楊秀華

摘 要：當今世界，各個高校越來越重視教育實踐，培養(yǎng)學生的實踐能力，而實踐能力的培養(yǎng)肯定需要平臺。如果僅僅在學校中進行實踐教學，這樣的教學具有局限性，內(nèi)容比較單一，學習環(huán)境與實際情況差別很大，教學效果會大打折扣。采用資料文獻法、調(diào)查走訪法對校企聯(lián)合下的土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)的具體情況與實踐教學方式進行了簡要研究。

關(guān)鍵詞：校企聯(lián)合；土木工程；實踐教學；實踐環(huán)節(jié)

中圖分類號：G642.4 文獻標識碼：A DOI：10.15913/j.cnki.kjycx.2017.09.151

近年來，大學生就業(yè)率低，有很多問題有待解決，比如，大學生在高校學習4年的土木工程專業(yè)畢業(yè)后，因為沒有工作經(jīng)驗、辦事能力不足等問題錯失了就業(yè)良機；部分大學生的就業(yè)方向與自己的專業(yè)不對口，白白浪費了4年的學習時間。為了適應當前的就業(yè)形式，校企聯(lián)合的土木工程專業(yè)實踐教學模式開啟了建筑教育方式的大門。企業(yè)方面的實踐教學條件彌補了學校實踐教學的不足，讓學生們開闊了眼界，實踐能力得到提升，更好地明確了學習土木工程專業(yè)的目的和方向，為學生提供了就業(yè)機會。

1 土木工程專業(yè)的性質(zhì)

土木工程專業(yè)實踐性很強、實踐環(huán)節(jié)多，大都需要深入工地觀察、體會，因此，實習環(huán)節(jié)是土木工程專業(yè)學生實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的重要實踐性環(huán)節(jié)，應該根據(jù)社會對學生應用能力培養(yǎng)的需要，與企業(yè)聯(lián)合，改革傳統(tǒng)的認識實習、生產(chǎn)實習、畢業(yè)實習等實踐教學方法，改變或增加實踐教學模式，提升實習成果教學質(zhì)量，這對落實我校土木工程專業(yè)有重要的價值。

2 土木工程專業(yè)的實踐教學模式探究

2.1 實踐教學模式探究

由于土木工程學科涵蓋的范圍廣、內(nèi)容多，通常包括房屋建筑工程、公路與城市道路工程、鐵道工程、橋梁工程、隧道工程（公路、鐵路隧道、引水隧道等）、巖土工程（地基與基礎(chǔ)、邊坡、地下工程）、水利工程（運河、水庫、大壩、水渠等）等。學校的教學條件有限，不可能全面覆蓋，會導致社會需要的復合型人才達不到相應的要求。所以，必須加強高校中土木工程專業(yè)的實踐教學模式探索。

經(jīng)過了解和調(diào)查分析，本文簡要分析了高校土木工程專業(yè)的人才培養(yǎng)教學模式，共有2個方面：①高校必須加強理論知識的構(gòu)建，通過書本上的知識在教室內(nèi)進行理論性知識教學，讓學生掌握基礎(chǔ)的理論知識；②必須加強實踐教學，在教學中引入實踐采取合作交流，按照小組的形式來測量學校的土木建筑、橋梁，編寫小組報告，開展實踐教學，幫助學生能在實踐教學中更好地了解土木工程知識，加強土木實踐構(gòu)建。

2.2 企業(yè)方面人才培養(yǎng)的教學模式

在企業(yè)的土木工程中，對工人的文化素質(zhì)要求不是很高，部分企業(yè)的工人是沒有文化基礎(chǔ)的，且學習能力、紀律遵守能力、毅力方面沒有高校畢業(yè)生強。在企業(yè)方面，教學模式為通過讓實習生直接上工地，從一些小的方面做起，跟著師傅學習，聽師傅的言傳身教，手把手教學，通過不斷的練習、改正、學習，最終獨立完成土木工程方面的項目，以此提高自己的能力。

3 改善策略

目前，學校與企業(yè)聯(lián)合的實踐教學模式探究已初步成型，有某高校已經(jīng)適應了校企聯(lián)合的人才培養(yǎng)。以校企合作機制為保障，打造校企合作的“雙主體育人”平臺，將學生的職業(yè)道德、

職業(yè)能力培養(yǎng)貫穿于整個教育教學的始終，構(gòu)建基于土木工程建設工作過程導向課程體系，開發(fā)融入土木工程類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)崗位群的職業(yè)道德標準及崗位工作標準的工學結(jié)合核心課程。為了更好地完善校企聯(lián)合機制，校、企、學生三方簽訂生產(chǎn)實習協(xié)議，學校安排大學生在大二或大三學期中的一個時間段，前往企業(yè)施工現(xiàn)場進行工程測量、材料檢測、施工技術(shù)與管理等專業(yè)技能訓練，學習企業(yè)文化和企業(yè)精神。企業(yè)選派工程技術(shù)人員對學生進行實習指導和日常管理，并對學生實習情況進行考核、評價；學校選派教師進行巡回檢查，觀察學生的表現(xiàn)，對學生進行實踐評估，關(guān)聯(lián)學生在學校的實踐積分。

學生實踐歸來后進行高校教育教學培訓，進一步鞏固所學的知識，學習新的或自己沒掌握的知識，畢業(yè)后可以前往實踐的企業(yè)進行頂崗實習。這既解決了學生的就業(yè)問題，也縮短了企業(yè)對人才培訓的時間，且畢業(yè)生對企業(yè)的文化有所了解后，會更好地適應企業(yè)環(huán)境，企業(yè)方面也比較了解畢業(yè)生的實際情況。學校與企業(yè)之間可以通過網(wǎng)絡平臺進行培養(yǎng)土木工程專業(yè)人才方案的交流，也可以讓學生參與起來，方便學生的學習交流，校內(nèi)指導教師進行工作指導，上傳學習資料和學習軟件等。學?？赏ㄟ^企業(yè)反饋的用人標準需要，有針對性地培養(yǎng)人才。學校對企業(yè)進行了考察，如果符合本校的就業(yè)方向，則會與該企業(yè)進行協(xié)商，為該企業(yè)提供人力資源。學校與企業(yè)的溝通十分重要，這關(guān)系著學生是否能在該企業(yè)學到知識。

4 結(jié)束語

土木工程專業(yè)的就業(yè)前景十分廣闊。目前，城鄉(xiāng)規(guī)劃正在如火如荼地進行，各種建筑平地而起，這都需要土木工程專業(yè)的相關(guān)人員參與。隨著經(jīng)濟的發(fā)展和路網(wǎng)的改造，城市基礎(chǔ)設施建設工作不斷深入，土建工程技術(shù)人員在當前和今后一段時期內(nèi)需求量還將不斷上升，加之路橋和城市基礎(chǔ)設施的更新?lián)Q代，只要人才市場上沒有出現(xiàn)過度飽和的狀況，則土木工程技術(shù)人員就業(yè)比較容易，且薪資待遇方面也十分樂觀，就業(yè)崗位非常多。所以，加強學校與企業(yè)之間的聯(lián)合，優(yōu)勢互補，對高校土木工程學生日后的就業(yè)和發(fā)展有很大的幫助。

參考文獻

[1]馬枝葉.土木工程專業(yè)實踐教學中校企合作模式的創(chuàng)新研究[J].山西建筑，2016（30）.

[2]汪蓮，任偉新，江擒虎，等.土木工程專業(yè)校企聯(lián)合實踐教學模式構(gòu)建與探索[J].工程與建設，2015（05）.

[3]楊琳，何亞伯，章夢平.土木工程專業(yè)實踐教學中校企合作模式的創(chuàng)新研究[J].高等建筑教育，2015（02）.

[4]高慧，裴星洙，王飛，等.土木工程專業(yè)實踐教學模式改革探討[J].江蘇教育學院學報（自然科學版），2012（04）.

〔編輯：張思楠〕