楊穎穎

【摘要】本文認(rèn)真探索“中國(guó)夢(mèng)”引領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育的方法途徑，從而增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的針對(duì)性，提高大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性。

【關(guān)鍵詞】中國(guó)夢(mèng)；大學(xué)生；思想政治教育；若干思考；引領(lǐng)

中國(guó)夢(mèng)，是以習(xí)近平總書(shū)記為核心的黨中央所提出的重要指導(dǎo)思想和重要執(zhí)政理念。高校作為承載人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承等社會(huì)職能的重要陣地，如何更好地用“中國(guó)夢(mèng)”引領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育，培養(yǎng)大學(xué)生為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)所需要的能力和素質(zhì)，是當(dāng)前高校思想政治教育中要深入研究的重大課題。

一、高校大學(xué)生思想政治教育中存在的問(wèn)題

（一）學(xué)生思想觀念上的問(wèn)題。眾所周知，互聯(lián)網(wǎng)和計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉa(chǎn)生活中必不可少的一個(gè)工具，大家日常交流與溝通都需要利用這些設(shè)備。當(dāng)然，大學(xué)生也可以利用它們來(lái)了解一些先進(jìn)國(guó)家的消息，找到本國(guó)與國(guó)外發(fā)展存在的差異。也正是由于這樣，使得大學(xué)生的思想觀念逐漸發(fā)生了改變。更有甚者，有的大學(xué)生一味地認(rèn)為只要是國(guó)外的東西就比國(guó)內(nèi)的好，對(duì)國(guó)內(nèi)的商品和思想持一個(gè)懷疑的態(tài)度。

（二）學(xué)生成長(zhǎng)性格問(wèn)題。對(duì)于高校學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，需要從學(xué)生自身性格方面入手，為學(xué)生制定有針對(duì)性的教育計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生能夠積極健康地成長(zhǎng)，并且為祖國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)力量。針對(duì)每個(gè)學(xué)生的性格，因人而異地制定出最科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃。只有當(dāng)教師的教學(xué)方法教學(xué)模式得到了學(xué)生的認(rèn)可后，他們也才會(huì)投入精力進(jìn)行學(xué)習(xí)。這是高校大學(xué)生思想政治工作中所面臨的另一個(gè)問(wèn)題，為了促進(jìn)中國(guó)夢(mèng)視角下的高校大學(xué)生思想政治教育工作，需要從學(xué)生個(gè)人性格方面進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到國(guó)家發(fā)展與個(gè)人之間的關(guān)系。

二、 “中國(guó)夢(mèng)”引領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育的對(duì)策

（一）將中國(guó)夢(mèng)思想引入到思政課堂，轉(zhuǎn)變學(xué)生理念。如今，各個(gè)國(guó)家的文化相互碰撞，相互融合，相互交流，也會(huì)有人把各個(gè)國(guó)家的文化進(jìn)行比較，找到各個(gè)國(guó)家文化之間的差異。然而，文化的融合并不意味著國(guó)內(nèi)的文化將被國(guó)外的文化所取代，中國(guó)文化博大精深，發(fā)展歷史悠久，是需要大家去傳承的。以“中國(guó)夢(mèng)”引領(lǐng)高校思想政治教育，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式是其次，轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想意識(shí)是關(guān)鍵。在中國(guó)夢(mèng)視角下，推進(jìn)高校思想政治教育工作，首先從學(xué)生思想上進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生從內(nèi)心認(rèn)識(shí)國(guó)家發(fā)展。讓學(xué)生潛移默化的形成這樣的一個(gè)意識(shí)，不僅認(rèn)可國(guó)家文化，還主動(dòng)為國(guó)家文化發(fā)展作出一定的貢獻(xiàn)。當(dāng)國(guó)內(nèi)文化受到外來(lái)文化的沖擊時(shí)，要自己去保護(hù)它。要想達(dá)到這樣一個(gè)效果，首先就需要全面了解自己，檢驗(yàn)自己。只有當(dāng)大學(xué)生對(duì)自己有了足夠的了解之后，才能找到自己本身存在的不足，也才會(huì)去尋找解決的辦法。另外，在時(shí)代的不斷進(jìn)步中，學(xué)生要不斷地去充實(shí)自己，提高自己。

（二）高校思政教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感?！盀橹腥A之崛起而讀書(shū)”是老一輩先烈的中國(guó)夢(mèng)，他們的努力與拼博為我們換來(lái)了有書(shū)可讀的今天。中國(guó)夢(mèng)需要當(dāng)代青年有所擔(dān)當(dāng)，有所貢獻(xiàn)。所以，中國(guó)夢(mèng)也從側(cè)面提出當(dāng)代青年需要有擔(dān)當(dāng)，有責(zé)任，有夢(mèng)想。接受好的教育，形成良好的社會(huì)責(zé)任感，更好的為國(guó)家發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。要想當(dāng)代大學(xué)生具有高度的社會(huì)責(zé)任感，就必須從校園思想教育開(kāi)始抓起。針對(duì)每個(gè)人的性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)狀況、思想狀況，對(duì)他們進(jìn)行教育培養(yǎng)。我們都知道，教師的主要任務(wù)就是“傳道授業(yè)解惑”，除了教學(xué)生書(shū)本上的知識(shí)以外，還需要教大家一些為人處世的道理，如何成為一個(gè)有責(zé)任的人。當(dāng)然，最好的方法就是通過(guò)教師自己的實(shí)際行動(dòng)去感染學(xué)生，讓他們無(wú)形之中認(rèn)識(shí)到自己存在的意義。

（三）高校思想政治教育中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。當(dāng)代青年的創(chuàng)新力培養(yǎng)，并不是一朝一夕就能夠養(yǎng)成的，而是需要在教育中逐漸滲透科技創(chuàng)新理念，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成創(chuàng)新意識(shí)。對(duì)當(dāng)代創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，需要對(duì)其灌輸以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神，和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神。使得當(dāng)代青年人能夠增強(qiáng)民族自尊心、自信心，使青年人能夠成為民族精神的傳承者以及時(shí)代的開(kāi)拓者。在高校人才培養(yǎng)中，高校以教育創(chuàng)新為目的，在教育環(huán)節(jié)中培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新，知行結(jié)合，自覺(jué)的將創(chuàng)新人才培養(yǎng)融入到中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)進(jìn)程中。

三、結(jié)論

綜上所述，“中國(guó)夢(mèng)”代表著中華民族和中國(guó)人民的共同理想，具有較為深遠(yuǎn)的意蘊(yùn)?！爸袊?guó)夢(mèng)”在高校大學(xué)生思想政治教育中的融入，改變了高校思想政治教育模式，開(kāi)辟了思政教育的新篇章。針對(duì)教育當(dāng)中存在的問(wèn)題，應(yīng)及時(shí)找出相應(yīng)的解決對(duì)策，提高學(xué)生的綜合能力，讓他們成為將來(lái)社會(huì)思想的引領(lǐng)者。

【基金課題】遼寧經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展課題（2017lslktqn-016）、遼寧省教育科學(xué)規(guī)劃青年教育科研骨干（高等教育）專項(xiàng)重點(diǎn)課題（JGZXQDA020）；2016年度遼寧經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展立項(xiàng)課題（2016lslktzijyx-04）；遼寧省社會(huì)科學(xué)規(guī)劃基金思政專項(xiàng)（L16BSZ011）；大連大學(xué)青年馬克思主義者培養(yǎng)工程專項(xiàng)研究課題階段性成果。

【參考文獻(xiàn)】

[1]蔡莉.“中國(guó)夢(mèng)”對(duì)大學(xué)生思想信念教育的啟發(fā)[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（7）：53-54.

[2]吳昌福.“中國(guó)夢(mèng)”視域下大學(xué)生思想教育策略探索[J].新課程研究（中旬-單），2015（4）：43-44.