王芬

對(duì)剛滿4歲的中班幼兒來(lái)說(shuō)，他們經(jīng)過(guò)小班階段的涂鴉階段后，對(duì)色彩有一定的辨認(rèn)能力，對(duì)繪畫(huà)也有一定的興趣，有一定的創(chuàng)作欲望，但是，他們的繪畫(huà)技能?chē)?yán)重不足，為此就制約了幼兒繪畫(huà)活動(dòng)的正常開(kāi)展。要改變這種不良的現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為，采用適宜性的指導(dǎo)策略，對(duì)中班幼兒繪畫(huà)活動(dòng)的開(kāi)展，具有重要的作用。

一、中班幼兒繪畫(huà)活動(dòng)中存在的問(wèn)題

繪畫(huà)教學(xué)是兒童藝術(shù)教育的重要內(nèi)容，畫(huà)畫(huà)是促進(jìn)孩子的想象力和創(chuàng)造力發(fā)展的最有效手段，兒童繪畫(huà)活動(dòng)是他們的生活態(tài)度的表現(xiàn)，是一種表達(dá)內(nèi)心感受的方式。我們發(fā)現(xiàn)，在幼兒園的中班繪畫(huà)活動(dòng)中，普遍存在如下問(wèn)題。

（一）繪畫(huà)技能欠缺

幼兒繪畫(huà)技能欠缺，致使很多幼兒在美術(shù)活動(dòng)中不敢動(dòng)筆，也不知道從何處落筆為好，不能動(dòng)筆的情況嚴(yán)重地影響了幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣，他們覺(jué)得繪畫(huà)是非常非常難的事，長(zhǎng)此以往就會(huì)影響其一生對(duì)繪畫(huà)的熱情。這種情況無(wú)疑必須轉(zhuǎn)變。那么，怎么轉(zhuǎn)變好呢？筆者認(rèn)為，在這個(gè)時(shí)候讓幼兒依樣畫(huà)葫蘆，是每個(gè)幼兒都能輕易做到的，在慢慢的臨摹過(guò)程中，可以感受到色彩帶來(lái)的愉悅，體驗(yàn)小小的成功，畫(huà)筆也漸漸地使用得順溜了，繪畫(huà)技巧也會(huì)跟著逐步提升。而擁有基本的繪畫(huà)技巧，是幼兒學(xué)習(xí)繪畫(huà)的基礎(chǔ)，是每個(gè)幼兒都必須具備的。

（二）過(guò)度使用范畫(huà)

繪畫(huà)是由線條、色彩、明暗、透視等構(gòu)成的，在紙、木、布等質(zhì)地上直接創(chuàng)造的，具有一定的形狀、大小、質(zhì)感和空間感的藝術(shù)，它可以顯示直觀的外在對(duì)象和抽象的精神生活。兒童藝術(shù)的自然之美，是一種非常重要的藝術(shù)形式。我們?cè)谟變簣@里到處可以看到孩子們自己畫(huà)的作品，老師把眾多孩子的作品貼在墻上，目的是提高孩子的自信心。平時(shí)的繪畫(huà)教學(xué)，教師常用的方式是讓孩子照著各種范畫(huà)學(xué)畫(huà)，這種方式簡(jiǎn)單易行。但當(dāng)最終一旦放棄這種教學(xué)的時(shí)候，孩子們往往會(huì)坐在教室里，不敢動(dòng)筆、無(wú)從下手。其實(shí)，沒(méi)有范畫(huà)，恰恰可以解放孩子的眼睛和學(xué)習(xí)的心思，讓他們放飛各自想象的翅膀。這其實(shí)沒(méi)有什么不好，對(duì)他們終身的發(fā)展，更是利大于弊。所以過(guò)度使用范畫(huà)顯然不好。

（三）忽視幼兒的創(chuàng)造性

在日常的繪畫(huà)活動(dòng)中，我們不難發(fā)現(xiàn)，許多教師在教孩子繪畫(huà)時(shí)會(huì)強(qiáng)調(diào)色彩，把繪畫(huà)對(duì)象強(qiáng)調(diào)精細(xì)繪畫(huà)，這樣對(duì)繪畫(huà)色彩的過(guò)分強(qiáng)調(diào)，也會(huì)限制孩子們的想象，并會(huì)影響到孩子體驗(yàn)繪畫(huà)的愉悅過(guò)程而得不償失。兒童繪畫(huà)是創(chuàng)造美的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)的是感受繪畫(huà)的真正樂(lè)趣。我們教孩子畫(huà)畫(huà)，不是要著力培養(yǎng)小畫(huà)家，而是要培養(yǎng)孩子對(duì)繪畫(huà)的興趣，使孩子在認(rèn)知和情感上得到良好、健康的發(fā)展。

（四）繪畫(huà)過(guò)程單一

教師在繪畫(huà)教學(xué)中往往出示畫(huà)面，說(shuō)明細(xì)節(jié)后才開(kāi)始讓孩子自由作畫(huà)，內(nèi)容單一，缺乏與孩子的溝通。教師沒(méi)有考慮到繪畫(huà)的內(nèi)容，也沒(méi)有讓孩子明白畫(huà)中的意圖，只是一味灌輸。須知繪畫(huà)是一門(mén)藝術(shù)，而不是一個(gè)任務(wù)，孩子的作品只有在對(duì)畫(huà)中的意圖有一定的了解的基礎(chǔ)上，通過(guò)開(kāi)放的思維，才能更生動(dòng)地展現(xiàn)畫(huà)面，才能較好地完成繪畫(huà)作業(yè)。

二、中班幼兒繪畫(huà)活動(dòng)中的適宜性指導(dǎo)

指導(dǎo)的適宜性，主要是指在兒童發(fā)展水平的基礎(chǔ)上，老師給幼兒的指導(dǎo)有一定的發(fā)展空間，并根據(jù)兒童發(fā)展的需要，指導(dǎo)和幫助幼兒。為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的和繪畫(huà)活動(dòng)的目標(biāo)，在幼兒現(xiàn)有的繪畫(huà)基礎(chǔ)上給孩子們提供幫助，在幼兒教師的指導(dǎo)下，孩子們需要提升目前的繪畫(huà)水平，強(qiáng)調(diào)要把握好尺度。

（一）引導(dǎo)幼兒觀察身邊事物

尋找和培養(yǎng)孩子的興趣，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，繪畫(huà)興趣比繪畫(huà)本身更重要，因?yàn)榕d趣是最好的老師。學(xué)齡前兒童喜歡繪畫(huà)涂鴉，他們是一群對(duì)繪畫(huà)萌發(fā)著興趣的孩子，我們給予孩子的支持和鼓勵(lì)時(shí)，會(huì)進(jìn)一步激發(fā)兒童對(duì)繪畫(huà)的興趣。觀察、感知是繪畫(huà)的首要步驟。例如，在對(duì)孩子們進(jìn)行“高樓和大樹(shù)”這一活動(dòng)時(shí)，讓孩子們先回家觀察自己家所處的環(huán)境，看看家的周?chē)行┦裁?。家是平房還是高樓？家的周?chē)欠裼写髽?shù)？在課堂上，讓孩子們說(shuō)說(shuō)自己的家及周邊的那些景物。然后，引導(dǎo)孩子們觀察老師事先準(zhǔn)備好的各種高樓和大樹(shù)的圖片，和老師一起尋找高樓的特點(diǎn)，它們都是長(zhǎng)長(zhǎng)的、直直的，有的是長(zhǎng)方形，有的是正方形……每一幢建筑都有窗戶，每一幢樓的窗戶顏色和形狀都是一樣的，在建筑的旁邊也有大樹(shù)，可是平?？粗吒叩拇髽?shù)，在畫(huà)面里，它和高樓相比，卻顯得多么的矮小。

（二）學(xué)習(xí)初步繪畫(huà)的方法與技巧

掌握基本的繪畫(huà)方法是幼兒畫(huà)畫(huà)的必備技能，例如范畫(huà)《高樓和大樹(shù)》，教師可與孩子們一起看圖片，然后讓孩子們跟著老師開(kāi)始學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)。先用淺色的筆勾線條，第一筆在作業(yè)紙的什么地方開(kāi)始，到什么地方結(jié)束都要告訴小朋友，讓小朋友知道如何動(dòng)筆。用這樣的方法讓孩子們畫(huà)出幾幢大樓的輪廓后，再讓孩子畫(huà)出自己想要設(shè)計(jì)的窗戶形狀。它可以和老師的范畫(huà)不一樣，也可以和伙伴們的不一樣。墻體的顏色孩子們也可以選擇自己喜歡的顏色進(jìn)行涂染，但是要提醒孩子們注意，先涂窗戶再涂墻面，也就是先涂局部再涂總體的技巧。孩子們的作品既有和老師相同的地方，也有自己獨(dú)特的創(chuàng)作痕跡，既學(xué)習(xí)了一些簡(jiǎn)單的技巧，同時(shí)也保護(hù)了孩子們?nèi)?chuàng)作獨(dú)一無(wú)二的畫(huà)畫(huà)激情?？梢杂眠@樣的方式進(jìn)行3～4次活動(dòng)。

（三）學(xué)會(huì)表達(dá)繪畫(huà)的內(nèi)容

在繪畫(huà)的過(guò)程中應(yīng)該首先讓孩子理解繪畫(huà)的內(nèi)容。例如，我在對(duì)孩子們進(jìn)行繪畫(huà)“小汽車(chē)”?；顒?dòng)前，讓孩子們回想觀察自己家或者是街上停放的小汽車(chē)的狀態(tài)，它包括小汽車(chē)的顏色，小汽車(chē)車(chē)身的形狀，小汽車(chē)車(chē)頂?shù)哪樱瑪?shù)一數(shù)小汽車(chē)的輪胎，看一看車(chē)前有什么？車(chē)后又有什么？司機(jī)從哪里進(jìn)去？乘客又從哪里出來(lái)？活動(dòng)時(shí)，讓孩子們來(lái)描述，老師根據(jù)孩子們描述的情況進(jìn)行畫(huà)畫(huà)，孩子們說(shuō)完，老師的范畫(huà)也就完成了。然后讓孩子們動(dòng)手畫(huà)小汽車(chē)，老師可以提示孩子們選擇自己喜歡的顏色給自己畫(huà)出的小汽車(chē)涂色，鼓勵(lì)孩子可以和老師的不一樣，可以和周?chē)锇榈牟灰粯?，還可以添畫(huà)上地上的道路和天空中的云霧等。這樣的活動(dòng)也可以進(jìn)行3～4次。

（四）尊重幼兒自身的體驗(yàn)

我們要給孩子自由畫(huà)畫(huà)的機(jī)會(huì)，幼兒是把繪畫(huà)當(dāng)作一種游戲來(lái)對(duì)待的。在這種繪畫(huà)的游戲中，幼兒感到無(wú)拘無(wú)束，沒(méi)有精神壓力，這樣才能培養(yǎng)孩子對(duì)繪畫(huà)的濃厚興趣，也才能把自己內(nèi)心的感受和想象盡情發(fā)揮出來(lái)。我們?cè)谂囵B(yǎng)幼兒興趣的同時(shí)，不要讓孩子模仿成人的范畫(huà)，而要培養(yǎng)幼兒自主作畫(huà)的能力。兒童畫(huà)是孩子自我表現(xiàn)的一種方式，是他的思想表現(xiàn)，反映著他的經(jīng)驗(yàn)和感受，體現(xiàn)著他與周?chē)h(huán)境的關(guān)系，是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)。教師應(yīng)將幼兒的畫(huà)與他自身的生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識(shí)與情感聯(lián)系起來(lái)，多持肯定和贊成的態(tài)度，多加表?yè)P(yáng)，以激發(fā)幼兒對(duì)繪畫(huà)的積極性和獨(dú)立的創(chuàng)作活動(dòng)。秋天到了，幼兒園的菊花競(jìng)相綻放，我就帶著孩子們?nèi)ジ惺苓@些菊花的顏色、形態(tài)、香味，對(duì)比怒放的和含苞待放的花朵的不一樣，觀察菊花花葉的形狀，聞聞菊花的氣味，在充分感知和觀察的情況下，才交給孩子們的任務(wù)是創(chuàng)作一幅《秋天的菊花》。有了前期經(jīng)驗(yàn)的積累，一幅幅獨(dú)一無(wú)二的菊花圖才可能會(huì)脫穎而出。

（作者單位：重慶市北碚區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園）