廖國(guó)任

摘要：傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)已經(jīng)很難適應(yīng)高中英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際需要，尤其是對(duì)普通班學(xué)生而言，他們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比不上重點(diǎn)班學(xué)生，學(xué)習(xí)習(xí)慣也比較差，英語(yǔ)成績(jī)提高難度重重。新課標(biāo)充分尊重學(xué)生的主體性，強(qiáng)調(diào)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展培養(yǎng)他們相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法和策略，對(duì)提升學(xué)生的英語(yǔ)自學(xué)能力十分有效。以高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略為研究對(duì)象，通過(guò)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的培訓(xùn)，分析提高學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的具體方法。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；策略；自主學(xué)習(xí)

新課標(biāo)理念下，高中英語(yǔ)教學(xué)要求也在發(fā)生變化，傳統(tǒng)的強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生知識(shí)灌輸?shù)慕虒W(xué)模式已經(jīng)很難適應(yīng)新時(shí)期學(xué)生的發(fā)展需要。為此，教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極學(xué)習(xí)，創(chuàng)新教學(xué)方法，將培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略作為貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重要內(nèi)容，切實(shí)發(fā)揮學(xué)習(xí)策略在學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的基礎(chǔ)性引導(dǎo)作用。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的意義

1.學(xué)習(xí)策略的內(nèi)涵

具體來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)策略指的是學(xué)生在開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)的具體過(guò)程中，為實(shí)現(xiàn)一定的學(xué)習(xí)目的，有針對(duì)性地調(diào)整學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的過(guò)程。學(xué)習(xí)策略在某種意義上可以理解為學(xué)習(xí)方法和技巧，是認(rèn)知策略在學(xué)習(xí)活動(dòng)的具體反映。

2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的意義

高中英語(yǔ)教師必須認(rèn)識(shí)到，教師的職責(zé)不僅在于幫助學(xué)生獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)知識(shí)，更重要的是使他們形成獲取知識(shí)的能力和方法。此外，新課標(biāo)也明確地將學(xué)生的自學(xué)能力納入學(xué)生重點(diǎn)培養(yǎng)的范疇內(nèi)。

二、形成有效學(xué)習(xí)策略。提升高中生自學(xué)能力的主要措施

1.制定合理的教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)計(jì)劃是英語(yǔ)教師有效教學(xué)的基本依據(jù)，也是教學(xué)目標(biāo)的重要組成部分。英語(yǔ)教師應(yīng)根據(jù)新課標(biāo)的要求，尊重學(xué)生的課堂主體性，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，在明確相應(yīng)教學(xué)任務(wù)的前提下，制定出詳盡的教學(xué)計(jì)劃。

2.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的管理

高中英語(yǔ)教師應(yīng)該結(jié)合英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，加大對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的管理力度。英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程的主要包括以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：課前、課中和課后。這幾個(gè)環(huán)節(jié)緊密銜接，缺一不可。

（1）課前管理。教師要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課前管理，這是因?yàn)檎n前管理的好壞很大程度上影響學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成質(zhì)量，通過(guò)課前管理，使學(xué)生獲得自主學(xué)習(xí)必須具備的習(xí)慣之一——自習(xí)。

（2）課中管理。課中管理就是課堂管理，即教師要確保學(xué)生以積極的狀態(tài)投入課堂學(xué)習(xí)中。

（3）課后管理。課后復(fù)習(xí)是學(xué)生鞏固知識(shí)的最好方式，復(fù)習(xí)需要一定的時(shí)間，復(fù)習(xí)的內(nèi)容可以是當(dāng)天的教學(xué)內(nèi)容，也可以是新的課詞。

3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)

新課標(biāo)不再單純追求教師灌輸學(xué)生的知識(shí)量有多少，而是看重通過(guò)教師有針對(duì)性的有效教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的一些相關(guān)學(xué)習(xí)能力，使他們?cè)诟鲗W(xué)科的學(xué)習(xí)中都能受益。對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)而言，盡管其有特殊性，但是只有形成英語(yǔ)學(xué)習(xí)的有效策略，才有可能提升自學(xué)能力，進(jìn)而提高英語(yǔ)成績(jī)，彌補(bǔ)課外輔導(dǎo)的不足。對(duì)普通班的學(xué)生，相信大多數(shù)教師都有比較深刻的認(rèn)識(shí)，他們學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差、自學(xué)能力比較差、學(xué)習(xí)成績(jī)比較差，所以，加強(qiáng)對(duì)他們學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)尤為重要。

4.構(gòu)建自主性課堂教學(xué)模式

構(gòu)建自主性課堂教學(xué)模式需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，對(duì)基礎(chǔ)差一些的學(xué)生，教師應(yīng)該從以下幾方面打造自主性課堂：

（1）巧設(shè)教案，加強(qiáng)引導(dǎo)。一份巧妙的教案通常包括learning objectives（學(xué)習(xí)目標(biāo)），key points（重難點(diǎn)），possible problems（自學(xué)疑難問(wèn)題），strategy use guide（學(xué)習(xí)策略），work shop（自我修正）等內(nèi)容。教案內(nèi)容源于教材，又高度概括教材。教案內(nèi)容應(yīng)突出學(xué)生的自學(xué)行為，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)權(quán)，改變以往盲從教師的學(xué)習(xí)行為。這樣的教案設(shè)計(jì)可以讓學(xué)生清晰地把握自己要學(xué)什么（what），怎么學(xué)（how）以及學(xué)得怎樣（appraisal）。

（2）師生交流，答疑解惑。這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)普通班英語(yǔ)教學(xué)非常重要，普通班學(xué)生基礎(chǔ)較差，在自學(xué)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)遇到各種問(wèn)題，有的學(xué)生通過(guò)自學(xué)教案能完成一些任務(wù)，有的學(xué)生則能完成其他一些任務(wù)。此時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)小組討論或者集體討論，讓學(xué)生通過(guò)自己的能力解決大部分問(wèn)題，鼓勵(lì)他們勇于發(fā)表意見(jiàn)，這樣既能發(fā)揮學(xué)生的自主性，又能提高課堂效率。

在新課標(biāo)下，高中英語(yǔ)教師應(yīng)更加重視學(xué)生的實(shí)際情況，并幫助他們形成一定的自主學(xué)習(xí)能力，從而有效減小他們和基礎(chǔ)較好的同學(xué)在學(xué)業(yè)上的差距，更好地備戰(zhàn)高考。對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，教師一定要認(rèn)真籌劃，采取正確的策略，通過(guò)有效的引導(dǎo)幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使他們自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高運(yùn)用英語(yǔ)的能力。