李紹龍

漢語是學(xué)生的母語，學(xué)生的日常交流離不開語文知識(shí)的運(yùn)用，學(xué)好語文才能夠?yàn)閷W(xué)生更好地發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在高中學(xué)習(xí)階段，語文仍然是一門基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)好語文對(duì)學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也會(huì)起到很大的促進(jìn)作用。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于人們生活和工作的各個(gè)方面。信息技術(shù)的發(fā)展為人們的工作和生活帶來了很大的便利，也為教師的教學(xué)提供了更多的便利條件。在高中語文教學(xué)中使用多媒體技術(shù)，可以為語文教學(xué)提供更加廣闊的空間，使語文教學(xué)的內(nèi)容更加深化，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)也有積極的促進(jìn)作用。

作為一名高中語文教師，要緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，適應(yīng)時(shí)代的需求，在課堂教學(xué)中要把語文教學(xué)和現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合，合理運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，使現(xiàn)代信息技術(shù)在語文課堂教學(xué)中發(fā)揮出應(yīng)有的作用。

一、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

高中階段學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，學(xué)生普遍感到壓力較大。繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)以及高考的巨大壓力，使許多學(xué)生對(duì)高中的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了恐懼，對(duì)高中各學(xué)科的學(xué)習(xí)也逐漸失去了興趣。語文是學(xué)生接觸時(shí)間最長(zhǎng)的一門學(xué)科，也是一門最基礎(chǔ)的學(xué)科，學(xué)好語文對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科、增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心有很大的幫助。作為一名高中語文教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一切可能的條件，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，而多媒體技術(shù)獨(dú)特的特點(diǎn)，為教師在語文教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，起到了其他方法不可替代的作用。

多媒體教學(xué)把聲音、圖像、文字、動(dòng)畫等融合在一起，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生始終保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。多媒體教學(xué)使枯燥、單調(diào)的課堂教學(xué)變得更加生動(dòng)、形象，學(xué)生自然會(huì)對(duì)語文課堂教學(xué)產(chǎn)生興趣。例如，在學(xué)習(xí)《沁園春·長(zhǎng)沙》《再別康橋》等詩歌時(shí)，可以利用多媒體技術(shù)，在教學(xué)這些詩歌的同時(shí)，根據(jù)詩歌的特點(diǎn)配上相適應(yīng)的音樂，讓學(xué)生在音樂當(dāng)中感受作者的心情和所要表達(dá)的思想感情，在仿佛身臨其境一般的感受中學(xué)習(xí)到新的知識(shí)。再如，在教學(xué)《林黛玉進(jìn)賈府》時(shí)，教師可以播放電視劇《紅樓夢(mèng)》中林黛玉進(jìn)賈府時(shí)的片段，讓學(xué)生在聲音、動(dòng)畫、文字當(dāng)中感受文本，學(xué)習(xí)知識(shí)。學(xué)習(xí)文言文在語文教學(xué)中是一個(gè)難點(diǎn)，不僅知識(shí)枯燥乏味，而且難以理解，學(xué)生對(duì)文言文學(xué)習(xí)的興趣普遍不高，如果單純依靠教師講解自然不會(huì)提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)不到好的教學(xué)效果。但是，在電視中有許多關(guān)于文言知識(shí)的節(jié)目，《百家講壇》就是人們廣為熟知的節(jié)目之一，教師可以充分利用。例如，在學(xué)習(xí)《離騷》時(shí)，教師就可以利用多媒體給學(xué)生播放《百家講壇》中介紹屈原的一期節(jié)目，讓學(xué)生在歷史故事的講解和史實(shí)的學(xué)習(xí)中了解屈原，這樣對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)就會(huì)更加容易。學(xué)生在這種教學(xué)方式中 會(huì)感受到學(xué)習(xí)的樂趣，體會(huì)到只要找對(duì)方法就能學(xué)好知識(shí)。

二、利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可以豐富教學(xué)的內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)的效果

傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師主要依靠教材和參考書進(jìn)行教學(xué)，課外資料較少，課堂教學(xué)比較單一。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為語文教學(xué)提供了豐富的資料，使學(xué)生的知識(shí)面更加寬廣，視野更加開闊?，F(xiàn)代社會(huì)需要的是全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，這就需要教師在教學(xué)中不要僅僅局限于教材，要注重教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度，豐富學(xué)生的知識(shí)。在當(dāng)今的社會(huì)之中，要想豐富學(xué)生的知識(shí)，教師先要自己具有豐富的信息，而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為教師提供了豐富的資源。在課堂教學(xué)中，教師可以利用多媒體輔助手段，把和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的各種資料再現(xiàn)給學(xué)生，使語文課堂教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩，同時(shí)通過這些內(nèi)容的展現(xiàn)，學(xué)生的視野也會(huì)更加開闊。

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師主要利用黑板和粉筆這些工具進(jìn)行教學(xué)。黑板的面積有限，在課上書寫也會(huì)占用大量的教學(xué)時(shí)間，這樣45分鐘的課堂教學(xué)容量就會(huì)減少。而多媒體教學(xué)手段，使教師可以在課下把所要講授的內(nèi)容制作成多媒體課件，在課上根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生的情況向?qū)W生進(jìn)行展示。利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，可以為語文課堂教學(xué)節(jié)省出時(shí)間，教師在課上講授的內(nèi)容會(huì)有所增加，內(nèi)容可以更加豐富，教師也可以給學(xué)生留出充裕的時(shí)間讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行消化、吸收，增強(qiáng)課堂教學(xué)的效果。語文科目的學(xué)習(xí)和其他科目相比，具有知識(shí)量大、文字多、內(nèi)容廣的特點(diǎn)。學(xué)好語文是學(xué)好其他科目的基礎(chǔ)，因此，在語文教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)思維能力，使語文課堂教學(xué)效果顯著提高。多媒體教學(xué)在調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官的同時(shí)，對(duì)學(xué)生思維能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)也有極大的促進(jìn)作用，能夠促使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)當(dāng)中，從而使語文課堂教學(xué)效果也會(huì)明顯提升。

現(xiàn)代信息技術(shù)為語文教學(xué)帶來了極大的便利，這是傳統(tǒng)的教學(xué)方式所不能比的。利用現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行語文教學(xué)，可以使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，使重點(diǎn)、難點(diǎn)更加突出。通過調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，從而使語文課堂教學(xué)效果也有顯著的提高。但是，在課堂教學(xué)中教師也不能完全依靠多媒體進(jìn)行教學(xué)，教師要對(duì)多媒體教學(xué)形成全面的認(rèn)識(shí)，做到對(duì)多媒體教學(xué)技術(shù)的合理運(yùn)用，從而發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，提高語文教學(xué)的質(zhì)量。