我愿意把我剩余的生命全部借給余老師，因為這樣的人，應該不朽，他活500歲都不過。

他是一位擁有無數(shù)駭人數(shù)據(jù)的人，他每天都在不斷用數(shù)據(jù)證明著自己高貴的存在。他是一位用細節(jié)美化人生的人，一道題，一張試卷，一次教研活動，都能滴水不漏。他是一位將專業(yè)做到了極致的人，縱橫大江南北，笑傲小學、初中、高中語文課堂。他是一位不知老之將至的人，他每天都用付出告訴世界，我很年輕。