韓艷芬+卜俊平

摘 要：以教學經驗，對如何做好小學德育教學的幾個方面的思考展開了分析，希望通過研究能夠為小學德育教學的發(fā)展提供有效的理論基礎。

關鍵詞：小學；德育教學；若干思考

德育教學是當前小學教學發(fā)展中的重要內容，有效的德育教學在學生的成長中有著重要的促進作用，同時能夠幫助教師有效的管理學生。故而，對如何做好德育教學進行了思考。

一、明確德育教學目標

所謂教學目標就是教師在教學過程中必須要完成的基本內容以及必須要達到的根本內容。故而，在小學德育教學過程中明確德育教學目標是提升教學效果的重要途徑之一。由此，教師應對小學德育教學的表現(xiàn)與實際作用進行有效的分析，從而推動小學德育教學活動。如此一來，不但有效地提高了教師的德育教學效果，并且能夠明確課堂教學環(huán)節(jié)，減輕了學生的德育學習難度。

二、明確合理的德育教學方式

不同的教學選擇是對教學目標的達成有著不同的促進作用，故而，要有效地推進小學德育教學的發(fā)展，必須通過在德育課堂合理的應用教學方式，從而加強教師德育的教學效果，提升學生的德育學習水平。比如小組合作學習、對話教學等，教師可以根據(jù)不同的德育教學內容進行教學方式的選擇，當然，在這個過程中教師必須要促使學生成為德育教學的主體，如此才能發(fā)揮這些教學方式的作用，從而增強德育課堂教學效果，提升學生的德育認知。

總之，通過對如何做好小學德育教學的思考，能夠有效地為提升德育教學效果指明方向，為學生的德育學習水平與教師的德育教學水平的提高提供有效的理論基礎。當然，因為筆者的自身能力有限，還需要更多的小學教師進行有效的嘗試與探索，如此才能促進德育教學的發(fā)展。

參考文獻：

周國文，李霜霜.生態(tài)道德教育的內容與實踐[J].中國林業(yè)教育，2013（03）.

編輯 魯翠紅