陳明娟

摘要：現(xiàn)代教學(xué)逐漸以素質(zhì)教育作為教師創(chuàng)新教學(xué)方式，因此，教師要通過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性來促進高中生在高中信息技術(shù)上的學(xué)習(xí)，通過激發(fā)學(xué)生在信息技術(shù)上的學(xué)習(xí)興趣來促進學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)習(xí)的積極性。高中生已經(jīng)進入學(xué)習(xí)能力與思維能力的成熟時期，此時，教師要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，主要闡述通過實施任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法來促進高中生信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，而教師不斷創(chuàng)新信息技術(shù)的教學(xué)方式，提高學(xué)生各方面能力的發(fā)展，對于我國教育事業(yè)也有重要的推動作用。

關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動；信息技術(shù)；教學(xué)應(yīng)用

高中生正處于思維能力與邏輯能力發(fā)展成熟的階段，有著良好的判斷能力與學(xué)習(xí)自控力，因此，教師在創(chuàng)新教學(xué)方式的時候要著重發(fā)展學(xué)生的實踐能力，以往的教學(xué)方式教師都只是將課本上的知識敘述出來，這樣的教學(xué)方式會使整個教學(xué)氛圍變得枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會降低，學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，這樣不利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的不斷提高，因此，教師要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方式，通過任務(wù)驅(qū)動學(xué)生進行主動學(xué)習(xí)，這樣有助于學(xué)生對學(xué)習(xí)有更大的積極性。

一、任務(wù)驅(qū)動法融入教學(xué)，促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高

教師在教學(xué)過程中以任務(wù)為教學(xué)的主線，通過任務(wù)來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，通過任務(wù)來將學(xué)生與教師聯(lián)系在一起，在任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方式下，學(xué)生要將任務(wù)貫穿于信息技術(shù)的整個教學(xué)中，因此，教師要圍繞任務(wù)的互動來促進學(xué)生對于信息技術(shù)的學(xué)習(xí)。

1.教師可以在教學(xué)過程中以任務(wù)為主要教學(xué)方式，教師也可以先讓學(xué)生確定一個較小的目標后一個一個來完成，將目標分散化，使整個學(xué)習(xí)能夠變得容易而且具有推進性地實施，例如，教師可以在教學(xué)過程中將這一學(xué)期所學(xué)的大任務(wù)分散開來，分解為單元人物或是課堂任務(wù)，教師在教學(xué)生學(xué)習(xí)操作PPT這一個任務(wù)的時候可以分散成制作單個頁面，然后是制作整體頁面，然后就是將其聯(lián)系起來等，這樣一個個小任務(wù)會將整個任務(wù)的難度分散化，從而進一步促進學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

2.教師當(dāng)然也要注重學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握與學(xué)習(xí)，這樣能夠使學(xué)生在一定程度上更好地掌握所學(xué)的新知識。例如，教師可以在課堂上增加一些對于所學(xué)知識的回顧環(huán)節(jié)，這樣能夠使學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的記憶更加深刻，對于學(xué)習(xí)新知識也有一定的促進作用。

3.將任務(wù)教學(xué)融入教學(xué)中在一定程度上也是對學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的一種肯定，學(xué)生之學(xué)習(xí)的對象，教師要將任務(wù)教學(xué)更好地深入到學(xué)生的學(xué)習(xí)中，就需要學(xué)生對于所學(xué)知識更加重視，學(xué)生對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識有了一定的改觀，就會促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力的不斷提升。

二、營造良好的教學(xué)氛圍。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

營造良好的教學(xué)氛圍使學(xué)生生成為學(xué)習(xí)的主體，這樣能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的動力。教師要抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的這一特點，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

1教師要營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，首先就要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生有了學(xué)習(xí)的欲望就會有動力學(xué)習(xí)信息技術(shù)的知識。例如，教師在教學(xué)過程中可以積極鼓勵學(xué)生參加一些有關(guān)信息技術(shù)的比賽，這樣能夠使學(xué)生對學(xué)習(xí)更有積極性，學(xué)生就會更有動力地學(xué)習(xí)知識，同時對于學(xué)生來說，也能夠從中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。

2.教師可以利用現(xiàn)代新媒體技術(shù)，來幫助學(xué)生促進其學(xué)習(xí)與發(fā)展，這樣能夠幫助學(xué)生提高課堂上的注意力。例如，教師在教學(xué)過程中可以為學(xué)生展示一些教學(xué)所設(shè)計的圖片或是視頻等，培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

三、深入了解學(xué)生學(xué)習(xí)特點。促進教師方式的創(chuàng)新

深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點有利于教師更好地抓住創(chuàng)新教學(xué)方式的要點，這在一定程度上可以幫助學(xué)生提高自身的學(xué)習(xí)能力，實踐能力的提升是高中教師教學(xué)的重點，因此，教師要加強與學(xué)生之間的交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

1.教師可以在平時課堂上加強與學(xué)生之間的互動。例如，在平時的課堂教學(xué)中教師可以為學(xué)生設(shè)置一個任務(wù)，讓學(xué)生先說出自己對于任務(wù)完成的看法，這樣能夠明白學(xué)生的學(xué)習(xí)想法。

2.教師可以在平時加強與學(xué)生之間的互動，教師可以在平時多與學(xué)生進行交流，了解學(xué)生對于新的教學(xué)方式的想法，這樣能夠使學(xué)生根據(jù)自己的想法不斷創(chuàng)新教學(xué)方式。

隨著現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展，教師要更好地樹立創(chuàng)新教學(xué)方式的意識，這樣能夠幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方式能夠?qū)W(xué)習(xí)任務(wù)分成多個任務(wù)進行學(xué)習(xí)，這樣能夠增強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進學(xué)生信息技術(shù)水平的不斷提高，教師可以通過教學(xué)方式來更加了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，這樣能夠?qū)ふ腋舆m合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。