錢(qián)超瓊

摘 要：現(xiàn)階段許多中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣淡化，積極性不高，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，教學(xué)效果也很不理想。一方面有學(xué)生本身不去記單詞，導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難，另外一個(gè)更重要的原因就是學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課缺乏興趣。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)；興趣；積極性

古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”英語(yǔ)教師的首要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生的“要我學(xué)”的消極心理狀態(tài)轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”的積極心理狀態(tài)，這是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

課堂是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主戰(zhàn)場(chǎng)，因?yàn)闊o(wú)論是先進(jìn)的教育理念，還是優(yōu)秀的教材，最終都要落實(shí)到課堂上；推進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。一堂英語(yǔ)課上得是否成功，教學(xué)效果如何，與學(xué)生對(duì)這堂課的興趣很有關(guān)系。培養(yǎng)興趣、樹(shù)立自信是成功的先決條件，在英語(yǔ)教學(xué)中可以這樣做。

一、培養(yǎng)教師人格魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

作為英語(yǔ)老師應(yīng)注重培養(yǎng)自身的人格魅力。首先要加強(qiáng)教師自身的人格修養(yǎng)，樹(shù)立平等師生關(guān)系。高尚的老師會(huì)用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化的感染學(xué)生，不斷更新教育觀念，教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，傳授學(xué)習(xí)方法，樹(shù)立良好的師德形象。其次要關(guān)愛(ài)每位學(xué)生。熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，就會(huì)“親其師、敬其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣就有了，教學(xué)效果就好了。

二、營(yíng)造輕松課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生興趣

上課是英語(yǔ)教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，教學(xué)任務(wù)基本上靠上課完成。因此，在有限的四十分鐘時(shí)間里，如何安排好教學(xué)步驟，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，自始至終地把住學(xué)生的注意力，就顯得尤為重要了。平淡無(wú)奇、呆板無(wú)味的教學(xué)方法只會(huì)壓抑學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。相反，輕松和諧的課堂教學(xué)氣氛能使學(xué)生帶著輕松的心情學(xué)習(xí)。在組織教學(xué)中，緊扣教材，根據(jù)教學(xué)的需要，恰當(dāng)利用繪畫(huà)、實(shí)物、游戲、音樂(lè)等直觀的教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造良好的氛圍，讓學(xué)生通過(guò)多種感官刺激去感知事物，獲得感性的經(jīng)驗(yàn)。堅(jiān)持英語(yǔ)授課，增加學(xué)生聽(tīng)說(shuō)的機(jī)會(huì)，使其身臨其境，感受交際成功后的喜悅。例如在講關(guān)于水果的內(nèi)容時(shí)，可以準(zhǔn)備實(shí)物，如蘋(píng)果、香樵、桔子等物品，讓學(xué)生上臺(tái)對(duì)照實(shí)物學(xué)習(xí)，即活躍了課堂氣氛，又讓學(xué)生身臨其境，把抽象、枯燥的書(shū)本內(nèi)容帶到了現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生記的特別牢，印象特別深，真正起到了寓教于樂(lè)的效果。又例如：上課前2分鐘的熱身時(shí)間，可以用美妙的英語(yǔ)歌曲作前奏，也可以安排學(xué)生上臺(tái)講英語(yǔ)故事來(lái)迎接新課的開(kāi)始，讓學(xué)生陶醉在音樂(lè)聲中，體味一種親切自然的感覺(jué)，在不知不覺(jué)中活躍了課堂氣氛，猶如置身于一個(gè)英語(yǔ)樂(lè)園，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣就濃了。在課堂中做好動(dòng)靜轉(zhuǎn)換，采取看、聽(tīng)、講、想、做輪換使用，學(xué)生容易疲勞，注意力容易分散，靈活調(diào)動(dòng)各種感官，順應(yīng)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，讓學(xué)生保持深厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效果也會(huì)特別好。

三、課堂教學(xué)要發(fā)揮表?yè)P(yáng)的效力

學(xué)生學(xué)習(xí)的最大樂(lè)趣，莫過(guò)于在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)到成就感。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師要學(xué)會(huì)欣賞，當(dāng)學(xué)生每取得一點(diǎn)兒成績(jī)、每取得一點(diǎn)兒進(jìn)步時(shí)，教師都要及時(shí)加以肯定和表?yè)P(yáng)，說(shuō)聲Good！表情驚喜，一句Listen， he is showing us how wonderful he is.都能使他們?cè)谂Φ耐瑫r(shí)產(chǎn)生一種成就感，體會(huì)到成功的快樂(lè)，進(jìn)而鼓起自信和進(jìn)取的風(fēng)帆。人在受到激勵(lì)和贊許的時(shí)候，往往精神振奮、信心倍增，學(xué)生的學(xué)習(xí)亦然。

四、開(kāi)展各種課外活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍

學(xué)生因年齡特征的因素，學(xué)習(xí)興趣也不是穩(wěn)定的。一旦失去興趣，厭煩情緒就會(huì)隨之而來(lái)。因此開(kāi)辟多種形式的第二課堂活動(dòng)，就成了第一課堂的必要補(bǔ)充。課余時(shí)間應(yīng)該盡量讓學(xué)生感受到學(xué)英語(yǔ)的氛圍，我們可以通過(guò)開(kāi)展多種多樣的課外活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)這一目的。如通過(guò)開(kāi)展英語(yǔ)角的活動(dòng)，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)英語(yǔ)的環(huán)境，活躍英語(yǔ)的氣氛，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力，促進(jìn)學(xué)生們的思想交流和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的交流；我們也可以通過(guò)讓學(xué)生辦英語(yǔ)墻報(bào)，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)存，提高應(yīng)用能力，使學(xué)生在潛移默化中得到教益。我們還可根據(jù)英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)，組織學(xué)生課閱讀，收集資料，包括趣味故事，名人名言等，讓學(xué)生互相閱讀，共同提高。

總的來(lái)說(shuō)，在教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的求知欲，使他們積極主動(dòng)地進(jìn)行思考，是英語(yǔ)教學(xué)成功的關(guān)鍵所在。