曹慧巧

[摘 要]激發(fā)學(xué)生的寫作熱情是教師義不容辭的責(zé)任與義務(wù)。教師要培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持寫日記，練習(xí)謀篇布局，拓寬素材來(lái)源，不斷提高學(xué)生的作文水平。

[關(guān)鍵詞]中學(xué)生；作文；興趣；日記；布局；素材

[中圖分類號(hào)] G633.3 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-6058（2017）15-0025-01

一、從培養(yǎng)興趣開(kāi)始

興趣是最好的老師。如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫作的興趣，可以從以下幾個(gè)方面著手。

第一，背誦名詩(shī)名篇。讓學(xué)生讀一些名詩(shī)名篇，從這些名詩(shī)名篇中感受文學(xué)的魅力，再讓他們背誦自己特別喜歡的詩(shī)文，慢慢地，學(xué)生就會(huì)有一種自己想寫一些東西的沖動(dòng)，就像聽(tīng)故事的人故事聽(tīng)多了，自己就有一種編故事的沖動(dòng)一樣。

第二，寫自己感興趣的事。教師在命題時(shí)，范圍不要太窄，盡量讓學(xué)生寫自己感興趣或熟悉的事情，既可以避免學(xué)生在寫作文時(shí)“無(wú)話可說(shuō)”，又可以激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。

第三，教師要多夸獎(jiǎng)學(xué)生。在進(jìn)行作文點(diǎn)評(píng)時(shí)，教師不要吝嗇自己的夸獎(jiǎng)，應(yīng)適時(shí)對(duì)那些好詞好句好段進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和夸獎(jiǎng)，還可以對(duì)作文寫得較好的，或者有明顯進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，這樣可以提升學(xué)生的自信心。

二、堅(jiān)持寫日記，養(yǎng)成動(dòng)筆習(xí)慣

學(xué)生在平時(shí)的口頭交流中用語(yǔ)大都很流暢，甚至有的還很形象生動(dòng)，可一旦動(dòng)起筆來(lái)就無(wú)從下手。這主要是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)書(shū)面表達(dá)不習(xí)慣的緣故。要想改變這種現(xiàn)狀，語(yǔ)文教師一開(kāi)始不能對(duì)學(xué)生的寫作要求太高，可讓他們從最簡(jiǎn)單的事做起，比如寫日記。因?yàn)槿沼浛砷L(zhǎng)可短，且不需要人來(lái)閱讀，學(xué)生可放開(kāi)了寫。只要解決了“動(dòng)筆”的問(wèn)題，假以時(shí)日，就不怕作文寫不好了。

第一，寫“一句話日記”。對(duì)寫作能力較差的學(xué)生，可以讓他們從寫“一句話”開(kāi)始，到后來(lái)的兩三句話，甚至向一個(gè)自然段、一個(gè)小故事過(guò)渡。只要堅(jiān)持動(dòng)筆，要說(shuō)的話就會(huì)越來(lái)越多。

第二，將事情寫完整。如果學(xué)生的寫作水平達(dá)到可以寫小故事的程度，教師可將標(biāo)準(zhǔn)適當(dāng)?shù)靥岣咭恍?，要求學(xué)生把一件事情的起因、發(fā)展過(guò)程和結(jié)局寫清楚。

第三，將事情寫具體。學(xué)生達(dá)到第二步的水平后，就可以要求他們進(jìn)行一些細(xì)節(jié)描寫，多角度刻畫(huà)人物，展示情節(jié)。

第四，寫認(rèn)識(shí)和感受。要使日記更加完美，就得有一定的思想性，這需要鍛煉學(xué)生能夠通過(guò)事件本身看社會(huì)、看人生的獨(dú)到眼光。

只要堅(jiān)持不懈去寫，日積月累，學(xué)生的日記就會(huì)越來(lái)越豐滿，越來(lái)越像作文。

三、弄清段落特點(diǎn)，練習(xí)謀篇布局

學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)寫作文，教師不能要求學(xué)生追求結(jié)構(gòu)的“新”和“奇”，可讓學(xué)生先從固定模式開(kāi)始練習(xí)。以寫記敘文為例，記敘文一般有三個(gè)意義段：開(kāi)頭、過(guò)程和結(jié)尾；也可以說(shuō)成四段式：起因、發(fā)展、高潮、結(jié)尾。因?yàn)槿魏问虑槎加袀€(gè)發(fā)生、發(fā)展和結(jié)束的過(guò)程，任何人都有一個(gè)成長(zhǎng)和發(fā)展的過(guò)程，不論是大作家寫小說(shuō)，還是小學(xué)生寫作文，只要把起因、發(fā)展、高潮、結(jié)尾四個(gè)部分寫齊全，就能把人物和事情的發(fā)展變化表述清楚。再如寫議論文，需要具備的三個(gè)要素為論點(diǎn)、論據(jù)和論證，常用的說(shuō)理結(jié)構(gòu)為三段式，即提出問(wèn)題（入題段）—分析問(wèn)題（展開(kāi)段）—解決問(wèn)題（結(jié)束段）。掌握這些基本常識(shí)以后，就可以讓學(xué)生通過(guò)模仿，用這些固定的模式去寫作文，這樣學(xué)生就不會(huì)在寫作文的時(shí)候茫然無(wú)措，不知如何下筆。只要勤讀勤練，久而久之，學(xué)生就會(huì)自然而然將一些巧妙的方法用到自己的作文里去了。

四、擴(kuò)大觀察范圍，拓寬素材來(lái)源

“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”是寫好作文的法寶。見(jiàn)多識(shí)廣，參照點(diǎn)多，感受也多，思維就活，更容易見(jiàn)人所未見(jiàn)，言人所未言，文章自然能立意新而深，論據(jù)也新而多。這就要求學(xué)生通過(guò)以下幾個(gè)途徑去擴(kuò)大觀察范圍。

第一，走出家門校門，觀察社會(huì)人生。在確保安全的前提下，盡可能地讓學(xué)生走出家門和校門，廣泛了解、參與、觀察、體驗(yàn)外面的世界，收獲一定不會(huì)少。學(xué)生可以假期和大人一起去旅游，參加社會(huì)團(tuán)體活動(dòng)，也可以通過(guò)書(shū)籍、報(bào)刊、電視等觀察外界，寫游記、心得、觀后感等，還可以通過(guò)摘抄一些中外的名言警句來(lái)積累素材。

第二，眼觀各種事，筆錄各種人。有位作家說(shuō)過(guò)：“每個(gè)人都是一部長(zhǎng)篇小說(shuō)。”只要有一雙慧眼，任何地方都能發(fā)現(xiàn)豐富的素材。身邊的人是最熟悉的人，只要愿意觀察，可以寫得很有特點(diǎn)。上學(xué)途中或旅行途中，會(huì)遇到形形色色值得觀察、描寫的人和事，學(xué)生只要留心，說(shuō)不定就能寫出一篇聲情并茂的好作文。

第三，寫心得感受，留記憶線索。教師可以要求學(xué)生隨身帶個(gè)小本子，一旦有什么發(fā)現(xiàn)或感受，及時(shí)記錄下來(lái)，最好能當(dāng)場(chǎng)記下，或者晚上抽空補(bǔ)上幾筆。用這種方式搜集素材，既節(jié)省時(shí)間，又效果明顯。

總之，只要調(diào)動(dòng)起學(xué)生寫作文的興趣，加上持之以恒的練習(xí)和積累，教師再做一些恰當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)，就不愁學(xué)生的作文寫不好了。

（責(zé)任編輯 陳劍平）