王芳

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，很多知識(shí)是需要學(xué)生牢記的，這就需要學(xué)生進(jìn)行大量的記憶，這就離不開(kāi)朗讀和背誦。朗讀和背誦是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要方法。英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，從某種意義上說(shuō)，朗讀和背誦是一種技能本領(lǐng)的體現(xiàn)，所以，經(jīng)常性地組織學(xué)生開(kāi)展多種形式的朗讀和背誦活動(dòng)，是提高他們英語(yǔ)水平的最有效途徑。

中國(guó)學(xué)生在日常生活中聽(tīng)到的、看到的、與人交流的都是漢語(yǔ)，即使學(xué)了英語(yǔ)，也是“啞巴英語(yǔ)”，從而導(dǎo)致好多學(xué)生不會(huì)讀英語(yǔ)單詞、句子、課文。這樣的語(yǔ)言環(huán)境及所帶來(lái)的后果嚴(yán)重地影響了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，也限制了學(xué)生口語(yǔ)能力的發(fā)展。重視英語(yǔ)的朗讀與背誦有好多好處，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、可行性強(qiáng)

朗讀與背誦對(duì)環(huán)境的依賴(lài)性小，幾乎可以不受環(huán)境和時(shí)間的限制，可以隨時(shí)隨地地完成。教師不必刻意創(chuàng)設(shè)情境，只要給學(xué)生自由支配的時(shí)間和朗讀背誦的內(nèi)容，學(xué)生就可以在課外任何時(shí)間完成。

二、鍛煉、提高記憶能力

背誦不僅是一種有效的記憶方法，而且通過(guò)背誦還可以培養(yǎng)和鍛煉人的記憶能力。朗讀是綜合性的語(yǔ)言操練，即器官口、眼、耳共同參與的訓(xùn)練。首先，文字留給我們的不過(guò)是視覺(jué)印象。當(dāng)你在聽(tīng)到這個(gè)詞的聲音，你會(huì)產(chǎn)生反應(yīng)，加以識(shí)別?？梢?jiàn)朗讀也有助于聽(tīng)力訓(xùn)練。朗讀通過(guò)口腔運(yùn)動(dòng)促成記憶，即所謂的“運(yùn)動(dòng)記憶”，這比靜態(tài)的視覺(jué)形成的記憶要深刻得多。在這些“硬件性能”得到不斷優(yōu)化的基礎(chǔ)上再去記憶背誦，那學(xué)生的記憶能力會(huì)毫無(wú)疑問(wèn)地得到不斷的鍛煉與提高，這對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程都起著積極的作用。

三、有效鞏固所學(xué)知識(shí)，養(yǎng)成外語(yǔ)思維

朗讀和背誦對(duì)單詞和短語(yǔ)的記憶有很大幫助。俗話(huà)說(shuō)“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟?！睂W(xué)習(xí)英語(yǔ)也是同樣的道理。一整篇文章，讀得多了，背得多了，學(xué)生知道的知識(shí)點(diǎn)也就多了。如，學(xué)生熟練背誦了句子“It takes me ten minutes to go to school by bus.”也就理解記住了It takes sb.some time to do sth的句式。學(xué)生在反復(fù)朗讀和背誦英語(yǔ)課文的過(guò)程中，會(huì)密切注意英語(yǔ)的表層細(xì)節(jié)，在不斷強(qiáng)化英語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)表達(dá)方式的同時(shí)，必定會(huì)理解并掌握對(duì)同一種客觀現(xiàn)實(shí)在把英語(yǔ)作為本族語(yǔ)的外國(guó)人思維中形成的不同的概念和判斷，也必定會(huì)形成外語(yǔ)思維。

四、積累知識(shí)，培養(yǎng)語(yǔ)感，擴(kuò)大視野

英語(yǔ)能力的形成離不開(kāi)英語(yǔ)素材大量的輸入與積累。學(xué)生反復(fù)朗讀甚至背誦英語(yǔ)素材，就能夠不斷地增加詞匯量，掌握高層次的句式和優(yōu)美的句子，豐富自己的語(yǔ)料庫(kù)。在英語(yǔ)朗讀和背誦的時(shí)候，除了直接相關(guān)的感官——嘴處在最積極的狀態(tài)外，其余的器官如眼、耳、腦等也都在參與。學(xué)生朗讀的次數(shù)多了，背誦的次數(shù)多了，這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，有助于幫助學(xué)生在不知不覺(jué)中養(yǎng)成良好的英語(yǔ)語(yǔ)感。其實(shí)，這一點(diǎn)我們已經(jīng)在實(shí)踐中碰到過(guò)。有些學(xué)生在做英語(yǔ)完形填空時(shí)，能正確選出或填出所遺漏的詞，問(wèn)他理由，他卻說(shuō)得不是很清楚，只是感覺(jué)填這項(xiàng)讀著通順。殊不知，這就是語(yǔ)感在起作用。

語(yǔ)言是人類(lèi)最重要的交際工具，語(yǔ)言的美在被賦予聲音的外殼后才能最充分地表現(xiàn)出來(lái)。一篇小說(shuō)，朗朗讀來(lái)，不覺(jué)走進(jìn)作家所描繪的世界，便可更深刻地體驗(yàn)異國(guó)風(fēng)情，感受異國(guó)文化。

五、提高口語(yǔ)表達(dá)能力，改進(jìn)語(yǔ)音

朗讀和背誦也是訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)能力的有效途徑。課堂上重視對(duì)學(xué)生朗讀、背誦技巧的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)語(yǔ)感。實(shí)踐證明，初中英語(yǔ)教學(xué)中，朗讀和背誦的重要性十分明顯，也是十分必要的。要求學(xué)生長(zhǎng)期堅(jiān)持英語(yǔ)朗讀與背誦，無(wú)疑是為學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的可持續(xù)發(fā)展增添砝碼，我們老師務(wù)必要做到這點(diǎn)。

一般來(lái)說(shuō)，在要求學(xué)生會(huì)讀短文之前，我們通常會(huì)先幫助學(xué)生攻克詞匯的正確朗讀，然后是短語(yǔ)的朗讀，最后才是語(yǔ)篇的朗讀。在學(xué)生能流利正確地朗讀課文的前提下，再讓學(xué)生通過(guò)模仿課文錄音去完善學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。學(xué)生的童音是非常好聽(tīng)的，老師要有意識(shí)地讓學(xué)生知道自己的這一優(yōu)勢(shì)，從而調(diào)動(dòng)他們朗讀的積極性。在背誦任務(wù)上，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力分層要求，如，班上有個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)能力特別差，我就只要求他們能不結(jié)巴地順利讀完就行；基礎(chǔ)好一點(diǎn)但記性不太好的學(xué)生，我就利用板書(shū)降低難度，幫助學(xué)生理清脈絡(luò)，分清層次。

實(shí)踐證明，朗讀和背誦的教學(xué)搞好了，不但學(xué)生的朗讀能力提高了，還會(huì)提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)能力。因此，我認(rèn)為對(duì)每一位英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，朗讀和背誦是必不可少的。尤其對(duì)初學(xué)英語(yǔ)的初中學(xué)生來(lái)說(shuō)更是至關(guān)重要的。朗讀和背誦是提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力和英語(yǔ)成績(jī)的有效途徑，也是必經(jīng)之路。朗讀和背誦也是克服當(dāng)前中國(guó)學(xué)生“啞巴英語(yǔ)”的有效途徑。