周蕓

昆山國(guó)際學(xué)校

【摘要】陶先生認(rèn)為 “德育是做人的根本”。德育是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的工作，是素質(zhì)教學(xué)中重要組成部分英語(yǔ)教學(xué)中的德育也非常重要，英語(yǔ)教師應(yīng)轉(zhuǎn)變單純的傳授知識(shí)的學(xué)科教育思想，而是要抓住教育的契機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育，在英語(yǔ)教學(xué)中滲透道德教育。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)教學(xué) 德育 文化滲入

師道：傳道授業(yè)解惑也，教書(shū)育人是教師的天職，而課堂教學(xué)則是教書(shū)育人的主要渠道。在英語(yǔ)教學(xué)中，我們?cè)趥魇谥R(shí)的同事，授業(yè)解惑的同時(shí)，更要主要滲透道德教育，在學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí)，更要注意培養(yǎng)其文明禮貌，引導(dǎo)其相互尊重意識(shí)，激發(fā)其愛(ài)國(guó)主義情懷，創(chuàng)造其美好的心靈，塑造其堅(jiān)毅品質(zhì)。

一、培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌

中英文化因地域不同，在許多方面存在差異，但文化是無(wú)國(guó)界的，人類(lèi)所共通的道德文化更是想通的，英語(yǔ)雖然作為一門(mén)第二語(yǔ)言，但卻包含了很多基本的文明禮貌，比如：在問(wèn)好打招呼方面，就分為和親戚或者熟悉的朋友之間打招呼說(shuō)的是：How are you？和不熟悉的朋友或者初次見(jiàn)面的人碰面時(shí)要說(shuō)Nice to meet you.或者是How do you do？在較為正式的場(chǎng)合要說(shuō)Good morning. Good afternoon. Good evening.教師在教學(xué)時(shí)，要抓住關(guān)鍵點(diǎn)，要著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，教育學(xué)生要文明禮貌，注重他人，樂(lè)于助人，促進(jìn)學(xué)生德智全面的發(fā)展。

二、引導(dǎo)學(xué)生相互尊重

在日常生活中，我們一直提倡講文明，守禮貌，尊老愛(ài)幼，其本質(zhì)就是要求尊重他人。尊重他人，自然也會(huì)得到他人的尊重，因此尊重他人也是尊重自己的一種表現(xiàn)，互相尊重，是和諧相處的重要前提，也是個(gè)人素質(zhì)修養(yǎng)的標(biāo)志。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，要注意從細(xì)節(jié)處引導(dǎo)學(xué)生相互尊重，如在上課鈴響了，學(xué)生遲進(jìn)入教師，出于對(duì)教師的尊重，不能默不做聲的沖進(jìn)教室，而是要詢(xún)問(wèn)教師：May I come in？教師在回答時(shí)也要注意尊重學(xué)生，用禮貌用語(yǔ)回答：Come in，please.特別是對(duì)一年級(jí)學(xué)生的課堂教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生的相互尊重意識(shí)，解釋為什么要這樣做，同樣，在正式上課之前，師生要相互問(wèn)好，教授說(shuō)Class begins.班長(zhǎng)宣布Stand up.緊接著教師問(wèn)好，Good morning/Good afternoon/Good evening，boys and girls.在教師問(wèn)好后，學(xué)生同樣得到也跟教師問(wèn)好：Good morning/Good afternoon/Good evening.教師回答Sit down，please.這樣一節(jié)課就正式開(kāi)始了。但在實(shí)際英語(yǔ)教學(xué)中，通常課前這個(gè)環(huán)節(jié)的效果不怎么理想，在聽(tīng)到stand up后學(xué)生的反映各不相同，有的學(xué)生聽(tīng)到stand up 后會(huì)很迅速的站起來(lái)，有的學(xué)生則比較慢，有些學(xué)生一邊彎腰從書(shū)包里拿東西，一遍慢吞吞的站起來(lái)，甚至有些學(xué)生坐在位子上一動(dòng)也不動(dòng)，不同學(xué)生的反映折射出學(xué)生在彼此尊重方面還需要進(jìn)一步引導(dǎo)。首先教師要為學(xué)生講解起立的意義和目的。起立是為了是尊師重教的一種體現(xiàn)。學(xué)生尊重教師，通過(guò)向教師問(wèn)好的方式表達(dá)，教師向?qū)W生問(wèn)好，也是表達(dá)了教師對(duì)學(xué)生的尊重，因此，課前的相互問(wèn)好就是老師和學(xué)生相互尊重的一種體現(xiàn)。當(dāng)學(xué)生理解了這個(gè)道理，也會(huì)在行動(dòng)上體現(xiàn)出來(lái)。

三、激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷

在中學(xué)英語(yǔ)書(shū)本中有許多介紹西方文化的知識(shí)，例如Christmas，同時(shí)也包含了許多中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，如Spring Festival，Dragon Boat Festival。在教學(xué)時(shí)要注意知識(shí)的遷移，運(yùn)用契機(jī)，對(duì)兩種文化進(jìn)行對(duì)比分析，讓學(xué)生不要盲目崇拜西方的節(jié)日，熱愛(ài)中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日文化。

四、創(chuàng)造學(xué)生美好心靈

英語(yǔ)課堂的教學(xué)不僅僅是單純的知識(shí)性學(xué)習(xí)，更是一種情感的交流，是教師和學(xué)生共同創(chuàng)造的精神生活的活動(dòng)，如在教學(xué)中，請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題是，教師要主動(dòng)加上please等用語(yǔ)，拉近與學(xué)生的距離，促使學(xué)生養(yǎng)成相互尊重的習(xí)慣，在小組競(jìng)賽時(shí)，要使學(xué)生明白個(gè)人好的作用是不大的，只有整個(gè)團(tuán)隊(duì)都好了，才可以獲勝，養(yǎng)成合作意識(shí)，同時(shí)在英語(yǔ)教學(xué)中特別注意對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生的幫助，在小組分工時(shí)，給他們鼓勵(lì)和愛(ài)護(hù)，讓學(xué)生們明白互助的重要性，使學(xué)生在愛(ài)的學(xué)習(xí)中逐步成長(zhǎng)，在教授動(dòng)物單詞monkey，tiger，lion，bear時(shí)注意課堂的延伸，使學(xué)生聯(lián)系生活，讓學(xué)生對(duì)捕殺動(dòng)物的行為進(jìn)行思考，從而使學(xué)生保護(hù)動(dòng)物，形成人與動(dòng)物和諧相處的觀念，同樣的在學(xué)習(xí)flower，tree等單詞時(shí)，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生會(huì)懂得保護(hù)自然環(huán)境的重要性，促使人與自然和諧相處，通過(guò)英語(yǔ)教師的各種引導(dǎo)，學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，擁有美好的心靈。

五、塑造學(xué)生堅(jiān)毅品質(zhì)

在中學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，隨著年級(jí)的不斷上升，教學(xué)內(nèi)容的趣味性也會(huì)越來(lái)越少，教授的內(nèi)容也越來(lái)越側(cè)重于知識(shí)的傳授，由于知識(shí)的量越來(lái)越大，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)也越來(lái)越重，此時(shí)，教師就要注意培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈的道德品質(zhì)，將學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志的培養(yǎng)滲透進(jìn)英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)中，在日常教學(xué)中教師盡可能的創(chuàng)設(shè)各種情景，通過(guò)各種方法，幫助學(xué)生記憶知識(shí)，但是教師在教學(xué)過(guò)程中，更要注意引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立不斷克服困難的信心，使學(xué)生在戰(zhàn)勝困難中萌發(fā)毅力，動(dòng)力和能力。教師要用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，You can try！Great！Wonderful！等激勵(lì)學(xué)生，樹(shù)立學(xué)生自信，讓學(xué)生勇于嘗試，克服困難。塑造學(xué)生堅(jiān)毅的品質(zhì)。

總之，在英語(yǔ)教學(xué)中教師要緊扣教學(xué)知識(shí)，從課堂出發(fā)，不失時(shí)機(jī)的運(yùn)用各種方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育引導(dǎo)。德育工作是一個(gè)任重而道遠(yuǎn)的工作，英語(yǔ)教師要耐心細(xì)致，做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，潛移默化的塑造學(xué)生的美好心靈。

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